2019北师大版数学二下《买洗衣机》word教案.doc

2019北师大版数学二下买洗衣机word教案【教学目标】1结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。2发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。3能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。【教学重点】探索加减混合计算的方法。【教学过程】一、设置情景，探索解决问题的计算方法。展示图片：小刚看到奶奶洗衣服非常辛苦，想给奶奶买个洗衣机，小刚的爸爸和妈妈都在外地打工，每个月，爸爸和妈妈都会往家里寄钱，妈妈每个月寄回412元，爸爸每个月寄回586元，每个月小刚和奶奶的生活费是780元，帮小刚算一算，他们每个月能节余多少钱呢？1学生独立估算。大约每个月节余200元。请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内讨论自己的思考方法。2全班交流。师：如果小刚要用节余的钱买一台价格620元是洗衣机，攒两个月的钱够不够？如果不够，需要攒几个月？如果想用节余的钱买一台价格960元的洗衣机，需要攒几个月？（1）独立思考后，将方法与小组同学交流。（2）全班交流。教师板书展示。二、练习巩固学校组织夏令营活动。一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。1三年纪有多少人参加夏令营？2三个年级一共有多少人？3学生独立思考后小组交流，汇报结果。三、课后小结附送：2019北师大版数学二下买电器word教案教学内容：义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重点：正确地计算整十、整百数的加减。教学难点：探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。教学过程：一、创设生活情境，激发学生兴趣。1、谈话引出课题。师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？（板书主课题：买电器）2、商品价格竟猜，发展学生数感。（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。 洗衣机5张100元。 电冰箱电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。电视机三位数，最高位是8，其余各位是0。 电风扇由2个百组成的。二：引导交流，探究新知1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？ 生：可能回答：先买洗衣机和电视机。（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：800+500=）2、师：结果是多少呢？（1300）师：你来说说你是怎么算的？生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。生2：因为5+8=13，所以“500+800”就是13个百，即1300。生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。生4：800+200=1000，1000+300=1300 师演示：人民币 拔珠 三、自主练习，巩固深化1、师：用课件出示“试一试”的内容。让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？300元师：谁来说说你是怎么算的？（2）1台电冰箱比1台电视机贵多少钱？160元师：再看960-800这个减法算式，你又是怎么算的？（生汇报多种算法）2、师：你们可真是些有创造力的孩子，这些题你还会做吗？只要仔细观察，就会做得比谁都快！（课件出示）280+300280+30 6400-4006400-40750+4040+750 960-80900-80四、灵活解决问题，兼用估算策略。帮老师出注意：最近老师上街看了几样喜欢的东西：（多媒体展示） 手机 照相机 自行车 随身听 700元 800元 450元 320元可是老师现在只有1200元，买什么好呢？生1：买一部手机和一台随身听。师：这样大约花了老师多少钱？生1：大约花了1000元，手机大约700元，随身听大约300元，一共大约是1000元。生：既然老师都喜欢，那就都买下吧。师：（趁势）快帮老师算算xx元够吗？五、谈收获师：能说说你有什么收获吗？六、作业（课件显示670-600 730+500 1800+200670-60 730-500 1800-200）