2019二年级语文下册识字1神州谣教案2新人教版.doc

2019二年级语文下册识字1神州谣教案2新人教版教学目标：1、认识15个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。第一课时一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。2、去掉拼音读词语。3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 附送：2019二年级语文下册识字1神州谣教案新人教版教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学重难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题（1）师:（出示祖国地形图）同学们，我们祖国地形图形状像什么？生:像雄鸡。(图片展示美丽风光)师：同学们，生在这样一个美丽的国家，你们骄傲吗？是啊，我们的祖国风光秀丽，山河壮美。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。（2）板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）二、初读儿歌，学习生字（1）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？（2）出示课文内容。学生自由朗读。学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。（3）出示生字，检查生字的字音，相机正音。（4）课件出示由生字组成的词语。这些生字放在词语中你能把音读准吗？神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣(学生自由读，指名读，齐读。)（5）合作学习，识记生字。这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)偏旁归类识记。如，“涌、湾、浓”都有三点水，“隔、陆”都有左耳刀，“峰、峡”都有山字旁，可以进行归类识记。 利用熟字识记。“耸、湾、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记。“涌、峰”可以用“换一换”的方法识记，如通一涌; 锋一峰。“与”可联系“写”用“减一减”的方法识记。“浓、陆”二字可利用意思相对的词语“浓一淡”“水一陆”来识记。 字理识记。“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。 生活识字。“湾、峡、州、峰、齐、奋、隔”7个字可充分调动学生经验识记如，结合地名识记，湾一一台湾、大亚湾; 峡一一三峡、刘家峡; 州一广州、苏州兰州: 结合山名识记，峰一一珠穆朗玛峰、香炉峰、飞来峰。（6）多种形式读生字词语。三、精读儿歌，感悟情感请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生在小组内自学讨论。 （1）探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。（2）探究第二小节：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。（3）探究第三小节：（课件出示台湾版图）台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。（4）探究第四小节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（“情谊浓”就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。（5）指导朗读全文：范读儿歌，注意听老师的语气和语调。请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 男女生赛读，齐读。 四、拓展阅读（1）（课件出示） 我爱我的祖国祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。（2）学生阅读课文，看看从课文中知道了什么？五、写字指导。 (1) 巩固字音、字形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川、州、争、族。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。 相似的字:“川、州”。 难写的字:“民、族”。(3)重点讲解。奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。六、教师总结1师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？(学生自由回答)2全班有感情地朗读全文。七、板书设计 神州谣 山川美 黄河 长江 长城 珠峰 民族情 共同繁荣