2019年人教版六年级语文下册灯光教案及教学反思.doc

2019年人教版六年级语文下册灯光教案及教学反思【教学目标】1.知识与技能学习本课生字新词“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情2.过程与方法有感情地朗读课文，理解课文内容3.情感态度和价值观感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。【教学重点】1. 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；2. 从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。【教学难点】 理解作者由具体的事物而产生的联想。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 1.搜集有关王愿坚的资料 2.多媒体课件 3.课文朗读视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 课件出示图片和内容，让学生感受今天的课与灯光有关。 师朗读：有人说：“每个人心中都应有两盏灯：一盏是希望的灯，一盏是勇气的灯。有了这两 盏灯，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。”2. 揭示课题。 今天我们学的这篇课文就是一个有关灯光的故事。3. 板书课题灯光4. 介绍作者课件出示作者的图片和简介。王愿坚:山东诸城人，当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作。1974年与陆柱国合作将小说闪闪的红星改编为同名电影文学剧本。主要作品有短篇小说党费粮食的故事七根火柴等。 把课前同学们搜集到的王愿坚的资料进行展示。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。下面请带着阅读要求，听课文朗读课件出示阅读要求：（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。（2）标注自然段落。（3）找出本课的多音字。点击播放课文朗读，让学生跟着课文停顿，画出生字词，感受课文内容2.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：宏伟 漫步 围歼 交通沟 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨A.教师领读B.男女生比读 C.同桌互读。3.多音字课件出示多音字：好 卷 划A教师领读B男女比读三、精读领悟1. 全文共分几部分？指导学生略读全文，分出课文的几部分。课件出示每部分的主要内容。第一部分(第1、2段)：写我怎样沉入对往事的回忆。 第二部分（第3-11段）：叙述了关于灯光的往事。第三部分（第12段）：照应开头，写“我”在璀璨的华灯下怀念战友。师问：通过我们对课文具体部分的分析，你知道课文主要写了什么吗？课件出示问题：文章的主要内容？学生自主概括总结，举手回答。师小结：课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。2.学习第一部分指生默读第1、2自然段课件出示句子： 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。师问：句中说使人心头感到光明，感到温暖，你知道为什么会感到光明和温暖吗？引导学生从今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，去考虑为什么感到光明和温暖。指几名学生回答，老师点评总结师小结：“我”看到天安门广场上的灯，想到北京的变化和人民今天的幸福生活，所以心头感到光明和温暖。由此可以体会到“我”幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。课件出示句子：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”老师重点朗读“多好啊” 师小结：这是说话人在欣赏天安门广场上的美丽景色时发出的由衷的赞叹。正是这一生赞叹， 引起了“我”对往事的回忆。所以下文写的是回忆的内容。3.学习第二部分（1）指生朗读第3、4自然段课件出示句子：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一首轻轻地划着火柴。师问：你们知道什么是交通沟吗？课件出示：交通沟是指阵地上连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟，也叫交通壕。这里也可以作为战士们暂时休息的地方。提示学生重点朗读红色字体，并同时让学生做出这些动作，从而感受这些动词的使用，理解这些动词可以表现出郝副营长的什么特点小组讨论，举手回答，引导学生答出郝副营长的自信师小结：这一系列动词可以看出在战斗打响之前，郝副营长显得很平静，这也说明他身经百战，对这次战斗能够胜利很有信心。（2）课件出示句子：“多好啊！”他早在自言自语。师引导同学们理解“但”有转折的意思，说明后面介绍的与前面的不同。师小结：“但”将话题转入对大拇指性格的描写最肯吃苦。老师重点朗读“多好啊”师问：这里的“多好啊”和第2段中的“多好啊”，都表示感叹，那感叹的内容一样吗？引导学生体会第2段中的“多好啊”是赞叹现在的生活，这里的“多好啊”是郝副营长看图时，对图中的孩子们的赞美。师小结：战争时期，条件及其艰苦，很多人从来没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他对图上的孩子能在电灯下看书深感羡慕。“多好啊！”就是他对这种生活的赞美。（3） 课件出示句子：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”老师重点朗读“多好啊”师问：这里的“多好啊”是对郝副营长看到的而发出的赞叹吗？如果不是，那这里用了什么写作手法？