2019二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马教案2新人教版.doc

2019二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马教案2新人教版课题7、一匹出色的马教学目标1、会认“郊、泛”等15个生字，会写9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3、读句子，能想象句子描写的画面。教学重点用做动作加联想识记生字“拾、骑、跨”， 用比较法识记生字：球求、文蚊。教学难点用示范法指导书写“恋”第三笔和第四笔是竖。注意卧钩的写法。“求”下半部分是“点、提、撇、捺”。“匹”的笔顺。课前准备课件课时安排二课时板书设计7、一匹出色的马 一根柳条 比喻亲情、关爱教 学 过 程教学环节教 学 程 序设计意图一、谈话导入，揭示课题二、初读课文识字。三、理清课文脉络。1、板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）激发学生自主识字的兴趣。指导“匹”字的写法。（半包围结构，最后一笔是竖折。）2、看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？1、自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。2、认读生字。（1）小老师带拼音教读生字。（2）全班齐读生字。（3）交流识字方法。（3+1学习伙伴指导识记生字。）动作加联想：拾、骑、跨。比较识字：球求、文蚊（4）去掉拼音指名认读。（5）开火车读生字。3、认读词语。（1）自由读词语。（2）男女生赛读词语。1、指名分段读课文，思考: 一匹出色的马究竟指的是什么?教 学 过 程教学环节教 学 程 序设计意图四、学习第1、2自然段（一根柳条）帮学生理清课文的脉络，为详读课文做好准备。2、课文主要讲了一件什么事? （这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。）1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。（1）找出一起去的1-3自然段。（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 （2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。（2）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的摸一样，非常舒服。（引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手教 学 过 程教学环节教 学 程 序设计意图五、小结六、作业抚）。指导学生学习好词好句，并积累。（3）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?（写出了田野的“绿”和“茂盛”。 ）（4）我也会写这样的词语，看谁写得多。（5）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么？对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点？（把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。）你会说比喻句吗?4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？（理解“恋恋不舍”，近义词。）齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。 后来在回去的路上发生了一件事情，我们下节课再学习。1、基础：书写本课生字，完成练习册。2、培优：仿写比喻句。教 学 过 程教学环节教 学 程 序设计意图一、复习导入二、学习课文第47自然段三、书写生字。第二课时体会妹妹心情变化的原因，感受父亲充满智慧的爱。1、认读生字、生词。2、齐读课文。1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。)2、她是怎么说的呢？（想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的神态。）3、再读课文第7自然段，说说你感受到妹妹此时的心情又是怎样的？（抓住其中的动词来体会。）4、对比这两句读一读，说说为什么她会有这样的变化？（对比爸爸妈妈的回答，引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。）5、指导朗读课文的第47自然段。1、认读生字“恋、求”。2、观察生字结构，以及主笔。生汇报。恋：第三笔和第四笔是竖。注意卧钩的写法。求：下半部分是“点、提、撇、捺”。3、师用示范法指导学生认真书写生字。4、生描红、临写。教 学 过 程教学环节教 学 程 序设计意图四、作业5、展评。1、基础：书写本课生字，完成练课时。2、培优：抄写文中描写景色的句子。