2019-2020年人教版生活与科技一下《神奇的蛋》教案.doc

2019-2020年人教版生活与科技一下神奇的蛋教案活动目标：1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。2、用封闭的线条表达自己的想法。活动准备：PPT课件、记号笔、白纸若干一、 猜故事角色1、听声音，猜角色。(1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色： 猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。2、讨论 谁是最漂亮的母鸡?小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。二、猜故事情节 (一)欣赏故事l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?(二)、最漂亮、最大的蛋l、圆圆生了一个什么样的蛋?2、琪琪生了怎样的蛋?3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?(三)、创作想象1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋2、幼儿自由创作3、交流展示幼儿绘画作品(四)、最不可思议的蛋 ，1、毛毛生了一个怎样的蛋?小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主?小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。 教学反思； 情景阅读最奇妙的蛋讲了三只母鸡比赛下蛋的故事，他们三只母鸡分别下了三个非常奇妙的蛋，一个是又白又圆，还会发光的蛋，一个是比鸵鸟蛋还要大的蛋，第三只母鸡下的蛋是孩子们从来没见过的。在看第三只母鸡下的蛋之前，我先让孩子们画他们觉得最奇妙的蛋，但是结果，孩子们画的他们所认为的最奇妙的蛋没有让我很“惊艳”，有些画的是很小很小的蛋，有些画的是不规则的圆形的蛋，有些画了很多个蛋，有的孩子画了五颜六色的蛋，最受欢迎的是一个长了毛毛的蛋，这是我们班孩子画的最奇妙的蛋。当我出示第三只母鸡下的蛋时，孩子们都惊讶了，那是一个五颜六色的像魔方一样的蛋，孩子们从来没想过母鸡会下方方的蛋。因为生活经验的束缚，孩子们在画最奇妙的蛋时，从来没有跳出过蛋是圆的这个思维框架，我在他们画之前也没有给过他们任何的提示，我想看看孩子们能否有点奇思妙想，但是还是让我有些失望。画最奇妙的蛋是这个情景阅读的一个情景点，它旨在在学习故事的同时发挥孩子们的想象力，但看来我们班孩子的想象力有待提高。总体来说，我觉得这次活动还是蛮成功的，对于故事，孩子们都很感兴趣，家长们也比表现出很浓厚的兴趣，整个活动的气氛很轻松，在这样轻松诙谐的过程中，我教得很开心，孩子们也学得很快乐。附送：人教版2019-2020年人教版生活与科技一年级上册全册教案冷泉小学赵燕全册教材的总备课教学目标（AGO）： 1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。 2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。 3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为师生、生生之间的多边教学活动。 4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新颖的解决问题的思路，用自己观点解释问题或假设，不重复别人观点，敢于向学生、老师，书本中观点质疑。教学重点（CAF）、难点： 重点：学生通过直接经验的探气和间接经验未探究发挥学生学习的积极性和主动性，并学会与人合作，善于表达自己观点。 难点：创造性学习是培养学生创新精神的重要措施。教学总课时： 十八课时一、起始课 科学课主要以学生熟悉的生活中的事物为主要认识对象，包括动物的科学，我爱我家地球是我的共同家园，玩具的科学三方面内容。科学探究能力培养包括：1、提出问题：2、制订计划和预测。3、获取信息4、加工信息5、交流信息，应用6、反馈评价。科学的情感、态度、价值观包括。1、科学学习2、理解科学3、对待自然4、科学技术和社会关系以上让同学们分别讲述假期的感受教学进度表周次日期教学内容完成情况1始业教育 1.我们的生活与科技 22.1我的五个“好帮手” 32.2观察物体 42.3比一比 第二单元复习53.1各种各样的天气 63.2今天天气怎么样 73.3天气和我们的生活 第三单元复习84.1认识常用文具94.2探究比的秘密 104.3尺的使用 114.4纸和笔的发展 第四单元复习125.1各式各样的服装135.2布的秘密 145.3服装的秘密 第五单元复习15复习16复习17复习18期末考试第一单元 我 们 爱 科 学单元目标：1激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。2使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3使学生初步了解怎样学科学-通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。