2019年五年级语文上册第三单元习作3最喜欢的卡通人物教案湘教版 .doc

2019年五年级语文上册第三单元习作3最喜欢的卡通人物教案湘教版【教学目标】1.引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。2.指导学生通过一两种事表现人物的个性特点。学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物的鲜明个性。3.在习作过程中提高学生的观察和思考能力。【教学重点】 用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。 【教学难点】 通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生思考交流。【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.一定学生选材，开拓思想。2.引导学生审题立意。【教学过程】一、创设情境1、播放卡通片激趣。2、学生讲一讲自己看过的卡通片。二、启发选材，开拓思路1、开展“我说你猜”的活动由学生自己介绍自己最喜欢的卡通人物特点（外貌、语言、神态等），让别人学生猜猜是谁。2、讨论交流：你喜欢这位卡通人物的原因是什么？三、审题立意1、阅读习作提示，画出习作要求。2、交流、明确习作要求（1）用一两种小事介绍自己的卡通人物，突出卡通人物的特点。（2）从这些卡通人物中选取两三个，展开想象，编写一个童话故事。3、与同桌交流（1）自己最喜欢的卡通人物有什么特点？（2）准备通过哪几种事进行介绍？4、教师举例点拨：哪吒：（1）不畏强暴看到龙王三太子仗势欺人能与其斗争。（2）敢做敢为当四海龙王以陈塘关百姓性命作为要挟的时候，他用自己的性命换来百姓和家人的安宁。（3）聪明机智它和小龙女穿越大海沟，在龙三太子的宝藏库里找到了混天绫。四、引导构思1、引导学生想象：假如时空可以穿越，你想与哪些卡通人物相遇？他们的故事发生在什么时候？他们之间发生了什么故事？2、学生发挥想象力，畅所欲言。第二课时【课时目标】1.课文回顾，学习，交流方法。2.构思成文。【教学过程】一、开启思路1、回顾本单元书圣王羲之毛遂自荐，文中抓住了人物的什么特点来写？讨论：作者是怎样抓人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的？2、交流方法。3、教师整理：4、通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写来反映人物的特点是最基本的写作方法。二、构思成文1、学生独立构思。2、起草成文。3、学生修改初稿。第三课时【课时目标】1.交流习作的初稿。2.修改习作，完善习作。【教学过程】一、交流初稿1、学生组内互读。2、学生评议，推荐组内优秀者。3、全班交流（1）由各组推荐的同学朗读习作。（2）学生交流评议，重点注意写出了特点没有。（3）教师点评。（4）共同欣赏成功之处，提出建议。二、修改习作1、学生各自修改习作。2、组内再交流、评议。3、同桌互相修改。三、誊写习作1、学生认真修改完善自己的习作。2、学生地把习把习作誊写在作业本上。【教学反思】 歌德曾说过：“幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。”小学生的年龄特点决定了他们有着无穷无尽的想像力，我们应该多鼓励他们敢于去想，敢于拿起笔把自己的理想、愿望写下来。而作文“以文载道”的特点，恰好能使其完美地结合起来。语文新课程标准要求指导学生写想像作文时，要“鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。”因此，在作文教学中，要教会学生想像，提倡大胆地无拘无束的想像。在本课的教学中，我安排了三个层次的表象激活环节，这三个层次层层推进，环环相扣。首先，用音乐和图片激活表象。一开始那一首动听的音乐和一幅幅卡通人物的图片，一下子将学生带入神奇有趣的卡通王国的情境中去，这就为激励学生自己来做卡通故事的编创者奠定了情感的基础。其次，回顾课文，学习作者是怎样抓住人物特点，选择恰当的方法来进行细致的描写的。第三，让孩子在相互交流“自己想给什么卡通人物编个怎样的故事”中进一步活化表象。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第三单元复习题及复习资料-小学五年级新课标人教版重点课文：鲸 鲸是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要，要掌握！课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。X Kb1 .C om不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。鲸的鼻孔长在脑袋顶上从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）新型玻璃这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第4自然段的首句过渡逢场自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。名 称特 点作 用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃非常坚硬安全可靠变色玻璃随阳光的强弱变色 自动调节室内光线打比方吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音 使室内噪音减弱打比方 列数字【重点词】型（）博（）促（）犯（） 殊（）即（）碎（）副（）形（）搏（）捉（）范（） 珠（）既（）粹（）付（）夹丝网防盗玻璃 消除噪音夹丝玻璃阻挡强光变色玻璃自动窗帘吃音玻璃自动报警吸热玻璃藕断丝连10*松鼠（文艺性说明文）1小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱2在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。12*假如没有灰尘1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。X k B 1 . c o m补充练习一、正音：即使 特殊 哺乳 处理 仍然 尽管 调节 驯良 勉强 削弱 二、组词：哺（ ） 判（ ） 废 （ ） 脑（ ） 型（ ）捕（ ） 叛（ ） 费 （ ） 恼（ ） 形（ ）博（ ） 燥（ ） 噪（ ） 滤（ ） 嫌（ ）搏（ ） 躁（ ） 澡（ ） 虑（ ） 歉（ ）三、搭配词语：（ ）的牙齿 （ ）的地方 （ ）地扑适应（ ） 调节（ ） 保持 （ ） 消除（ ） 创造（ ） 阻挡（ ） 清除 （ ） 陈列（ ）判断（ ） 改变（ ）四、照样子，写词语。