2019人教版语文五年级下册教学计划.doc

2019人教版语文五年级下册教学计划一、学情分析： 本班本学期共有学生67人，其中男生 人，女生 人。从总体情况来看，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。 二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。三、全册教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。五、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、教学措施与方法：（一）充分备好课 研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。 （三）教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。 1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。 2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法（四）培养习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 （五）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。教学进度月份周次教 学 内 容、 课 时 安 排备 注月一 1、草原（2） 2、丝绸之路（1）3、白杨 （2） 二4、把铁路修到拉萨去（1） 口语交际与习作（2） 回顾拓展一（2）三一单元考试（2） 机动（1） 5、古诗词三首（3） 月四6、冬阳童年骆驼队（2） 7、祖父的园子（2） 8、童年的发现（2）五9、儿童诗两首（2） 口语交际与习作（2） 回顾拓展二（2） 六二单元考试（2） 10、 杨氏之子（2）11、晏子使楚（2）七12、半截蜡烛（2） 13、打电话（1） 口语交际与习作（2）八回顾拓展三（2） 三单元考试（2）14、再见了，亲人（2）月九15、金色的鱼钩（2） 16、桥（2） 17、梦想的力量（1） 十口语交际与习作（2） 回顾拓展四（2） 四单元考试（2）十一期中复习考试（4） 18、将相和（2）十二19、草船借箭（2） 20、景阳冈（2） 21、猴王出世（1）十三口语交际与习作（2） 回顾拓展五（2）（2） 五单元考试（1）月十四综合性学习：信息传递改变着我们的生活（6）十五利用信息，写简单的研究报告（2） 阅读材料12课22、人物描写一（2）十六23、刷子李（2） 24、金钱的魔力（2）口语交际与习作（2）十七回顾拓展七（2）七单元考试（2）25、自己的花园是让别人看的（2）月十八26、威尼斯的小艇（2） 27、与象共舞（2） 28、彩色的非洲（2）十九口语交际与习作（2） 回顾拓展八（2）八单元考试（2）二十期末复习二十一期末复习月二十二期末质量检测与分析附送：2019人教版语文五年级下册期末检测卷 (I)一、看拼音写词语。（6分）xi s ku b晚（ ） 羞（ ） （ ）越 （ ）膀 目不（ ）接 （ ）（ ）发抖 （ ）包 完（ ）归赵 洁白无（ ） 交通堵（ ） （ ）下之辱 金（ ）辉煌二、下列词语选自某报“魔鬼词典”栏目，请你把相关的词语用线连起来。（3分）发令枪 起跑线 终点 接力赛 铅球 裁判铁石心肠 当机立断 众望所归 一鸣惊人 前赴后继 箭在弦上三、根据提示写出四字词语。（2分）爸爸是个有学问的人。他 （读书特别多），达到了 （忘记休息和吃饭）的程度。因此他看问题都 （见解十分深刻）。他常常劝告我，读的书、学的知识要灵活运用，不要 （思想保守，按老规矩办事）。四、选择题。（5分）1.下面加点字读音正确的一组是（ ）。A.缫（so）丝 妖娆（ro） 蚂蚱（zh） 草履（l）虫B.瞥（pi）了一眼 雅俗（sh）共赏 募（m）捐 风驰电掣（ch）C.清平乐（yu） 亡（w）赖 晌（xing）午 拖男挈（qi）女D.风骚（so） 破绽（zhn） 含情脉脉（m） 殷（yn）红2. 小学阶段，我们学会了三种查字典的方法。如果我们无法判断一个字的读音和部首，可以用 查字法。如旮旯的“旮”字，可以查 部首。正确的选项是（ ）A.音序 九 B.部首 日 C.数笔画 日 D.数笔画 九3. 下列词语搭配全对的一组是（ ）。A.改正方法 改变态度 B.发扬传统 树立理想C.增长体质 提高质量 D.严格批评 严厉打击4.解缙九岁时，父亲带他到长江里游泳时，把衣服挂在老树上。父亲出上联：千年老树当衣架；解缙马上对道：（ ）。A. 使若千秋万岁长 B. 万里长江做浴盆 C. 鹏程万里会有时 D. 男儿志当在四方5.下列句子不是拟人句的是（ ）。A.淘气的云雀不知在树上谈论些什么。 B.那些鸡蛋特别调皮，突然间跳起摇摆舞来。C.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 D.校园里的每一棵树都在望着我。五、判断下面的句子，对的打“”，错的打“”。（5分）1. “贯”共9画，第一笔是“”。（ ）2.“贼眉鼠眼”“眼疾手快”“神机妙算”“文质彬彬”这几个词的感情色彩是相同的。 （ ）3. 我们平时说话不仅要把话说明白，还要说得简练、得体，这样才能更好地和别人沟通。（ ）4.祖父的园子的作者是萧红写的。（ ）5.“这些来义乌的客人都很热情”和“这些来自义乌的客人都很热情”两句话的意思一样。（ ）六、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里写上序号。（6分）（ ）有了这种树，那些建筑那些仿佛增添了不少幽雅的情趣。 （ ）在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。（ ）在非洲别的国家里，不少华丽的住宅和别墅门前也栽着这种树。（ ）我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。