课题我们爱科学1课时安排一课时授课时间第一周教学目标（AGO）知识与能力：使学生初步了解怎样学科学-通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。情感态度价值观：使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学内容 学科学的重要性 怎样学科学教学重点难点教学重点（CAF）： 体会我们周围处处有科学。学生分析（PMI） 学生刚刚入学，没有接触过正规教育，不了解平时接触到的动植物知识就是科学，也不知道平时关于自然现象的一些疑问也属于科学。不知道应该怎样学习科学知识。教学准备教学用具： 图片教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案一 引入：你们知道我们今天要开始学习什么课吗？谁知道什么是科学？请你看第一页插图，说一说图中画和的是什么？是什么意思？教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案二新授讨论自然事物和现代农居设备中的一些秘密，使学生了解我们周围处处有科学。看图提问：（1）你认识图中的自然事物吗？你知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？（2）图中有哪些电器设备？它们有什么用？你知道关于它们的秘密吗？你还想知道关于它们的哪些问题？2小结：科学就在我们能有电视看，能帮助我们生活，科学使我们的生活很美好。通过观察实验中有趣的现象，使学生了解我们周围处处有科学。1.实验（一）喷泉演示实验讨论：你看到了什么现象？你知道这是怎么回事吗？实验（二）科学小魔术紫甘蓝实验讨论：你看到了什么现象？这是怎么回事呢？3.提问：通过我们对自然秘密，家居设备秘密讨论，以及刚看到的实验，你有什么想法？三总结：我们周围处处有科学，科学使我们的生活很美好，有很多科学秘密等待我们去探索。激发学生对科学课的兴趣为以后的科学课打好兴趣的基础。板书设计我们爱科学1喷泉科学小魔术课题我们爱科学2课时安排一课时授课时间第二周教学目标（AGO）知识与能力：使学生了解怎样学科学。过程与方法：了解学生的动手能力，培养创新能力。情感态度价值观：动手活动也是科学课的重要内容。教学内容学科学的方法参观实验室制作纸工玩具教学重点难点教学重点（CAF）：1.学科学的方法。2.了解动手能力教学难点： 参观教室时，有组织有纪律的分小组。尊重学生的兴趣，培养观察的积极性和主动性。学生分析 学生在参观实验教师时会非常好奇，很有兴趣。教学准备图片、一些仪器和标本各种纸。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案一.新授：（一）学科学的方法：1、谈话：你们知道怎样学科学吗？看图中的小朋友在做什么？他们做这些事有什么用？你喜欢做这些事吗？还可以通过什么办法学科学呢？初步引导学生学科学的兴趣。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案2、小结：除了同学们说的方法，在科学课上要，进行的观察，实验参观，考察等有趣活动，还可以到大自然中，通过各种实践活动，报刊影视等学科学；只要我们要多留心观察，爱动脑筋思考问题，勤动手，边学边用，就能学到很多知识和本领。（二）参观实验室：1 介绍实验室的布局。2 介绍主要放在仪器架上的仪器，如洒精灯，试管架等。3 介绍标本。4 介绍学生制作的科技作品。5 组织小组学习形式，两人一组坐好，提出科学课的课堂要求。制作纸工玩具1 谈话：动手制作是学科学课的一种方法，一个重要内容。下面我们就用前面这些纸做个小制作。2讲要求： 自己动脑，想办法，制作不同的玩具。 制作的种类不限，方法，数量不限。 需要什么材料到前面自己领取。 需要用剪刀等工具时，注意安全。3、 学生动手制作，教师巡回辅导：4、 展示评价 把做好的纸玩具放在讲台前或窗台上。 你认为哪一个纸玩具做的吗？为什么？ 大家一致认为好的作品，学生可得一张卡。了解学习环境。学生动手能力的培养。由于分校暂时没有科学教室所以给学生看了一些科学教师的图片。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案二课堂总结： 同学们的表现都不错，有什么好的想法，回家后可以继续制作，下节课带到课堂上来。板书设计我们爱科学2学科学的方法纸工玩具第二单元 学科学的好帮手单元目标：1.使学生对利用感官观察物体的活动感兴趣，能积极主动参与这些活动，在活动中能比较认真地用各感官感受。 2初步培养用感官观察物体的技能；学习对观察到的物体性质进行描述方法， 并做到能认真听取同学的发言。 3认识五种感觉器官，了解它们的作用，了解保护和正确使用感觉器官的方 法。活动内容：1我的五个好帮手 做一做 盒子里面有什么 用眼睛看 用耳朵听2. 观察物体 用手摸 闻和尝 保护五个好帮手 综合运用感官3 比一比 辨认液体教学时间：八课时学生分析： 现在的孩子们都很聪明，会的东西也很多，他们应该都知道眼、耳、鼻、舌、手的作用，但怎样利用这些器官进行科学的观察、研究活动还要进一步学习。 课题1、我的五个好帮手课时安排一课时授课时间第三周教学目标（AGO）知识与能力：通过两个游戏活动，使学生知道人有五个重要器官感觉器官，它是人认识物体的好帮手。 