引导学生回答出联想。师小结：因为孩子们在那样亮的灯光底下学习的情景是郝副营长看着图画，想象出来的，并不是真的看到了，所以这里用了联想的写作手法。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想，这联想是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的精神。 课件出示问题：“多好啊！”在文中出现了几次？各有怎样的表达效果？ 课件出示表格 引导学生找出出现的几次“多好啊”，然后把相应的句子读一读，感受每一次出现时它的用意。指生回答并填表师小结： 第一次出现在“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！”这里的“多好啊”是游人在看到广场上璀璨的灯光后说的，从这句话中，我们可以感受到是过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。第二次出现在“多好啊！他在自言自语。”这里的“多好啊”是郝副营长在看到书上一幅插图后自己说的，从中我们可以从郝副营长的话语中感受到胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。第三次出现在“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这里的“多好啊”也是郝副营长自己说的，是他听了我对电灯的描述后说的，从中我们也可以想到胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习，所以为了战斗的胜利我们要勇往直前。师问：那这三次各有怎样的表达效果呢？同桌讨论，举手回答。师小结：第一次“多好啊”表达了对天安门广场上美丽景色的赞叹，引起“我”的回忆；第二次表现了郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在电灯下看书深感羡慕；第三次说这话的毅然是郝副营长，这里表达了他心中充满了对未来美好生活的憧憬。课件出示句子：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。师问：这句话运用了什么写作手法？引导学生从“望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”中感受到这句话树神态描写指生回答师小结：这句话是对郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态描写。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的强大动力，感受到他那颗为解放全中国、为造福人民而跳动的心。师问：同学们知道郝副营长在“憧憬”什么吗？引导学生把这里的“憧憬”与前面郝副营长的联想联系起来，感受到憧憬就是孩子们在电灯下读书的情景。师小结：郝副营长在“憧憬”战斗胜利后，孩子们在电灯下读书的情景，那明亮的灯光一定可以使孩子们美好地读书。（4）指生朗读第8-10自然段课件出示句子：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。师问：这里“千钧一发”的时刻指什么时刻？引导学生从第9自然段中寻找答案指生回答。师小结：指的是后续部队在进攻中遭到敌人炮火的阻击，和突击连失去联系，情况非常危急的时刻。师问：句中“举得高高的”说明了什么？引导学生把“点燃了那本书”与“为后续部队照亮了前进的路”联系起来，回答“举得高高的能说明什么？ 同桌讨论，生举手回答指生回答出“举得高高的”是为了照亮部队前进的路，而不怕牺牲自己。师小结：“举得高高的”说明了郝副营长在巨大的生命危险面前无所畏惧、毫不犹豫。他明知一旦有了火光就会暴露自己，但为了战斗的胜利，他毅然地选择了牺牲自己顾全大局，表现了他大无畏的英雄气概。（4） 指生朗读第11自然段， 课件出示句子：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己 却没有来得及见一见电灯。 师问：你是怎样理解这句话的？引导学生把这句话与郝副营长的做法联系起来，去感受郝副营长的精神。小组讨论，组内交流师小结：“年轻的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的献血和生命，换来了后代的幸福和安乐。“孩子们能够在电灯底下学习”成了幸福和安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是“我”在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。4.学习第三部分齐声朗读第12自然段。课件出示句子：在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。师问：这句话寄托了“我”怎样的感情？引导学生去体会璀璨的华灯是指现在的灯光，与郝副营长的愿望“希望孩子们能在电灯下读书”联系起来吗，去感受作者要表达的感情小组讨论，组内交流师小结：寄托了“我”的哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活在幸福中的人们都不要忘记为开创今天幸福生活而牺牲的革命先烈。5. 拓展延伸 师问：请你们整体略读课文，找出文中哪些段落描写的是现在，哪些段落描写的是以前？ 指生回答 师小结：描写现在的段落是第1、2自然段和第12自然段，描写以前的是第3到第11自然段。 这种写作手法叫做倒叙。 师解释：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述的方法。本文中，作者由天安门广场上的灯光写起，回忆过去的事情，结尾又回到现实再写天安门广场上的灯光，就是运用了倒叙的手法。运用倒叙的手法安排文章，可以引起读者的阅读兴趣，达到引人入胜的效果。