2019年二年级语文上册《小狮子》练习题 北师大版.doc

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2019年二年级语文上册小狮子练习题 北师大版基础全面测评1、 小狮子打电话。(10分) 二、看拼音,写词语。(10分)b x co yun ti yng gng k 三、照样子写一写。(10分)衣(衣服) 西( ) 依(依靠) ( ) 包( ) ( ) ( ) ( )4、 在小柿子上填上合适的量词。(10分)一小狮子 一大树一草原 一太阳一枫叶 一雨伞五、给下列句子填上标点。(10分) 1.小狮子很快学会了滚( )扑( )撕( )咬的本领( ) 2.难道你不想考第一名吗( ) 3.看啊( )降落伞从天而降了( )4、 句子加工厂。(10分)1.小狮子学习。小狮子 学习。2.校园里有一棵大树。校园里有一棵 大树。3.人们流下了泪水。人们流下了 泪水。能力重点测评七、阅读部分。(30分)(一)课文精彩回放。小狮子说:“我是只狮子,我爸爸和我妈妈是草原之王,凭着他们的地位和本事,我可以饭来张口,天天享福的。” 这话被狮子妈妈听到了。她劝告小狮子:“孩子,难道你能依赖我们一辈子吗?要想成为一只真正的狮子,你必须刻苦学习,学会自己生活的本领。” 小狮子听了妈妈的话,开始努力学习。他很快学会了滚、扑、撕、咬的本领。大树对他说:“你现在是一只真正的小狮子了。” 1仿照下面的句子写一句话。 要想成为一只真正的狮子,你必须刻苦学习,学会自己生活的本领。 要想 ,你必须 。2.根据自己的真实情况,选择一句,把句子补充完整。A.我在家里( ),天天享福。 B.我不是饭来张口的孩子,我( )。 3.“真正”的小狮子应该怎么样? (二)课外阅读延伸。小鸭子学本领一天,鸭妈妈对小鸭子说:“孩子,你一天天长大了。从今天起,去找一位老师学点本领吧!”小鸭子高高兴兴地出门了。 小鸭子向公鸡学唱歌。它想:我的嘴比你大,将来一定比它唱得好!但是,小鸭子不肯早起练嗓子,嘎嘎嘎,不学了。 小鸭子向大雁学飞行。它想:我的翅膀比你大,将来一定比它飞得高,飞得远。但是,小鸭子怕翅膀疼,嘎嘎嘎,不学了。 小鸭子怕苦又怕累,结果什么本领也没有学会,整天只会嘎嘎嘎! 1.小鸭子分别向谁学本领? 2.为什么小鸭子最后什么都没学成? 3.读完本文,你明白了什么样的道理? 培优拓展测评八、拓展训练。(10分)和同学比一比,看谁说得又快又多。 附送:2019年二年级语文上册小猴脸红了教案 长春版一、教材分析 这篇课文属于儿童话剧剧本,主要描述了小猴为了抢小熊的蜜糕受伤,反而诬陷小熊打伤了自己,最后大象用巧妙的办法拆穿了小猴的谎话。剧本通过人物间的对话,表现了小猴、大象、小黑熊三种截然不同的性格,重点揭示了“做人要诚实,要实事求是”的道理,同时还要使学生感受到大象的足智多谋和小黑熊的忍让与明理。本文内容浅显,语言直白、生动,学生喜闻乐见,利于理解和接受。但是本课的体裁为儿童话剧,从形式上看,对于小学二年级学生来讲是非常陌生的,难于把握,这样就会给课堂教学带来一定的困难;由于课文内容比较长,提示语多,人物对话形式多样,又不是全文注音,因此在朗读上有一定的难度;既然是儿童话剧剧本就需要为下一步“表演”做准备。因此,根据教材的特殊性,教学设计一定要结合学生的实际情况经行调整与处理。 二、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文;初步学习默读。2认识10个生字,会写8个字,并从中初步了解、体会学习汉字的规律和乐趣。3学习、积累“委屈”、“惊叹”、“疑惑”、“不假思索”等词语。4通过学文使学生对文中的人物能有自己的感受和想法,(如:从小猴的身上可以体会到做人要诚实)。5能认真倾听一段话;记住其中的主要内容。三、教学重点1学习生字、新词。2通过学文使学生对文中的人物能有自己的感受和想法。四、教学难点1初步了解学习汉字的规律。2通过学文使学生能对文中的人物有自己的感受和想法。五、教学准备教师准备:多媒体课件、字卡。学生准备:熟读课文。六、教学时数两课时七、教学过程第一课时(一)创设情境,激发兴趣。导语:同学们,见到你们真高兴你们想不想看一看呀?同学们一边看一边注意倾听,看哪个小朋友听得最认真!(课件展示“照片”,教师叙述内容)(教师通过范读,引领学生初步了解故事内容,培养学生认真倾听的能力)(二)交代任务,导入新课。他们演得怎么样?你们是不是也很想演一演?要想演好这部儿童话剧,咱们首先得把剧本的内容读通、读懂,老师告诉你们,读剧本和读课文是一样的。看,老师把剧本(课文)带来了(课件),这就是儿童话剧小猴脸红了的剧本,读读题目。(课件)这是话剧的内容,也就是我们今天要学习的内容。1自由读课文,自学生字,组长检测。(培养学生的自学能力)(1)第一次接触剧本,肯定有困难,但只要你们用心,就一定能读正确,读通顺,读出感情,这样才能演好。很有挑战,你们有信心吗?我这个导演会帮助大家的。我们先采取默读的方法读课文,会不会默读?那好,老师教大家一种新的读书方法:默读。就是在心里读,不出声,不指读,并借助汉语拼音和书后的认字表来读,边读边圈出生字。(2)请小组长拿出字卡,在组内检测生字。2教师检测生字,指导书写。(采用多种方法识字,掌握识字规律,感受学习汉字的乐趣)象:字理识字。 幕:看图识字。 扯:动作体会。 委:联系生活实际。 