2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡教案1新人教版.doc

2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡教案1新人教版教学目标知识与能力1会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。过程与方法1安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。2教师准备吹泡泡用的肥皂水(也可由学生自带)，通过玩游戏的方式带入课文情境。3指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。重点难点教学重点1会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。2安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。教学难点1指导学生理清“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。2引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。对比识字示例：若(若干)苦(苦瓜)娇(娇艳)桥(立交桥)扯(拉扯)址(地址)仰(仰望)柳(杨柳)透(透明)秀(清秀)希(希望)稀(稀少)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。易错提示：“皂”上面是“白”，不要写成“自”。“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。(3)归类识字。归类示例：带广字头的字：廊(长廊)库(宝库)庐(庐山)序(顺序)床(床单)庄(村庄)府(天府之国)庆(国庆节)店(商店)应(应该)带走之旁的字：越(翻越)超(超过)遍(遍布)迟(迟到)边(边疆)赶(赶紧)起(起立)达(到达)通(联通)赵(赵钱孙李)(4)多音字。和挨(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1作者简介。明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄小读者等。2全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？明确：可以分成三个部分。第一部分(1)：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。第二部分(24)：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。第三部分(5)：写吹肥皂泡的感受不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。3说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。明确：吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受吹肥皂泡的乐趣。四、课堂小结，效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串串飞越婴儿希望2导入新课。肥皂泡这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。二、课文研读，突破重难1阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。2阅读第24自然段，思考并回答问题。(1)第2自然段写了什么？明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。(2)第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。(4)怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。(5)第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。3阅读第5自然段，思考并回答问题。(1)“那一个个轻清脆丽的小球是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。教师点拨：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。(2)在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。4试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。三、课堂小结，效果强化谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架肥皂泡快乐、骄傲、希望附送：2019三年级语文下册第六单元主题训练卷新人教版一、主题感悟。(46分)1. (1)童年的水墨画给我们呈现了_、_、_三幅画面，让我们感受到了()A童年可以到各种各样的地方去玩。B童年生活的快乐与美好。(2)“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句把_比作_，突出了山溪的_。(3)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”写的是_的样子。A蘑菇B斗笠C孩子们2. (1)剃头大师中的“害人精”加双引号是表示()A引用B特定称谓C特殊含义(2)“剃头大师”指的是()，“害人精”指的是()。A“我”B给小沙剃头的老师傅3. (1)肥皂泡的作者是我国著名的散文家_。课文围绕肥皂泡讲了_、_、_几件事。(2) 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。用“”画出做肥皂泡的动词。用“_”画出吹肥皂泡的动词。4. (1)填标点并体会人物情感。“不行不行我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊”庆龄边说边把手抽回来。所填标点更能体现宋庆龄动作和语气的_。(2)我不能失信讲述了宋庆龄小时候_的事，表现了宋庆龄_的品格。二、主题链接。(15分)1名人我知道。(9分)冰心，原名_，我国现代著名的_、_。她的作品充满了对_的赞美， 以及对_与_的歌颂。我知道她的作品有_。2积累运用。(6分)(1)见善则_，有_则_。(2)_，是谓过矣。(3)人谁无过？_，善莫大焉。(4)改过不吝，_。三、主题应用。(39分)(一)阅读拓展。(14分)麦哨(节选)“呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声响和(hh)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应(yngyng)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙(mngmng)上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qng)起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。剥(bob)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！“呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远1用“”画出加点字的正确读音。(4分)2用“”画出文中的比喻句。(2分)3本文以_为线索，描写了_时节孩子们在田野里无拘无束玩耍的情形。开头“_”一句和结尾“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨”一句_。(4分)4为什么孩子们的麦哨吹得那么欢快、那么柔美？(4分)_(二)主题练笔。(25分)童年的游戏多种多样，如跳绳、踢毽子、跳方格在所有的游戏中，你最喜欢玩什么？请描写一个精彩的游戏片段与大家分享。_ 第六单元主题训练卷多彩的童年一、1.(1)溪边垂钓江上戏水林中嬉闹B(2)山溪绿玉带静、清(3)C2(1)C(2)AB3(1)冰心做泡泡吹泡泡看泡泡(2)放加和弄和弄 蘸吹提4(1)！坚定(2)为了教小珍叠花篮没有去伯伯家，遵守自己的诺言遵守诺言二、1.谢婉莹散文家诗人大自然母爱童真繁星春水寄小读者2(1)迁过改(2)过而不改(3)过而能改(4)从善如流三、(一)1. 2那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。3麦哨盛夏田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过首尾呼应4因为孩子们可以在美丽的田野里快乐地玩耍。(二)思路点拨：写清游戏的名称和过程，注意理清游戏活动的先后顺序；突出重点，写出具体的玩法；突出游戏的“精彩”，要把游戏最吸引人的地方写出来，还要适当地写出自己的情绪和感受。例文略。