四、课堂总结 本文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己生命的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。五、课堂练习1. 写出下列词语的近义词。尤其（ 特别 ） 宏伟（ 雄伟 ）憧憬（ 向往 ） 茂密（ 茂盛 ）千钧一发（ 间不容发 ） 2.写出下列词语的反义词光明（ 黑暗 ） 茂密（ 稀疏 ） 璀璨（ 黯淡 ） 聚精会神（ 心不在焉 ） 六、作业布置1. 摘抄文中好词好句。2. 课下找一找与灯光有关的优美语段，并抄下来。【板书设计】 现在：千万盏灯 多好啊 （1、2） 引起回忆 战斗开始前 11.手指 往事 战斗打响后 缅怀先烈 （3-11） 战斗结束后现在：在璀璨的华灯下又想起 前后照应（12） 【教学反思】灯光一课是人教版新课标六年级下册第11课，课文主要写了一件关于灯光的往事的回忆，写了郝副营长带着能让孩子们在电灯下读书的憧憬，不惜牺牲自己的生命，为了给后续部队照亮前进的道路，而把书点燃，高高举起。从而歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。在讲授时，要让学生感受到郝副营长的那种不怕牺牲的精神，所以采用学生自己朗读课文，自己感受革命先烈的献身精神。从而感受到今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜现在的学习机会，好好学习，为了将来可以报效祖国，贡献自己的一份力量。附送：2019年人教版六年级语文下册第一二单元试卷 (I)一 、我能读拼音，写词语。 nu y dun lin yu yk wizhng rng j y （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）ko yn bin pofi cuchxn jiozi（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） fng zhng zhng dng ji ci b b shng j（ ） （ ） （ ） 二、找出词语中的错别字并改正。赞叹不己（ ） 流光益彩（ ） 初出矛庐（ ）铃七八碎（ ） 别无所球（ ） 美不盛收（ ）蜂涌而至（ ） 肃燃起敬（ ） 青风徐来（ ）三、我能补充词语。专心（ ）（ ） 无（ ）无（ ）（ ）无虚（ ） 惊（ ）动（ ） 语（ ）心（ ） 养（ ）处（ ） ( )天（ ）地 （ ）歌（ ）舞 四、在正确的解释下画“”1、幽静 深远，僻静；隐蔽的；囚禁。2、尊为至宝 到；极，最；至于；至少。3、酷似 残酷；程度深；极。4功成名就 凑近；靠近；到，开始从事；完成；确定；立刻6万象更新 改变；改换；古代夜间计时单位7安然无恙 对；正确如此；这样表示状态的词尾五、分类填空询问观察巡查瞪提醒俯视吩咐赞叹散步瞅眺望追赶1.含有“看”的意思的词语：_2.含有“说”的意思的词语：_3.含有“走”的意思的词语：_六、我能按要求写句子。1、我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。（缩句）_ 2、我何曾留着游丝样的痕迹呢？（改成陈述句）_ _ 3、小树在微风中摆动。（改成拟人句）_ 4、这本书我整整用了差不多两天的时间才看完。（修改病句）_ 5、北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。（用加点词仿写句子）_ 。七、我的积累。1、人非生而知之者，_ _。 2、一鼓作气，再而衰，_ _。3、种_ _者必培其根，种_ _者必养其心。 4、明日复明日，_ _。_ _，万事成蹉跎。5、操千曲而后晓声，_ _。6、写一句惜时的名言警句：_ _ 7、“邯郸学步”这一成语比喻 8、爆竹声中一岁除，_。9、_，殿前拾得露华新。10、默写学弈 八、我能阅读文言文两小儿辩日做题。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、解释下列句子中画线字的意思。 孔子东游，见两小儿辩斗。 及其日中如探汤。 孔子不能决也。辩斗： 汤： 决： 2、翻译下面的句子。 我以日始出时去人近，而日中时远也。_ _ 孰为汝多知乎？_ _3、这则故事可以给我们多方面的启示。请你写出所得感悟的一种启示。 _ _九、阅读短文做后面的题（一）匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1、照样子写词语。头涔涔 轻轻悄悄 2、用“”划出一句比喻句，用“”划出一句排比句。3、用“=”划出具体描述日子去来匆匆的句子，并仿照这样的写法，再写上几句。 4、读了这篇文章，你想到些什么？请你把想到的写下来。 （二）某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却很差。 临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 我（环顾注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条下写明自己的姓名、电话，希望车主同我（联系联络）。 事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动感激）。” “这是应该的，这笔费用应由我支付。” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。 我很后悔（居然果然）没问他的姓名地址也不知道他的年龄职业但他的诚实和信任比金钱更重要的话却深深地印在了我的脑海中1、画掉括号里不恰当的词语。2、联系上下文写“无人知晓”的意思：_ _3、给短文最后一个自然段加上标点符号，填在文中“”中。4、“人和人之间还有比金钱更重要的东西。”文中指的是_ _。除此之外，“比金钱更重要的东西”还可指现实生活中的_ _5、“诚实和信任比金钱更重要”这句话深深印在“我”的脑海中，原因是 。十、习作。看看著名漫画家华君武画的这幅戒烟与决心，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。