2019六年级数学上册第6单元比例尺放大与缩小教案冀教版.doc

2019六年级数学上册第6单元比例尺放大与缩小教案冀教版教学目标：1、结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。2、理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。3、积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。教学建议：放大与缩小1、教师拿一个放大镜，让学生说一说它的作用，并实际放大一下报纸上的字，介绍“放大”。2、拿一张照片，让学生说一说照片和实物比较有什么变化，介绍“缩小”。3、提出“说一说”的问题，给学生充分交流的机会。除教材上的事物外，还可以举出其他事例。如：学校实验室里的显微镜有放大功能；医生利用医学影像设备做微创手术时把病体放大；正确使用望远镜看远方，望远镜有放大功能；反着看远方，望远镜有缩小功能等。图形放大与缩小1、师生按例l的要求摆出三个三角形。然后，让学生观察，说一说发现了什么。使学生了解，三个三角形都是等边三角形，它们的大小不一样，形状一样。2、让学生观察和两个三角形，说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识：第二个三角形的边长是第一个的2倍，第一个三角形的边长是第二个的。3、教师讲解：第二个三角形的边长是第一个的2倍，我们可以说第一个三角形的边长放大到原来的2倍后得到第二个三角形；第一个三角形的边长是第二个三角形的，也可以说第二个三角形的边长缩小到原来的后得到第一个三角形。4、提出“议一议”的问题，鼓励学生仿照老师的介绍描述。放大缩小图形1、提出例2 （1）的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原来的2倍后，长和宽各是几个格长，再自己画图，然后交流学生面的方法和结果。 2、提出（2）的要求。先让学生说出把长方形的各边缩小到原来的，长和宽分别是几个格长，再画图，然后交流学生面的方法和结果。练一练第1题，先让学生说一说原来每个图形的各边用了几根小棒，把图形各边长缩小到原来的后要用几根小棒，然后再用小棒摆出缩小后的各图形。第2题，先让学生说一说怎样画图，再动手画。第3题，学生独立完成。交流时，说一说怎样想的，怎样画的。附送：2019六年级数学上册第6单元比例尺比例尺的应用一教案冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历测量图上线段长度并根据比例尺按要求计算实际距离的过程。2、进一步认识比例尺，会根据示意图图上线段的长度和比例尺求实际长度。3、感受“比例尺”在日常生活中的应用，增强学好数学的自信心。教学建议：读示意图1、让学生观察“某小学的平面图”，了解平面图上边是“北”；画出了教学楼、操场等七处设施的位置和占地大小；操场的北面是花坛；画图的比例尺是1: xx等。2、让学生说一说比例尺1：xx的含义。然后，教师介绍比例尺的两种表达方式。测量并计算1、提出“议一议”的问题，让学生充分发表意见，了解计算方法。然后师生共同完成求校园实际长度的测量和计算。2、教师提出大头蛙的方法，先让学生说一说这样算的道理，然后师生完成计算。试一试1、先让学生自己测量并计算出校园宽的实际长度。交流时，重点说一说是怎样测量图上宽的，怎样计算的。2、提出蓝灵鼠的要求，让学生自己计算，然后交流计算结果。练一练第1题，先让学生说一说从“红红家住房平面图”了解到哪些情况，知道两个问题分别是求哪一部分的面积，再独立完成。交流时，重点交流测量的图上距离是否准确。第2题，先让学生完成（1）和（2）两题，交流测量和计算出的结果后，再自己提出问题并解答。