强弱：冬暖夏凉：劈头盖脸：五、根据课文内容填空：1五种新型玻璃的名称：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。六、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。A 举例子 B 列数字 C 作比较 D 打比方 E假设1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。（ ）2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（ ）3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（ ）4、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（ ）5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（ ）七、课内阅读。1、阅读短文，按要求做。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（1）这段话选自 。（2）用“”给本段文为两层。（3）这段话用了几种说明方法，请你将其中的一种举例说明。2、阅读新型玻璃选段，回答下面的问题。X k B 1 . c o m夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看（kn kn）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（hu hu）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫 夹（ji ji）丝网防盗玻璃 博物馆可以采用 银行可以采用 珠宝店可以采用 存放重要图纸 文件的建筑物也可以采用 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘（nin zhn）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需 须）采用这种安全可靠的玻璃。1、我能用“”划去括号里错误的读音和字。2、我能给画线的部分加上合适的标点符号。3、我能写出下列词语的近义词和反义词。近义词：珍贵（ ） 企图（ ） 反义词：坚硬（ ） 安全（ ）4、这两段主要讲 （ ）和 ( )两种新型玻璃的 （ ） 和（ ）。5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用 （ ）和（ ） 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。词语解释及近、反义词1、 词语解释寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。矫健：强壮有力。 玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。生息：生活；生存。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。二、近义词宽敞：宽广 捕获：捕捉 判断：判定 锐利：丰利 响亮：洪亮 暖和：温暖 陈列：陈设 清楚：清晰 凉爽：凉快 削弱：减弱稳定：稳固 危害：损害三、反义词宽敞：狭窄 退化：进化 倾斜：陡直 乖巧：蠢笨 敏捷：笨拙警觉：麻痹 锐利：迟钝 干净：肮脏 坚实：薄弱 安全：危险清楚：模糊 强烈：柔和 集中：分散 危害：维护 削弱：增强稳定：波动 9鲸【预习提示】阅读课文，填空：1、鲸其实不属于鱼类，而是_动物。2、鲸的种类很多，总的说来可以分为两大类：一类是_，没有_；一类是_，有_。【基础达标】一、读拼音写汉字。b kn u l qn xi fn l（ ） （ ） （ ） （ ）ti shn pn dun b r shn （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词。铺（ ） 柱（ ） 滤（ ） 顺（ ）捕（ ） 拄（ ） 虑（ ） 须（ ）胎（ ） 肚（ ） 猎（ ） 矮（ ）治（ ） 灶（ ） 猪（ ） 短（ ）三、圈出句子中的错别字，并改正。1、鲸的寿命很常，一班可以活几十年到一百年。 （ ） 2、其实还有比象大得多的动物，哪就是鲸。 （ ）3、目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。 （ ）四、在下面各项中选出不同类的一项，把序号填在括号里。X k B 1 . c o m1、A鲨鱼； B比目鱼；C捕鱼；D鲟鱼。 （ ）2、A作文；B散文；C说明文；D诗歌。 （ ）3、A万里长城；B千挑万选；C万丈悬崖；D千金小姐。（ ）五、给加点的词语写反义词。1、须鲸的水柱是垂直的，又细又高。 （ ）2、它们通常会找一个比较安全的地方睡觉。 （ ）3、鲸的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了。（ ）4、它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。（ ）六、读下面三组句子，意思相同的打“”，不同的打“”。1、 鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。 （ ）鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。2、 完成这件事很容易。 （ ）这件事好容易才完成。3、 霞光把小孩的脸照得红红的。 （ ）小孩的脸被霞光照得红红的。七、阅读短文，回答问题。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。1、写出下面句子所使用的说明方法。（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ）（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ）（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。（ ）2、判断下面句子说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。 （ ）（2）最大的动物不是象，而是鲸。 （ ）（3）鲸的种类分为两大类：一类是齿鲸，另一类是虎鲸。（ ）（4）须鲸主要吃大鱼和海兽。 （ ）【拓展运用】我现在知道的鲸鱼有：_新 课 标 第 一 网