2019-2020年苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术一下中国民间玩具教学设计一、 教学目标1、简单地了解面具的知识。2、体验用纸浆马勺为载体设计图案夸张的面具，进一步提高创作能力和合作学习的能力。3、培养学生对中国民间艺术的兴趣。二、教学重难点重点：对面具（社火马勺脸谱）有一定的了解并能在纸浆马勺上作画。难点：在面具（纸浆马勺）上设计有创意的花纹图案。三、教具准备 课件、面具两个、纸浆马勺若干、马勺脸谱范作、水粉颜料、水桶、水粉笔、抹布、记号笔等。四、教学过程（一）导入 1、师：同学们平时喜欢玩玩具吗？生：喜欢。师：老师今天带来了一样同学们比较熟悉的玩具,（出事面具）瞧，是什么呢？生：面具教师出示完后马上把面具戴到2位同学头上，并让其他学生观察戴上面具之后的同学给你什么感觉。生：（及时给学生鼓励）2、师小结：面具的历史非常的悠久，早在几千年前，在古代的原始部落里，人用会戴上这种面具，用来威吓敌人、驱魔降妖。面具发展到现代，戴上面具可以使我们变得更加神秘，更加漂亮，有了一种装饰性的作用。今天这节课就让我们走进非常有魅力的中国民间玩具面具的世界。引出课题独具魅力的面具（二）欣赏面具，探索方法师：知道了面具的作用，不妨去欣赏一下各种各样的面具，看看他们有什么特色，哪些地方最吸引你？1、欣赏世界各国的面具 尼泊尔面具、非洲面具、斯里兰卡面具、印度尼西亚面具学生说说这些面具的特点，教师进行小结。尼泊尔面具：颜色鲜艳非洲面具：古朴醇厚斯里兰卡面具：印度尼西亚面具：2、重点欣赏中国的面具师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样， 比如有非常有名的傩戏面具、藏戏面具、以及由面具慢慢演变而来的京剧脸谱(课件出示图片)、社火马勺脸谱。那么我们今天就重点欣赏一下来自中国陕西的社火马勺脸谱，请看大屏幕。3、课件欣赏社火马勺脸谱，请学生说说马勺脸谱的特点。 师小结：色彩鲜艳，大胆地进行变形、夸张，使面具形象突出，个性鲜明。4、探索马勺上花纹图案的绘制师：让学生说说自己的设计思路生：师小结：可以在一个形象的基础上进行夸张、变形，颜色要鲜艳。（三）个性创作1、同桌2人合作，运用夸张、变形的方法设计一个造型独特、色彩鲜艳的马勺脸谱。2、学生自由创作。3、教师巡回辅导。（四）展示（五）小结拓展附送：2019-2020年苏少版美术一下中国民间玩具教案说课稿反思教材版本：省编义务教育小学美术第五册授课年级：小学三年级课时安排：一课时课业类别：美术欣赏课教学目的：1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点：初步了解部分中国民间玩具。教学难点：启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。教学准备：1、教具：课件、实物展示台、部分民间玩具实物。2、学具：各种民间玩具。3、课前调查：授课对象为三年级学生，他们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。教学过程：一、导入新课：1. 介绍你最喜爱的玩具。（听了你的介绍，老师真想也玩一玩你的玩具/着希望细瓷你能带她来和大家见个面。）2. 真是有趣的玩具阿！ 不过我们民间还有更有趣的玩具哦，大家想去认识一下么？3. 让我们一起快乐的遨游于中国的民间玩具世界吧！示课题：中国民间玩具二、讲授新课 示课件：展示民间玩具图片(一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前,就已经出现了。