教学心得附送：2019二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马教案新人教版教学目标：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等九个生字，积累课文中“碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语。2、初读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，知道“一匹出色的马”指的是什么。3、学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外的美丽景色。教学重点：认识本课15个生字，会写九个生字，初步朗读课文，了解课文的主要内容，知道“一匹出色的马”指的是什么。教学难点：学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外美丽的景色。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、春天郊外景色的图片。预习要求：朗读课文，注意读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、导入新课1、同学们，春天到了，你们到郊外散过步吗？到郊外散步感觉怎么样？2、学生谈一谈自己到郊外散步的经历和感觉，教师引导：到郊外散步，心情很愉快，不过散步的时间长了，也会感觉很累。今天，我们要学习的这篇课文就是在郊外散步的过程中发生的一件小事。3、揭示课题：7、一匹出色的马4、学生齐读课题，教师强调“匹”读第三声，是一个数量词。5、教师引导：这匹出色的马是一匹什么马呢？在郊外散步的过程中，又发生了什么事情呢？下面我们就来学习这篇课文。首先我们来看一看这篇课文的生字。二、学习生字，积累词语1、引导学生自由朗读课文，要求：大声朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。2、学生按要求自由朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况。3、出示生字词语卡片，引导学生读一读本课的生字，教师相机正音。“软”声母是r，是卷舌音，不能读成边音l，也不能读成鼻音n。“恋”声母是边音l，不要读成鼻音n。抽读生字词语卡片，指生朗读，进一步巩固本课生字的学习。4、出示词语：引导学生读一读，相机正音。5、教师引导学生朗读“蹦蹦跳跳、碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语，注意这些词语的结构，引导积累类似的词语。三、初读课文，了解课文主要内容1、学生再次朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事。引导学生用自己的话概括概括。2、全班交流，教师相机加以引导并小结：本文主要写了我们一家有一次到郊外散步，回家的时候，妹妹求妈妈和爸爸抱她回家，爸爸送给妹妹“一匹出色的马”，妹妹骑着这匹“马”早早地回到了家。3、教师引导：同学们，读了全文，我们知道了“一匹出色的马”并不一匹真正的马，而是指什么呢？学生回答：指的是爸爸送给妹妹的一根又长又细的树枝。4、学生再次朗读全文，进一步体会这篇课文的主要内容，初步体会“一匹出色的马”的真正含义。四、学习第一二自然段，体会春天的美景1、引导学生自由朗读第一二两个自然段，初步体会春天的美丽景色。2、理解词语“柔软”出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。学生自由朗读这个句子，联系上下文理解“柔软”这个词语的意思。“柔软”指的是柔和不坚硬，它的反义词是“坚硬”。学生再读这个句子，思考：在这里“柔软”是用来形容什么的？（柔软的绿毯。）柔软是用来形容绿色的地毯的，这里绿色的地毯指的又是什么？（田野）作者为什么把田野比作绿色的地毯呢？这说明了田野的什么特点？（田野葱葱绿绿的，非常可爱，就像柔软的地毯一样，因此作者把田野比作绿毯。）引导学生再次朗读这个句子，体会田野碧绿、可爱、柔软的特点。3、学生朗读课文的第一二两个自然段，说一说我们一家去郊外散步，郊外的景色怎么样呢？从哪些重点词句可以看出来？出示句子：我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。学生自由朗读这两个句子，边读边想象郊外的景色。教师引导：这两段文字分别写了春天郊外的哪些景物？这些景物各有什么特点？河水碧绿，泛起层层波纹 柳叶柔软 田野碧绿、可爱、柔软。4、教师小结：同学们，郊外的景色真美啊。河水碧绿碧绿的，在微风的吹拂下，泛起层层波纹，柳叶拂过妈妈和爸爸的头发，多么柔软啊！这样的画面多么富有诗情画意呀！我们一家人就是在这样的景色中散步，这样的画面，多美多温馨哪！下面我们一起来读一读这两段文字，把这样美的画面读出来。指导学生朗读一二两个自然段，读出一家人的幸福、春天的美丽以及作者的赞美之情。5、教师相机出示课文图片以及春天景物的图片，引导学生欣赏春天的美景，进一步巩固对课文的理解。6、学生再次自由朗读一二两个自然段，进一步体会春天景色的美好。五、指导书写1、出示本课要求书写的九个生字，引导学生读一读，观察观察，并想一想这些汉字在书写时，应注意哪些书写要领？2、全班交流：3、教师示范书写“恋、求、匹”，边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况，并提醒学生注意书写姿势。