胳膊:利用已知,体会汉字规律。 疼:找同义词。 歪:根据字形理解字义。“吵、叹”:口字旁的字一般都与嘴巴和说话有关。指导书写。请同学们照着这两个字,每个字写一个。(生字学习是二年级教学重点,尤其是书写,教师要在字形上格外关注。一是观察,二是指导,三是练习,四是讲评。)3感情朗读,内化语言。(通过读一读、讲一讲、演一演等方式,感悟人物的特点,发表自己的想法。)同学们接下来,我们就读一读这个剧本吧!读好了我们就能实现演一演的愿望了!第一部分:舞台提示把剧本端好,我们认真地读一读。(这一部分内容,是教学中的难点之一,可采用分解阅读难点的方式,一句一句地进行,为下面的教学做好铺垫。)地点林中草地。人物小猴小兔等。(幕启)小狗上来了。(1)老师有一个小小的问题,看谁能一下子发现,这个剧本与我们以前学习的课文看上去哪些地方不同呀?预设:有括号;有地点;有人物。(2)读一读这部分内容。(重点抓住提示语,既理解了词语,又能体会人物的特点)读“林中草地”,想象一下草地上还会有什么?故事就发生在这个美丽的地方。(课件展示:蘑菇、小花、蝴蝶、小鸟、石头)读“小猴、大象、小黑熊及小狗、小兔等。”,小狗、小兔后面为什么有个“等”?地点、人物我们都知道了,开始排练吧!大幕已经徐徐地拉开了,用书上的一个词叫做幕启。读“幕启讲故事。”请用动作来表达“推推搡搡”的意思。我们听到了幕后的吵闹声,看见了小猴和小熊拉拉扯扯、推推搡搡的动作,你们猜到了什么?(出现了矛盾,既故事的起因)第二部分:人物对话1第一组对话:(课文的语言形式主要是人物对话,对话体现了人物的不同性格和他们之间的矛盾,因此教学中必须抓住这一点,引导学生关注对话,注重提示语学习词语,读出人物的情感。)小猴:(气呼呼地)小黑熊啦?大象:什么事呀?故事就从这开始了!谁能先读一读第一组对话。(1)比较不同。同学们,这组对话与我们以前学习的课文中的对话有什么不一样?这样的对话就是台词。我们要想演好就要把这些台词读好。(2)指导朗读第一组对话。注意提示语:小猴“气呼呼地”地来找大象是什么样?(板书:气呼呼地)(3)你为什么这么读大象的话?对,小猴子那么生气还称呼“大象伯伯,您还管不管小黑熊了”,说明大象一定是一位受人尊敬的长辈,说话时不慌不忙,很稳重。2对话。小猴:他把我打伤啦!小熊:(委屈地)蜜糕我们接着往下排练。朗读指导:小猴子是性格急躁、好动的,所以他说话时速度要快,要读出要抢着说的语气;小熊给人的感觉是憨厚、老实,所以他说话时应该是慢条斯理的。3对话。小猴:打了都围过来。小熊:(冲着小猴)撞的。好一个小熊,在这么受委屈的情况下,不哭也不闹,还能说清自己委屈的原因,小朋友在受到委屈的时候可要向小熊学习,不哭,也不闹,有理有据的说明事情的原因!4对话。小猴:谁说的?起来了。众人:(惊叹)重呀!(1)听了小熊的辩解,小猴你还有什么要说的?众人是什么反应?(2)练习背诵“台词”。你们已经把剧本的前半部分读得很好了,可要想演好这一部分,不能照着剧本来演,我们得把它背诵下来!老师为大家减轻一点难度,你是什么角色就来背什么角色的台词!(三)总结。看来你们真是入情入境的进入了角色,读得很棒,演得也很棒!今天通过读剧本,你们把剧本的内容读通了,读懂了,还学会了生字。你们学得真好,我为你们喝彩!由于时间关系,我们只能练到这,至于这个故事的结果怎么样,以及小猴为什么脸红了,下节课我们再来学习、讨论。(四)作业。(略)八、板书设计第二课时(一)复习巩固,导入新课。1用卡片检测生词。2用卡片检测生字。3朗读剧本(课文)前半部分的内容。(二)感情朗读,内化语言。对话大象:真的吗?装的?不会吧?1教师指导学生把课文读通顺、流利。2注意提示语,理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。 3教师引导学生一边感情朗读,一边思考:刚才大家都相信了小猴的话,现在你们为什么又不明白了?对话大象:小猴,你被打头歪向一边。1重点指导大象与小猴的对话,读出人物的语气,并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋,很巧妙地揭穿了小猴的谎言;二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相;(这是本课教学中又一个难点的地方,要有多种教学预设,从不同角度进行突破,使学生有丰富情感体验。)2理解“不假思索”的意思。3“众人哈哈大笑起来”,说明大家都明白了事情的真相。4学生分角色表演。(三)讨论交流,适度拓展。1“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。(做人要诚实,要实事求是)2我们帮帮小猴吧!通过大家的帮助小猴又会怎么说?怎么做?(练习对话)(四)练习背诵“台词”。(课文的后半部分内容)(五)指导学生分角色来表演,体会学习的快乐。(六)指导学生书写六个字。(七)布置作业。(略)(八)总结:同学们,通过学习,我们读通了剧本,学会了生字、理解了新词,还进行了惟妙惟肖的表演,你们都成为了老师心目中最出色的演员!真棒!如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛,相信你们一定也能获得特等奖!
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