2019-2020年苏少版美术四上《厨房》说课稿.doc

2019-2020年苏少版美术四上厨房说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的1号考生，今天我抽到的题目是厨房这课的课型是造型表现 ，课时：1课时，是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第7册第12课厨房一课，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。说教材厨房的变迁反映了社会经济的发展。让学生观察厨房就是引导学生学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高学生的观察能力、绘画表现能力和创新能力。本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识与技能目标：通过绘画家中现在的厨房或者想象中的未来厨房，进一步提高观察能力，绘画的表现能力，还有事物的创新能力；2.过程与方法目标：运用探索与合作交流等学校方法，经过观察分析，进行一定的活动来完成本课的学习内容；3.情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了，重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）课前准备（学生）自己家厨房照片资料、铅画纸、水彩笔等绘画工具。（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。说教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：一视频导入1. 播放一小段中华小当家做菜视频，故事发生在哪个地方？2. 今天我们就来一堂有关厨房的课。揭示课题厨房。二看看我家的厨房1. 教师展示现代厨房图片，学生比较自家的厨房。2. 同学讨论，说说自家厨房不同的地方（包括厨房格局、常用的物品等）。三欣赏启发。1.听完同学们描述自家的厨房后，教师与大家分享下其他关于厨房的作品，用课件展示画家关于厨房的绘画作品和学生示范作品，2. 教师提问：书本的三幅儿童作品分别用了哪些绘画工具？描绘的是厨房的哪一个角落？四、创作表现。第一次练习：学生用自己喜欢的绘画方式创作一幅能表现自家现在厨房的特点的图画，可以选取一个视角，教师做巡回辅导。五设问导入。刚刚同学们画的都是干净漂亮的厨房，你们想不想知道以前人们的厨房是怎样的呢？六拓展内容引出老厨房的图片欣赏，与现代厨房图片进行对比，感受新老厨房的巨大变化。七 原因思考、思想教育。1.为什么厨房会有这样大的变化呢？学生思考厨房变迁的含义。教师总结社会的发展、生活的改善、科技的进步。2.预设问题：社会继续在不断快速发展，那厨房又将发生什么变化呢？八想象创作第二次练习：运用想象和夸张在原来的基础上创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。交流评价。1.学生展示并评选作品。每位学生来老师这边领一个小印章，印在自己认为满意的作品上。2.教师总体评价。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、厨房基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019-2020年苏少版美术四上吹气投篮教学设计教材分析：今天儿童的游戏方式也随着时代的变迁而改变，所接触到的几乎都是现成的玩具。手工玩具可以让学生感受制作的乐趣，“吹气投篮”利用环保的素材制作，使玩具的功能呈现出简单又好玩的面貌。教学目标：1、认知目标： 理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。2、操作目标： 学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。让学生体验创作的快乐。3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个保护地球的“小卫士”。教学重难点：重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型有趣的“吹气投篮”玩具。难点：充分利用生活素材进行联想和创作，培养学生独立解决问题的能力。课前准备：绘画制作工具、做好的玩具。教学过程设计：课前预习布置学生课前仔细预习。讨论尽可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？导入与学生们一起学习一下课本，看看收集了哪些材料，引入“绿色环保”的感念。思考分小组，将收集到的物品展示出来，一起想一想、说一说，它为什么要这样做。鼓励学生有不同想法。游戏可使用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管？怎样做小球？发展思考并交流，说说你准备怎样做？让学生按照自己的想法来做，让学生拥有充分思考、动手、想象、创作的空间。学生中有独特性的想法应及时鼓励，即使无法立即做到，也应该保护创造的积极性。教师巡视时，多关注材料使用的安全性。示范一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设有趣的情境，更符合儿童爱玩的天性。怎样才能使“篮筐”的造型更美更特别呢？预习了书本上的范例后，学生们会有更加跳跃的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。充分发挥了学生学习上的主动性和积极性。身旁日常生活中有许多东西及材料都是随手可得的，用点心思及创意，会有截然不同的想法。讨论你准备怎么做？作业自己制作玩具。评价 让学生展示作品，来做一个比赛，在比赛中发现问题并及时解决。可以制定一个简单的比赛规则。