（ ）可是后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙漠之中。（ ）在非洲的布隆迪共和国，我们住的一座小楼门前，有两棵翠绿的大树。七、下面这段话有处四错误（错别字1，标点1，病句2），请用修改符号在原句中改。（4分）这学期，我们班的同学经常阅读少年搏览、作文点评报和童话世界等课外书。大量的课外阅读，提高了我们的写作水平。我们班还被评为课外阅读先进班级的光荣称号。八、填空。（10分）（13每题1分，4、5每格0.5分）、天行健， 。、 ，不是遮头是使风。、折花逢驿使， 。良药苦口利于病， 。4、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入 ， 。 中国古典文学名著给我们留下了丰富的营养，我们知道 写的史记，被 誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”；作家吴敬梓写了古典讽刺小说 ，其中的严监生是一个 的典型代表；还有更多的人物已经深入人心，如被誉为“浪里白条”的 ，“凤辣子”是红楼梦中的 ，孙悟空被唤作“ ”，诸葛亮字 。九、阅读（29分）晏子使楚（10分）晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云（ ）大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（ ）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（ ）大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 给文中括号处加上标点符号。（2分） 按要求改写句子。（2分） 晏子装着很为难的样子，对大王说：“您这一问，我实在不好回答。”（改为转述句） 大王怎么说齐国没有人呢？（改为陈述句） 我会把文中画线的三个句子，概括成三个成语。 、 、 。这三个成语的意思都表示人多。我还能写出这样表示人多的成语三个 、 、 。（3分） “晏子拱了拱手”说明他很注意_ ；“故意笑了笑”表面上是笑_，实际是笑_。（2分） 晏子同楚王的这一次斗智，采用的方法是：（ ）（1分）A、贬低对方抬高自己 B、贬低自己贬低对方 C、举例比较贬低对方 从这段话晏子的语言、动作中，可以看出晏子是个 、 的人。（1分）（二）交通事故，14时到18 时最易发生（5分）翻看XX年的日历，有一些日子注定要被标成黑色。在这些日子里，因为一场场惨烈的道路交通事故，让许多家庭支离破碎。根据记者的统计，XX年，全国发生一次死亡10人以上(含10人)的特大交通事故有25起，共造成410人死亡，平均一起事故死亡16人。超载是引发事故的首要原因，其比例达到56%；14到18时最易发生事故，接近一半的事故发生在这个时间段。另据统计，在XX年至XX年这10年里，我国已经有近90万人死于各类道路交通事故。 根据短文提示，完成表格。（3分）时间特大事故起数死亡人数平均每起死亡人数xx年410人56% 推想一下14时到18时最易发生交通事故的原因。（1分） 司机叔叔明知超载危险，为什么还要超载？（1分） （三） （13分）那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。 因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一位老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 那个女儿为了不让别人碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！ 那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢地走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。我看了很是疑惑。 公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。 终于到医院了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病房。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话： “爸，伤口痛了吧？” “一点点吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了” 我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 填空。 （1.5分）“一片好意”，还可以说是一（ ）好意。 “看望一个生病的朋友”，还可以说是（ ）一个生病的朋友。 “一直站着”还可以说是（ ）站着。 写出下列词语的近义词。 （1.5分）客套（ ） 痛楚（ ） 避免（ ） “车上早就人满为患”的意思是（ ） （1分）A车上的人刚好坐满。 B. 车上的人特别多。 C. 因为上来这些人而使车上人特别多。 联系上下文理解句子，完成下面的填空。（3分）“我终于明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”“隐情”在文中是指 。那个姑娘的“善良”是指 ；老人的“善良”是指 。 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，抄写在横线上，注意书写正确哟。（2分） 认真阅读父女俩下车后的对话，发挥想象，抓住人物动作和神态，在文中划线处加上合适的提示语。（3分） 给短文加个合适的题目。 （1分）十、习作（30分）_之乐同学们，让我们停下匆匆的脚步，再次回眸成长的道路，童年给我们留下了多少快乐啊！在花园里捉蝴蝶，在小河边吹柳絮，在实验室里观察蜗牛的外形，在阅览室里享受读书的乐趣赏花之乐、集邮之乐、下棋之乐、收藏之乐、郊游之乐、攻克难题之乐真是其乐无穷。请将题目补充完整，根据你的童年生活写一篇作文，不少于400字，注意要写出真情实感。