2019-2020年六年级科学上册 生物多样性的意义教案 教科版.doc

2019-2020年六年级科学上册 生物多样性的意义教案 教科版【教学目标】科学概念1.生物多样性对于人类生存具有意义。2.生物多样性对于其他生物的生存具有意义。3.生物多样性对于维护地球环境具有意义。4.保护生物多样性就要保护它们生活的环境。过程与方法用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。【教学重点】知道生物多样性对于人类生存的意义。知道生物多样性对于其它生物生存的意义。【教学难点】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。【教学准备】为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。【教学过程】 一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响二、自主探究 1.生物多样性与我们的关系（1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？（2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）（3）各组汇报调查结果2.生物多样性与其它生物的关系讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。附送：2019-2020年六年级科学上册 生物的变异现象教案 苏教版1了解子女与父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。2、知道动植物界普遍存在着变异现象。3、让学生了解有些生物变异的几率是非常小的。教学材料 孪生家庭照片教学步骤教学步骤互动性质学生/ 教师互动的目的二次备课集中话题师：通过上节课的研究，我们知道在生物间存在着遗传现象。那么在自然界中有完全一样的两个生物体吗？你们虽然和父母相似，但是有没有不同呢？生师：即使是孪生子，有没有什么不同呢？探索和调查一、 了解人群之间存在变异现象。1、师：（出示几对孪生子与他们父母之间的照片）能找出他们之间以及他们与父母之间有哪些不同吗？生：2、师：我们每个人都有自己的一些特征。比如：耳垂、头发的卷曲、单双眼皮、舌头能否卷起来等等。现在请同学们做一个小小的调查，看看大家分别都有哪些特征？ 生：调查、统计并填写在表格内。3、师：从统计结果中，你有什么发现吗？ 生4、师：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。二、观察几种动植物。1、 师：（出示几组生物图片）请大家仔细观察下面几组生物，你有什么发现？生2、 师：为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？生3、 师：有句谚语叫“一龙生九子，九子各不同。”你们理解是什么意思吗？生师：你们还知道哪些类似的谚语吗？回去搜集一些，写在活动记录上。三、认识和了解三叶草1、师（出示三叶草的图片）认识这种草吗？它叫三叶草，学名苜蓿草。成千上万地生长在我们周围。（出示四叶草图片）看看这两幅有什么不同？生：师：三叶草一般都是三片叶子，但也有极少数是四片的，大概在10万株三叶草中，才有一株会发生变异，长出四片叶子。是很珍惜难求的。四、变异的两种形式师：在自然界中变异的现象是普遍存在的，大致分为两种形式：例1高茎豌豆和矮茎豌豆；例2用眼不当造成的近视眼；一种是遗传物质发生了变化，是可遗传的变异；一种是遗传物质没有发生变化，是不可遗传的变异。你们还能举出哪些例子吗？生了解子女与父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。知道动植物界普遍存在着变异现象。介绍三叶草的变异，让学生了解有些生物变异的几率是非常小的。回顾和解释师：通过本节课的研究，你们对变异是怎么理解的呢？生：在记录里写下自己的理解。