过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不被重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。（二）民间玩具分类民间玩具历代相传，种类繁多，若按材质可以分为以下几种： 泥陶玩具、面塑玩具、布玩具、 竹木玩具、编制玩具、纸玩具等。 (三)欣赏民间玩具1、欣赏挂虎从材质上来说，它是由泥制作而成的。a.它的外形取自于哪种动物？ b.从哪些地方可以找出它的特征?c.和现实中的老虎比，哪些地方不一样？首先从造型上看从色彩上来说呢？d.梳理课件示：挂虎是陕 西 凤 翔 民 间装 饰 。虎 头 暴 额 凹 睛 ， 设 色 强 烈 ， 并 在 面 部 饰 以 花 朵 、各种花 纹 等 。 额 边 耳 朵 上 缀 以 颤 头 。 民 间 风 俗 ， 挂 此 以 驱 魔 辟 邪 。它 色彩鲜明 造型夸张 （板书）这些都是我们陕西民间艺人所创造的艺术成果。它蕴含了陕西民间丰富的文化底蕴。2、和同桌讨论交流不倒娃 大公鸡红牛a.这些玩具都是用什么材料制作的？产自哪里？b.色彩、花纹的装饰，使玩具更加的怎么样？3、欣赏面人（在民间玩具世界里我们已经认识了泥玩具，还有更新期的玩具在等着我们呢！瞧）a.这是什么材料制作的玩具，产自哪里？b.你猜这个人是干什么的？从哪些地方可一看出来？c.这个面人制作得如何？面部表情，发饰这些地方制作得怎么样？d.色彩上呢？主要以什么色为主，辅以什么色？4、欣赏鹿鸟老鼠偷油示课件：浇糖人、吹糖人图a.说明：面人属于面塑玩具的一种，同样是面塑玩具的还有鹿鸟、老鼠偷油，这都是民间艺人们利用糖的特性，创造出来的民间艺术。鹿鸟，如图所示，是用糖浇画出来的。要能画出美丽的图形，可是要下很大的功夫的。老鼠偷油是利用堂的韧性吹出来的。b.这些民间玩具产自哪里？ （这样有趣的玩具，相信小朋友们蝌蚪大开眼界了吧！你佩服这些民间艺人们吗？是啊，他们用精湛的技艺，给我们展现了这样有创意的民间玩具。）5、欣赏竹木编制玩具击钹打鼓车青龙偃螳螂鸟箫、竹、笛（领略了面塑玩具的魅力，竹木、编制玩具也不甘落后了）a.这两把刀的色彩怎么样？与你的玩具刀比，你更喜欢哪个，为什么？b.螳螂如果不告诉你它是玩具，你会认为这支螳螂是？ 可见民间艺人的精湛技艺。从哪些地方可以表现民间艺人技艺精湛？6、欣赏布玩具狮子滚绣球。（欣赏了小巧的竹编玩具，看一看可爱的狮子滚绣球）a.它是用什么材之制作而成的？b.这个玩具中把狮子的哪个部分表现得特别突出和夸张？c.在色彩上，以什么色为主？整体效果怎样？陕西的布狮，主要寄托着吉祥和健康。6、欣赏其它玩具三勿猴（欣赏了玩球的狮子，猴子们也不甘寂寞地应邀及出来了。）a.是什么材料做成的玩具？b.这三只猴子有趣吗？有趣在什么地方？7、补充欣赏其他民间玩具图及实物交流你对你民间玩具的感受。你喜欢吗?喜欢它的什么？三、课堂小结这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它传神的情感表达和独特的创造艺术令人惊叹！四、拓展既然民间玩具那么有意思，有些小朋友忍不住也动手自己做了起来，看这就是他们的成果！展示自制玩具你是不是也想动手试一试？拿出制作示意图 ，展现以下我们小朋友的创造智慧吧！中国民间玩具说课稿一、 说教材本课是省编义务教育小学美术第五册第十六课，是一课欣赏课。教学对象是小学三年级学生，他们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。课时安排为一课时。教学目的：通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识；在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点是让学生初步了解部分中国民间玩具。