2019年(秋)一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜说课稿教案 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜说课稿教案 西师大版一、教材分析：语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”粮食 蔬菜是一年级上册语文识字（一）中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会10个字和会写5个字，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。二、学生分析：学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、说教法：通过观看画面，对照生字。通过组词、说句、，让学生在具体的语言环境中巩固识字。粮食 蔬菜是一年级上册识字（一）第五课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。 根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。四、说学法：围绕单元训练目标，强化识字训练。充分利用本课的图画，激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。五、教学过程：1. （出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天 ，去认识这些粮食与蔬菜吧！（设计意图：美丽的图片一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，很自然的把学生带入课文中，2、通过自读、指名读、齐读等多种方式读，感受美好生活的同时，认识事物，学习生字。（因为“读”是学生学习的语文的最基本的途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。所以这一环节，不但要求学生自读，还可以检查学生的预习情况。）3、在语境中认字识词，通过带拼音读、去拼音读、看图读、男女生赛读、找朋友等游戏识字（有趣的动画，唤起了学生识字的情感，激发了学生识字的兴趣。学生在这种情感的支配下，就会自主地识字，自主地合作交流，感受识字的快乐和自己获取知识后的喜悦）4、指导书写。(1)哪个字最难写呢？（了解学生最想老师教一教的字）(2) 老师书写指导与学生自主学习相结合。(3)你们先描红，再写一个。比一比谁写得又快又好。（写字是本课的教学重点之一。当学生学会运用形义结合，识记汉字之后，有很强烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画、笔顺、结构，为学生进一步自学生字打下坚实基础。）5、品读课文（1）学会了这些生字，现在你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调“都是”一词的朗读效果。咱们一起来读读。（2）看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？对了吗？（看图说句子，用上“都是”一词）（3）你还知道哪些都是蔬菜呢？（师出示课外蔬菜识字的卡片）谁用上“都是”一词再说出几种蔬菜？（4）看着大屏幕，用上刚才的句式，说说哪些是水果。（5）用上“都是”还可以怎么说呢？（6）看着这些色彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。（在指导朗读中，不仅是方法的指导还要有感情的读，体现并落实语文学科以读为本、读悟结合的特点。通过读，让学生感知语言、积淀语言。通过悟，培养学生对语言文字的理解能力，发展学生的思维。）6、拓展延伸（出示丰收图）这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？（师引出悯农一诗）孩子们背得可真有感情，能带着这样的语气再来读读课文吗？（拓展延伸部分让学生的感情进一步的升华，知道粮食来之不易，激发了学生爱惜粮食的情感。）附送：2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）10 升国旗教学设计1 新人教版1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字、新词,能正确书写“升、中”两个生字。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬2学情分析 本文描写了小学生升国旗的庄严仪式,描写了小学生升国旗的情景,一年级的学生,在对课文的理解上可能不太深刻,因此充分阅读很重要。学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的是促进文本走进学生心灵的有效凭借。3重点难点 教学重点:感知课文内容,学习生字新词。教学难点:激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。4教学过程 活动1【导入】谈话导入新课 1.师:(出示图片)小朋友们,请看屏幕。想一想,这是什么时候,什么地方,图上的小朋友在干什么?(用完整的话说:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼)2.师:星期一早上,我们学校也要升国旗,那我们升国旗的时候,你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说:升国旗的时候,我们还听到国歌声,我们排着队伍,立正,向国旗敬礼)3.揭题师:小朋友们回答的真好,今天我们就来学习一篇新课,(板书课题:sheng guo qi 升国旗)领读课题,齐读,(提醒学生:“升”是后鼻音)活动2【讲授】初读指导 1.师:“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第70页。2.师:先认真听课文录音。请你们仔细看着课文,听清楚每个字的读音。3.学生自读课文师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文,把你还没把握读好的字上面画个记号。4.检查学生自读情况师:同学们已经把课文自己读过一遍了,都读会了吗?下面老师就来考考你,看你到底会不会了?(1)出示生字词:w xng hng qw mengu q五星红旗我们国 旗shng ql zhngjng l升起立正敬礼指名认读,相机纠音。后鼻音:星、升、正、敬轻声:们(2)齐读生字词。(3)去掉拼音认读生字新词。师:认识了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几句话?(三句)活动3【讲授】细读课文 1.学习第一句a.请学生读第一句(出示第一句:五星红旗,我们的国旗)b.谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说)(1)它是什么颜色的,一起说?对,它是一面红旗。(出示“红旗”)(2)红旗上还有星星呢,数一数几颗星?对,五颗。一颗大的,四颗小的,所以我们叫它五星红旗。(出示“五星”)(3)五星红旗上的大星代表中国共产党,小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?指明读。(点评:把“我们的”重读就可以读出来了)男生读,女生读齐读。2.学习第二句a.师:五星红旗,是我们自己的国旗,那在升国旗的时候我们还听到什么?(国歌)b.师:小朋友们真仔细,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起)c.(出示)国歌声中,高高升起d.指明读句子(出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)师:你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的句子通过朗读读出来?指名读。齐读。齐读一、二句。3.学习第三句a.(引读)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正,向您敬礼。)(出示句子)b.指名读句子c.这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)d.师:向国旗立正,向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?e.指名读齐读。f.练读全文,齐读。活动4【活动】总结演读 师:学习了课文,我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正),(敬礼)。师:小朋友们现在都知道了,立正敬礼是对国旗的尊敬。活动5【活动】指导书写“升、中”的书写方法 自己看书上“升、中”的笔顺。说说“升、中”字怎样写?生说,师写。在田字格里的范写习字册描红活动6【作业】布置作业 1、背诵课文2、练写生字