5、展示学生的书法作品，教师相机评价。六、课堂总结，布置作业1、教师小结：同学们，今天这节课我们学习了一匹出色的马这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，知道了“一匹出色的马”其实指的是一根又长又细的枝条，下一课我们将继续学习这篇课文，课后请大家继续预习。2、布置作业练习朗读课文，进一步体会课文的内容。抄写。把本课要求书写的九个汉字加上拼音每个抄写四遍，组两个词语。7、一匹出色的马第二课时教学目标：1、学习课文，借助重点词句体会妹妹前后的变化，并弄明白妹妹为什么会有这么大的变化。2、引导学生理解“一匹出色的马”指的是什么，体会儿童的天真和快乐。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。教学重点：学习课文，体会妹妹前后的变化，弄清楚妹妹为什么会有这么大的变化。教学难点：弄明白妹妹前后发生那样大变化的原因，从而体会儿童的天真和快乐。教学准备：多媒体课件、好词佳句。预习要求：练习朗读课文，初步体会妹妹前后的变化，思考妹妹为什么会有这样大的变化。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了一匹出色的马这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的学习情况。2、出示课文词语，指生朗读，相机正音。3、指生分自然段朗读全文，并说一说这篇课文的主要内容。4、全班齐读课文第一二两个自然段，进一步体会春天的美丽景色。5、教师引导：今天这节课，我们将继续学习这篇课文。6、板书课题：7、一匹出色的马二、学习课文1、教师引导：同学们，春天，郊外的景色异常美丽，我们一家四口一边看一边走，不经意间走了很长时间，却还是恋恋不舍，不想回家。2、出示课文第三自然段，学生自由朗读，边读边思考“恋恋不舍”的意思。指生读一读“恋恋不舍”，注意“恋”是边音l，“舍”读第三声。引导学生联系上下文，理解“恋恋不舍”。教师引导：春天，郊外的景色很美，我们外出散步，想不想离开？学生回答：不想教师小结：“恋恋不舍”就是形容舍不得离开。在课文中就是指我们一家四口被郊外美丽的景色吸引住了，不想离开。积累与“恋恋不舍”结构一样的词语。依依不舍 息息相关 九九归一 斤斤计较 津津有味学生再次朗读课文第三自然段，进一步体会“恋恋不舍”的意思。过渡：我们在郊外散步散了很长时间，当我们往回走的时候，妹妹提出了一个要求，是什么要求呢？请大家继续往下读课文。3、学生自由朗读课文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概内容。教师指导：妹妹究竟提出了什么要求？学生朗读：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈又是如何回答的呢？学生再读课文：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”于是妹妹又转过头求爸爸，她求爸爸的时候会怎么说呢？引导学生想象，并说一说。教师引导：同学们，妹妹为什么求爸爸妈妈抱她呢？学生回答：因为妹妹太累了，她走了很多路，走不动了。4、教师小结：是啊，因为我们散步的时间太长了，妹妹又太小了，她走了很多路，实在走不动了。在这种情况下，爸爸又是怎么做的呢？请大家继续朗读课文第七自然段。教师引导：同学们，爸爸给妹妹的是一匹真正的马吗？（不是，爸爸给妹妹的是一根又长又细的枝条。）5、过渡：爸爸给妹妹的仅仅是一根又长又细的枝条，可是妹妹接过枝条之后，又是什么反应呢？出示课文第八自然段。6、学生自由读一读课文第八自然段，教师引导学生抓住“高兴地、跨上、蹦蹦跳跳、奔向前去、迎接我们、笑着说”这些重点词语，体会妹妹的兴奋和激动。7、教师相机出示课文的第四自然段和第八自然段，引导学生对比朗读这两个自然段，说一说妹妹前后的变化，再引导学生想一想妹妹为什么会有这样大的变化？预设：因为爸爸给了妹妹一匹出色的马，调动了妹妹的积极性，让她忘记了疲劳，给了她无穷的力量和乐趣。妹妹有了爸爸给的那根枝条，就好像自己骑上了高头大马，浑身充满了力气，所以早早的回到了家。是这匹马给了妹妹无穷的力量和乐趣，所以说这匹马很出色。教师小结：是啊，妹妹之前非常的累，实在走不动了，求妈妈抱，可是后来爸爸给了她一根又长又细的枝条，告诉她这是一匹出色的马，调动了妹妹的积极性，让她忘记了疲劳，给了她无穷的力量和乐趣，所以她忘记了疲劳，跨上这匹出色的马，蹦蹦跳跳地回到了家里。8、指导学生正确流利有感情的对比朗读课文第四自然段和课文第八自然段，读出第四自然段中妹妹的有气无力和第八自然段妹妹的精神抖擞，进一步体会妹妹前后的变化，体会妹妹发生这样变化的原因。三、课堂总结1、同学们，学了这一课，我们认识了这一家四口，这一家四口给我们留下了什么印象？你喜欢这一家人吗？为什么？预设：我喜欢这家人，因为他们相亲相爱，散步的时候爸爸妈妈牵着我和妹妹的手，感觉很幸福。他们都热爱春天，热爱大自然。爸爸非常有爱心，也非常聪明机智有办法，特别会引导妹妹。课文中的妹妹特别天真可爱，我非常喜欢她。2、朗读全文，进一步体会春天景色的美丽、妹妹的天真可爱以及我们一家人相亲相爱的感觉。四、布置作业1、练习正确流利有感情的朗读全文，进一步体会我们一家人的相亲相爱以及妹妹的天真可爱和丰富的想象力。2、朗读课文一二两个自然段，感受春天的美丽景色，摘抄文中优美的句子。