教学难点是启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。教学准备需要教具是课件、实物展示台、部分民间玩具实物。二、 教法与学法本课是欣赏课，由于欣赏对象的知识局限性，主要是以民间玩具的图片和实物欣赏为主，以提问式教学为主，结合讨论探究模式。在教授时，充分利用多媒体，营造气氛，用图片，文字、音乐、小电影等丰富多彩的形式，调动学生的五感，让他们能切实体验到民间玩具的魅力，和民间艺人精湛技艺，对中国民间玩具产生自豪感，领略中国民间艺术的精彩。学生在问题的引领下一步步走入中国民间玩具的世界，通过全班的讨论和交流，结合具体的图片和玩赏实物，真正会自主简单欣赏。三、 教学过程首先，通过让学生把自己喜爱的玩具介绍给大家，引起学生对玩具的关注，引发对玩具的喜爱之情，然后引出中国民间玩具。在课间中播放图片，让学生欣赏民间玩具图片，穿插民间玩具历史和种类简介。在学生对民间玩具有初步了解的基础上，结合教材，具体指导学生欣赏挂虎，指导学生从造型和色彩中去赏析。在这一步我设计了这样几个简单的问题：a.它的外形取自于哪种动物？ b.从哪些地方可以找出它的特征?c.和现实中的老虎比，哪些地方不一样？首先从造型上看？从色彩上来说呢？问题设计遵循有易而难，逐步深入，因此学生能比较容易的回答，这样，学生的答疑热情就高涨了。最后在简单小结一补充学生对挂虎的认识。 其他种类的民间玩具，也基本遵循这样的方式来引导学生，分别赏析了不倒娃 大公鸡红牛面人鹿鸟老鼠偷油击钹打鼓车青龙偃螳螂鸟箫、竹、笛狮子滚绣球三勿猴等，其中也简单介绍了默写民间玩具中寄寓的意义。在学生对民间玩具有了比较熟悉的了解和会欣赏的基础上，欣赏小电影中国民间玩具让学生了解，在现代社会，这些神奇的民间技艺正在慢慢地消失。之后的一过程则是安排学生实际地接触民间玩具实物，触摸玩赏。在这样的形式中，民间玩具不再是图片了而是实物，让学生把虚的感觉转化为实际的感受。最后补充自制玩具的介绍，让学生把喜爱民间玩具的热情外化出来。四、 反思这堂课，基本上达到了自己预想的效果。因为时间和其他因素的影响只试教了一次，把一些课堂中可能会出现的问题预先排摸了一下，然后总结在相应的修改自己的教案和课件，使它们能更好的服务于课堂。经过努力，也基本达成了我的愿望。如果再多试教一次的话，应该能避免课堂最后出现的问题，使教学更加的完美的。在本堂课中，学生都有很好的表现，我想我的引导和问题设计以及课件的作用，对激发学生兴趣和表达欲望中有着不可或缺的影响。设计问题时，原先是很笼统地，后来在试教的时候就连连碰壁，因为问题太泛，没有明确的指向性所以也就导致了学生无法准确的表达。再说三年级学生，知识能力有限，所以通过试教后我能基本找准了，教学的深浅度。因此在修改时把每个问题都细化了，能够让学生在明确简单的问题的指引下，在不直觉中慢慢融入欣赏的活动中去。本来想在欣赏面塑玩具的时候向插入视频的，可最终还是去掉了，因为不会下载视频，真是丢脸死了！后来就还是以图片欣赏了，突然发现有个自制电影的软件，就微加利用了一下制作了小电影，其目的还是引发学生对民间玩具的兴趣。还有在实物欣赏部分，其实可以花更多的时间让学生自己去感受的。在自制玩具部分，其实可以让学生猜想一下玩具的制作过程、步骤，或者直接演示一下，无论哪个，相信学生都有莫大的兴起投入其中的，大可避免课堂快结束时那段应该说有点混乱的场面，给课堂画上一个完美的句号的。在设计时虽然考虑到可能会出点状况，但把经历大都放在了课文作品欣赏部分了。上了这堂课是我后的很多经验教训，也充分领略了试教对于整个课堂的重要性。