2019-2020年人教版一年级上《好朋友》二课时教学设计.doc

2019-2020年人教版一年级上好朋友二课时教学设计教学思路： 初入学的儿童，稳定性差，注意力短暂，对新的学习环境非常好奇，同时又存在师生、学生之间的陌生感和拘束感。因此，始业教育课具有至关重要的意义，要想尽快使学生进入学习状态，积极主动的参与到教学实践活动中，我们要贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地，让孩子们从此喜欢上音乐教师、喜欢音乐课。 本课的教学设计主要通过贴近生活的游戏表演、生动的儿歌，将歌曲教学、聆听活动即兴创作等内容有机的融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐王国的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。教学目标：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。能够演唱歌曲你的名字叫什么 教学重点：学唱歌曲并表演歌曲。教学难点：歌曲表演 课型：综合课 教具准备：钢琴、课件、玩具若干个、课桌凳的摆放 链接:、乐曲玩具兵进行曲、乐曲你的名字叫什么、动画片段玩具兵进行曲一、组织教学 、播放玩具兵进行曲，带领学生蛇行进入音乐教室。师不时提示：要合着音乐的节奏走，跟着节奏做动作。 、音乐继续，师：请同学们跟着老师做。（听到乐曲中有小喇叭时）提示：这是小喇叭的声音。（乐曲中大喇叭的声音出现时）提示：这是大喇叭的声音。并分别用动作表示出来。最后，带领学生坐到座位上。 二、导入 师：小朋友你们家里都有玩具吗？谁举手来说说都有什么玩具？生：（师及时评价） 师：玩具给我们带来了很多快乐，刚才我们进教室的时候听到的乐曲也是跟玩具有关的，名称就叫玩具兵进行曲，要说起这首乐曲，里面还有个有趣的故事呢。你们想不想听听这个有趣的故事啊？生： 师：可是我还不知道你们都叫什么名字呢，这样吧，我们先来认识一下好不好？生：（音乐起你的名字叫什么）师：我先自我介绍一下（按节奏并拍手）我叫老师，我叫老师。现在老师问，你（询问某学生）来回答。 三、歌曲学习 、跟音乐唱，师注意巡视，发现有胆怯的学生要及时鼓励并引导大声唱。为了巩固和提高学生的胆量，应该使一半以上学生都要单独回答过。 、带领学生相互之间询问，反馈：你们都认识了几个小朋友？生： 老师也认识了全班小朋友。现在可以跟大家讲讲刚才还没说的故事了。 （故事大意：）玩具兵进行曲是德国作曲家莱昂耶塞尔写的，这首乐曲是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。（播放动画玩具总动员片段）描写的是这样一个内容：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬出来，他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹戏耍。当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里，小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。原来是做了一个美丽的梦。 四、律动 师：现在老师带来了几个玩具，也让我们一起跟着音乐做一回美丽的玩具梦好不好？（如果玩具数量不足以每人一个，要注意调配，二人组合，四人小组等等。并鼓励学生自己模仿动画片断的玩具动作） 五、小结 今天老师认识了这么多的小朋友，感到非常开心，你们高兴吗？而且还做了个美丽的玩具梦，不过时间过的真快，这节课就要下课了，你们愿意把今天在音乐课上学到的告诉你们的爸爸妈妈吗？ 机动：你要跟爸爸妈妈说些什么呢？ （背景音乐玩具兵进行曲中带领学生离开音乐教室） 第二教时 教学思路： 利用学生好动、好奇的特点，在教学中实施“愉悦教育”，以愉快的情绪学习音乐，培养孩子良好的聆听音乐的习惯，在整个教学过程中，通过游戏、表演、儿歌等教学手段，使学生以愉快、饱满的情绪进行学习。 教学目标： 、以游戏表演等形式激发学生的学习兴趣，让学生融入集体，主动参与与他人友好交流相处。 、以相互认识交朋友为主线串联整课时来学习歌曲拉勾勾和欣赏口哨与小狗。 、运用现代化教学手段鼓励学生积极参与音乐活动，引导学生在聆听活动中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现能力和创造能力。 教学重难点： 、感知音乐，参与各种实践活动。 、培养学生聆听音乐的能力。 教学准备：多媒体课件、钢琴。 链接：、音乐你的名字叫什么、乐曲拉勾勾、乐曲口哨与小狗 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学 、律动进教室，听音乐玩具兵进行曲生拍手走进教室。 、师生音乐礼仪。 