2019-2020年语文S版二下《鲁班造伞》word教案.doc

2019-2020年语文S版二下鲁班造伞word教案教材分析本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事。教育学生养成勤于观察、遇事多动脑筋的好习惯。全文共有5个自然段。第1自然段介绍了鲁班是什么样的人，传说伞是他发明的。第2自然段是说有一天，鲁班和妹妹到公园玩，遇到大雨，人们无法游湖赏景。第3自然段写在妹妹的启发下，鲁班想到要造出既能挡雨又能带着走的东西。第4自然段写鲁班看到雨中头顶荷叶的小孩，想出了办法。第5自然段写鲁班经过试验，终于造出了能开能合的伞。文中还配有两幅插图，分别与4、5自然段对应。画面人物形象生动，栩栩如生，是帮助学生理解课文重点的重要凭借。课后还编排两道练习题。此题目，一方面培养学生的默读能力和口语交际能力。另一方面旨在巩固学生对课文的理解，以及提高学生积累并运用语言的能力。教学目标1认识“鲁、著、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12个生字。会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8个生字，并能用“创、著、湖、奋、亭”组词。2通过学习课文培养学生观察遇事多动脑的好习惯。3通过课文的理解，教育学生做生活中的有心人，善于思考，勇于实践，取得成功。教学重点 学习生字词，说一说鲁班是怎样发明伞的。教学难点 能说一说鲁班是怎样受到启发发明伞的。教学准备生字词卡片、教学课件、录音磁带等。教学时间2课时第一课时教学内容：初步感知课文，自学生字词。教学过程：一、谈话导入：同学们你们知道哪几位科学家？他们发明创造了什么？为世界为人类做出了什么贡献。今天我们来了解我国的一位建筑工匠鲁班。板书课题：“鲁班的故事”并让学生齐读课题。通过读课题你想知道什么？学生提问题激起学生读课文的兴趣。二、学生初读课文，自学生字。1学生自由读课文圈画生字，认读生字然后小组合作掌握生字的读音。2出示生字卡片，用指名读、齐读等形式认读生字。3启发学生说一说你是用什么方法记住生字（教师总结识字方法）。（1）去掉一部分：停亭（2）熟字加偏旁：斤+匚=匠 著：者+艹 络：纟+各 撑：扌+掌 湖：氵+古+月（3）猜字谜：姓朱的当大王（珠）（4）两字相加：观、晒、需、奋、鲁（5）换掉一部分：赏常（6）换偏旁：苍创 家逐三学生再读课文，整体感知。1读课文，并标出自然段的序号。2指名读，读后师生正音。指导朗读长句子：要是/能造出一种/既能挡雨又能带着走的东西。2说一说课文写了什么事？课文中都写了谁？主要写了谁做的什么事？鼓励学生把话说完整。四、指导学生书写生字，教师示范指导左右结构的字：“创、观、湖、晒、脉”。说明：生字放在田字格中1观察几个字的结构。2汇报书写时注意的地方。创：第二笔是长点，不是捺。观：注意“又”的捺变为点最后一笔别写成竖弯钩。湖：注意三个部件的位置比例和高低。晒：注意“日”写得窄长些。3学生观察“师范写”。4学生自主描临。5学生作业展示台。板书：14、鲁班造伞停匠 络 著 撑 湖 遍 珠观 晒 需 奋 第二课时 教学内容：理解鲁班发明伞的过程教学过程：一、复习导入1学生拿出字卡认读自已手中的字。2游戏识字，学生小组做“给生字找朋友的游戏识记词语宝宝”。3师再出示投影，学生齐读。4学生出难题“难记的字”考考大家。二、检测学生课文朗读 ，整体感知。1调皮的词语小朋友“跑到课文中去了”你能认识它们。开火车朗读课文，纠正读错的字2学生再思考：课文写了谁？干什么？导入：你想不想知道鲁班怎么想到造伞的？三、学生细读感悟课文。1、师出示人物对话（3自然段）。（1） 鲁班怎么想到要造伞的。（2） 学生读课文画出有关的句子。（3） 引导：鲁班干什么？遇到了什么困难？（学生读有关的句子）如果是你特别想做的事，因为种种原因没能实现，你会是什么心情？（失望、可惜、难过、有些发愁）其实，他们和我们的心情是一样的？哪里看出他们很失望的？学生读画重点词句。（唉！多好哇！）。（4） 着重从感叹号入手，指导朗读：理解“唉！”（流露出妹妹因下雨不能游西湖的失望心情，声音要读得低，语气要真切。后边几个感叹号要读出妹妹急切向往游西湖的心情，以及鲁班最后为妹妹不能实现愿望心里产生的困惑。 （5） 唉！谁来帮帮他？学生自由发挥想办法。鲁班有办法了吗？哪里看出来的？2、指导理解46自然段。“有办法了！”此时鲁班什么心情，指导朗读，语速稍快，语气上扬，读出鲁班高兴的心情。他怎么想起这个办法的？学生读4自然段说一说。师出示填一填，帮助学生在今后的写话中能合理搭配词语。不停地（流） 不停地（ ） 不停地（ ）兴奋地（说） 兴奋地（ ） 兴奋地（ ）学生讨论填什么词？（动词，合适的动词）（二）学生自读自悟五自然段。鲁班怎么做伞的？这活很容易干吗？怎么知道的？（反复、许多次、终于、结合插图理解）你看到鲁班这样，想对他说什么？那你借助课文读出来好吗？重读“反复、许多次、终于”。师范读指导重读：“对！”“反复”“终于”四、再读课文，小结全文鲁班的哪些方面值勤得我们学习？五、拓展延伸：把自己收集的资料进行整理一下，准备开一个“鲁班发明故事会”。六、指导书写：说明：生字放入田字格中1观察字的结构。2讨论书写时应注意的地方珠左右结构、“王”的第四笔是提，左右之间靠紧一点。亭“点”在横的中间；“丁”字竖钩和点上下对齐。奋大字大，田字在大字的下面。3、学生自主描临。4、师巡视指导。七、作业：1、读课文，抄生字。2、继续收集整理鲁班的故事，准备召开故事会。板书：14、鲁班造伞鲁班 下雨不能游西湖造伞 爱动脑爱观察附送：2019-2020年语文S版二年级上册一封奇怪的信WORD教案2教学目的：1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重、难点：1.识记本课的生字、新词。2. 理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。课前准备:1.字卡、词卡。2.多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1.自由读课文，识记生字读音2.小组讨论交流生字的识记方法3.班上交流汇报识记生字的成果4.巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。1.小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2.你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘吗？为什么？五、分角色演读课文1.教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。2.学生小组分角色演读课文，教师指导。3.让学生上台演读课文。第二课时一、巩固认字。1.游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2.读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1.自主观察田字格中的生字，按结构归类。2.教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3.描红、临写4.评价。