2019-2020年青岛版数学三上《奇妙的变化——比较异分母分数的大小》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学三上奇妙的变化比较异分母分数的大小教学设计教学目标1. 知识目标：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2. 能力目标：在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。3. 情感目标：在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。课时安排：6课时第三课时教学与实践活动内容：比较异分母分数的大小，巩固练习教学与实践活动过程：一、复习导入：出示分数，学生认读出示分数，学生比较大小二、讲授新课1.你会比较下面每组分数的大小吗？1/4 1/92.小组讨论有什么方法？（小组交流）3.全班交流：4.总结方法：当分子相同，分母不同时，哪个分数大5.你会比较下面的分数吗？1/2 和1/4 1/5和 1/4三、练习1.自主练习7：同位互相合作，完成练习2.自主练习9：填空进行小竞赛，看谁填的又对又快3.自主练习10：你能照这样摆下去吗？（先自己摆一摆，再填空，在小组中交流。）说说，你发现了火柴棒的根数有什么变化规律？4.自主练习11：小小设计师花坛面积占整块地面积的几分之几？自己设计一个花坛，说说你设计的花坛占整块地面积的几分之几？5.自主练习12：数学手抄报估一估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几？“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几？你还能提出什么问题？6.知识长廊：读一读，了解分数的由来与发展。四、教学反思： 异分母分数的比较对学生来说比较难理解，开始时可以借助图画来观察、理解。慢慢地过度到抽象的分数比较大小。附送：2019-2020年青岛版数学三上简单的两三位数除以一位数的笔算教学设计1、 直接写得数 782= 642= 963 242=648= 363 = 844= 567=2、 竖式计算484= 582= 604=987= 7266= 693=3、 估算出下面的商是几十多。723 888 924 484（ ） （ ） （ ） （ ）4、 给能够整除的算式前面的星星涂上你喜欢的颜色。 364 498 1204 6045、 估一估，比一比224882 2342463203302 6228426、 小丽6天看完一本54页的故事书（1）平均每天看几页？ （2）3天看了多少页？（3）如果每天看8页。大约需要几天看完？