二、复习歌曲你的名字叫什么 师：上节课我们都介绍过自己，还记得是怎样介绍吗？生： 师（放音乐）：来，大家一起跟音乐再唱一遍。 师：要想让大家能很快就记住你的名字，小朋友就要用最好听的声音唱出来，或者用最特别的动作来表演。（音乐再起） 三、导入 师：刚才小朋友唱的最好听，小朋友表演的最精彩，老师一下子就记住了他们两个。我们掌声有请这两位小朋友。 师问两个人：老师很想跟你们两人交个好朋友，你们愿意吗？生： 师伸出手指头：好，那我们就来（音乐起拉勾勾）（唱）：金勾勾，银勾勾 师领唱并且与两生拉勾勾后示意全班跟着轻声唱（如果学生跟唱有困难，师要多领唱几遍），让两位小朋友回座位。 四、歌曲学习 、跟唱几遍后，示意邻近同学之间互相拉手指继续唱。 、基本熟练后，问：现在你们会用拉勾勾的方法交朋友了吗？生： 、师：那好，现在开始看看哪位小朋友交的朋友最多。（起音乐）示意：全体起立，你喜欢跟谁交朋友就过去跟他拉勾勾。 、反馈：你们都交了几个好朋友了？ 五、聆听活动：口哨与小狗 师：看到大家交了这么多好朋友，老师也跟你们一样高兴。今天老师也给小朋友们带来了一个新朋友，大家想不想认识？生： 师：他叫布克（放音乐口哨和小狗），听，布克随着音乐过来了。 一遍后，师：同学们都说说看，你们说布克今天高兴吗？为什么？你们还听到什么小动物的叫声？（及时评价后复听，并让学生自由发挥创编动作表演） 谁来学学看？ 六、小结 、师：今天小朋友们学会了交朋友，开心吗？你们愿意回去用这种方法去交更多的好朋友吗？还认识了一位新朋友，他叫布克，现在要下课了，大家一起跟布克吧！ (背景音乐口哨与小狗中学生离开教室。)说明：因为教参本身附带了多媒体课件，牵涉到乐曲版权问题，所以这里不再提供链接，需要的话从教参中直接引用。本课使用的动画片段玩具兵进行曲所使用的画面引自影片玩具总动员，乐曲引自教参配套光盘中玩具兵进行曲，特此说明。附送：义务教育课程标准实验教材语文第一册2019-2020年人教版一年级上小小竹排画中游二课时教学设计富阳市富春二小 章碧云 设计理念 体现“以情激读、读中悟情”的理念。在充满情趣的读中，使学生的思维、语言、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。设计特色通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。教材分析本课是一首诗歌。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。这首诗形象生动，语言优美，节奏感强，十分适宜学生诵读。教学目标1、认识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；认识笔画“、”和3个偏旁“山、 、”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学准备 课件、生字卡片、课前背诵古诗江南。教学时数 2课时教学过程：第一课时一、诵读古诗，激发兴趣。1、看课件诵读古诗江南。2、谈话创境：小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？3、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图了解大概位置）这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡江南。咦？大家平时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！二、情景渲染，揭示新课。1、欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？2、揭示课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。）三、初读诗歌。1、动画朗读。2、自由读文，遇到不认识的生字怎么办？3、同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。4、读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读 yu，练习用“绿油油的什么”说话。（课件出示课文）5、分组读，齐读课文。四、趣学生字。1、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。2、指名认读。3、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的，在哪儿怎样认识的？哪几个生字我有好办法来记住它？4、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。（如：编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等）5、学习小组组织认读生字活动（去掉声调）。