2019-2020年六年级数学下册 数学广角 节约用水教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 数学广角 节约用水教案 人教新课标版课题节约用水课时第3课时课型新授课教学目标1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。教学重点通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。教学难点认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施教学准备计算器、三角板、铅笔； 课前学生收集有关水资源知识，多媒体。教学过程个性备课一、 创设情景，引出问题。（课件出示）同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？让学生观察各种图片我们中国缺水吗？水不是用之不竭，取之不尽吗，？二、 分析问题，得出结论1、“水不是用之不竭，取之不尽吗，”这个问题，你们认为说的有道理吗？先分组讨论，然后你们能根据课前收集的资料进行说明吗？2、汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，照这样计算，一天可能会滴一桶水。4、汇报情况，分析观察（1） 完成统计图。（2） 选取一个小组的统计情况，引导分析：从统计图可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年30立方米水，我们每个人一年浪费的水，那就不可计算了。5、计算分析，感受水浪费的巨大师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。6、认识水污染，树立保护环境的意识（1） 引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。（2） 工厂每天都排很多的废水造成的 还有大家平时排了很多生活污水造成的（3） 那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。三、 解决问题，提出方案通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到，那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。1、生分组讨论，多媒体播放背景音乐让我们荡起双浆2、 分组汇报：。用水中，就是要注意节约每一滴水，让我们向全校、全社会的人发出倡议：教后 思 考附送：2019-2020年六年级数学下册 数学故事 电脑算命与抽屉原理教学反思 人教新课标版“电脑算命”看起来挺玄乎，只要你报出自己出生的年、月、日和性别，一按按键，屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子，据说这就是你的“命”。 其实这充其量不过是一种电脑游戏而已。我们用数学上的抽屉原理很容易说明它的荒谬。 抽屉原理又称鸽笼原理或狄利克雷原理，它是数学中证明存在性的一种特殊方法。举个最简单的例子，把3个苹果按任意的方式放入两个抽屉中，那么一定有一个抽屉里放有两个或两个以上的苹果。这是因为如果每一个抽屉里最多放有一个苹果，那么两个抽屉里最多只放有两个苹果。运用同样的推理可以得到： 原理1：把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。 原理2：把多于mn个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有m+1个或多于m+l个的物体。 如果以70年计算，按出生的年、月、日、性别的不同组合数应为70365251100，我们把它作为“抽屉”数。我国现有人口11亿，我们把它作为“物体”数。根据原理2，存在21526个以上的人，尽管他们的出身、经历、天资、机遇各不相同，但他们却具有完全相同的“命”，这真是荒谬绝伦！ 在我国古代，早就有人懂得用抽屉原理来揭露生辰八字之谬。如清代陈其元在庸闲斋笔记中就写道：“余最不信星命推步之说，以为一时（注：指一个时辰，合两小时）生一人，一日生十二人，以岁计之则有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）计之，止有二十五万九千二百人而已，今只以一大郡计，其户口之数已不下数十万人（如咸丰十年杭州府一城八十万人），则举天下之大，自王公大人以至小民，何啻亿万万人，则生时同者必不少矣。其间王公大人始生之时，必有庶民同时而生者，又何贵贱贫富之不同也？”在这里，一年按360日计算，一日又分为十二个时辰，得到的抽屉数为6036012259200。 所谓“电脑算命”不过是把人为编好的算命语句象中药柜那样事先分别一一存放在各自的柜子里，谁要算命，即根据出生的年月、日、性别的不同的组合按不同的编码机械地到电脑的各个“柜子”里取出所谓命运的句子。这种在古代迷信的亡灵上罩上现代科学光环的勾当，是对科学的亵渎。