6、识字游戏：小天使游江南。7、出示词语宝典认读。江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 绿叶 果树 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 江河 长江 富春江 绿油油 三三两两 青山绿水四、写字乐园。（学习写“口”“日”“中”）1、师范写，学习笔顺，认识新笔画“”；2、观察田字格中的“口”：说一说你发现了什么？（用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生把“口”写成方块。 ）3、示范指导、学生练写。4、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。 第二课时一、创设情境，多样复习生字；1、开火车读生字。2、朗读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）。我的家乡在江南，这里风景美如画。看，小鸟在天空中唱歌，鱼儿在水中游来游去。小河的两岸树木茂密，禾苗绿油油。我爱我的家乡江南。二、品悟诗歌、美读课文1、 引导质疑，共同释疑：看图自由朗读诗歌，诗歌中你有什么不明白的地方吗？（如“江南鱼米乡”） 师述：江南是指我国长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（配以课件）2、 把你最喜欢读的诗句读给大家听一听，说说你为什么喜欢？（或你在朗读时仿佛看到了什么？）表演读。（引导学生在评价中提升朗读的水平）3、 师范读诗歌。评一评你觉得老师读得好在哪儿？4、请生自由美读课文。指名配动画朗读。齐读。三、熟读成诵，积累语言。1、师生合作读： 师：小竹排 生：顺水流 2、指图读：师指小竹排，生读“小竹排，顺水流” （注意引导学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵。）3、自由背诵，指名背，齐背。四、引导拓展、创编小诗。1、小朋友，除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样？（生自由说）教师也为大家增加了几个旅游景点。请看：课件播放 （茶园、小桥流水）2、在课文的插图上增画江南美景。3、根据画的内容模仿课文来编编诗歌。（1）四人小组讨论； （2）全班交流。附：1、配套课件。（课件中的动画朗读下载于：ky.szftedu.cn） 1、配套课件。（注：课件“动画朗读”下载自：http:/www.exactsearch.net/search.php?Keywords=http:/ky.szftedu.cn/yitian/yijiangnan.）2、疑点交流： “日”的第二笔是横折还是横折钩？本课中的“日”字的第二笔是横折还是横折钩，是教师们一直都有争议的问题。关于这个问题鄞县姜山镇的夏国云老师特写信给小学语文教师请求专家解答。下面是笔者摘录令怡老师解答时的几段话，供老师们阅读参考。“日”字的第二笔写成横折，是宋体的写法，写成横折钩是楷体的写法。这两种写法都是正确的，不过应当引导学生写楷体字。楷体也叫“手写体”，字形和笔画都十分接近人们写出来的字，所以在教学中应该以楷体作为示范。下面是含横折和横折钩的部分宋体字和楷体字的对照表：宋 体楷 体日目白四回田由日目白四回田由国团围固电申曲国团围固电申曲不过，以上的部分字作为部件构字时，笔画形状也有变化。如日作左偏旁或相对处在字的上方时，第二笔写成横折：时、早、草；相对处在下方或上边还有别的笔画时，第二笔写成横折钩：香、旬。这是从美观角度对写字的要求，不涉及对与错的问题。 摘自小学语文教师xx年第11期3、阅读资料： 江南 汉乐府江南 汉乐府江南可(k)采(ci)莲(lin)，莲叶何(h)田田！鱼戏(x)莲叶间(jin)：鱼戏莲叶东(dng)，鱼戏莲叶西(x)，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北(bi)。忆江南 白居易忆江南 白居易江南好，风景(jng)旧(ji)曾(cng)谙(n)。日出(ch)江花(hu)红胜(shng)火， 春来江水绿如(r)蓝(ln)， 能(nng)不忆江南？我家(ji)门前有小河我家门前有小河，后面有山坡(p)，坡上野花多，野花红似(s)火。河里有白鹅（)，鹅儿戏绿波(b)。鹅儿真快(kui)乐(l)，昂(ng)头唱清(qng)歌荷叶圆 荷叶圆，像唱片，小青蛙(w)，唱一唱。荷叶圆，像摇(yo)篮(ln)， 小水珠(zh)，躺(tng)一躺。 荷叶圆，像凉(ling)帽(mo)，小朋友，戴(di)头上。江南春 杜牧 千（qin）里莺（yng）啼（t）绿映（yng）红，水村山郭（gu）酒（ji）旗（q）风。南朝（cho）四百八十寺（ s ），多少楼（lu）台（ti）烟（yn）雨中。