情感态度价值观：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究积极主动性。教学内容 眼、耳、鼻、舌、手的作用教学重点难点教学重点（CAF）： 1.调动参与探究的积极主动性。 2.学生知道人体的五个器官。教学难点：初步感受器官的作用。教学准备图片、铃铛、闹钟、口琴、水果糖、醋、酱油、玩具、口袋、蒙眼布、定时器、机械表、香蕉、书、本、香皂、茶叶等教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案一、引入：游戏：盒子里面有什么？ 今天我们先做个游戏，猜一猜盒子里面有什么。学生到前面摸，其它学生评判摸到的物体与辨认的物体是否一致。你是通过什么方式知道的?我们通过眼、耳、鼻、舌、手知道盒子的物体，它们是我们的五个好帮手，你有我也有。今天我们学习的是我的五个好帮手。（板书课题）游戏引 入提高学生学习兴趣。 教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案（一）眼：1 请你看前面这幅图，图上有什么？2 你是怎样发现图上形状的？（板书：眼）3 请你看8页第一幅图，花是什么颜色的?你怎样知道的？4 请在这幅图的旁边画一只眼睛，说明使用眼睛知道的。我们用眼可以看到很多物体，它真是我们的好帮手。（二）综合体会五个感官的作用： 做一做：听声、尝糖、闻气味、用手或皮肤感觉辨别不同的物体。 讲活动要求：学生分组活动。1 你是怎样知道的？2 可以把与书上对应的图片旁边做记录。3. 汇报活动情况。（板书：耳、鼻、舌、手）三总结：我们用眼、耳、鼻、舌、手感觉事物，它们是我们五个好帮手。（板书：我的五个好帮手）培养学生的探究能力和初步的记录能力。板书设计1、我的五个好帮手 课题2 观察物体课时安排四课时授课时间第四周教学目标（AGO）知识与能力：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力，使学生：能根据颜色和形状较快的找到需要的图形；能根据听到的声音辨认发生物体；能根据触摸感觉到的形状、软硬、冷热等性质辨认物体；能根据味道和气味辨认物体。并学习对观察到的物体的这些性质进行描述的方法，做到认真听取别人的发言。过程与方法：了解各感官能观察到的物体哪些特性，了解保护感官和正确使用感官的方法。情感态度价值观：通过用五种感官观察物体的活动，激发学生学科学的兴趣;在活动中认真仔细的去感受。教学内容 学习观察方法 训练听觉、视觉 认识一些几何体形状，学会辨认。教学重点难点教学重点（CAF）：1 激发学科学的兴趣。2 培养辨认物体的能力和表达能力。3 培养用感官观察物体的方法。教学难点： 触觉的训练。教学准备七巧板、各种拼图、眼罩、球、录音机、闹钟、门铃、磁带、杯子、水果、图钉、软木、水果、蔬菜、调味品、香料等教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案第一课时 用眼看、用耳听一、用眼看做游戏：比眼力下面我们来比一比谁的眼力好。游戏导入教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案1. 请打开书10页，图中画有什么形状？他们是什么颜色的？是谁帮我们的忙才知道的？ 2. 下面请你在规定的时间内在图中找一找下面的第一个小图，看谁找的快！ 3. 学生活动。学会科学的观察方法你为什么找的那样快？怎样找的？（学生讨论、介绍经验）要想找的快，还可以怎样找？用你们介绍的方法在图中找到第二个小图，看这回谁找的快！小结：只要按照一定的步骤，又顺序的观察，找的就会快起来。巩固科学的观察方法计时比赛，学生搜寻图例三。评比用科学方法搜索快的学生给与鼓励。总结：通过刚才的游戏，你知道眼睛能帮我们什么忙吗？拼图游戏你拼过图吗？怎样拼？你能用老师发给你的七巧板拼图吗？能自己拼的同学尽量自己拼，拼不出来的可以看范图拼。学生拼图。你用七巧板拼的什么图形？拼了多少种图形？与别人拼的一样吗？学生评价。拼图大家都喜欢，是哪一个器官帮我们拼图的？观察能力的培养。在游戏中培养学生的评价能力。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案抛接球讲要求：两人一组，每一个同学用单双眼各抛接球20次，记录每种情况接球次数。学生做游戏。汇报结果。提问：在游戏中你体会到什么？你发现了什么？小结：双眼接球接的准一些，单眼不易接准。小游戏闭上一只眼，两个食指相对向前看有什么情况？射击瞄准时，用几只眼睛？你见过什么动物的眼睛？它的眼睛是什么样的？有几只？各长在什么位置？总结： 眼睛能帮助我们做很多事情，对我们生活是非常重要的，我们用眼睛可以看到物体的颜色、形状等特征，可以辨别物体，我们应该保护好自己的眼睛。你认为应该怎样保护自己的眼睛？二、用耳听1耳朵的作用： 耳朵能帮我们什么忙？ 在什么时候我们用耳朵做事？2 听觉训练： 把学生带到校园里静静的听一听校园里有什么声音？ 比一比谁听到的声音多。 回教室听录音：闭上眼睛，看谁听到的声音多。 相互听一听心跳声。3声音的不同：你听了这么多的声音，这些声音一样吗？你喜欢哪让学生在游戏中体验眼睛的作用，明确目标。思维训 练教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案些声音？不喜欢哪些声音？为什么？ 大家喜欢听的声音很美，这些声音是悦耳的；难听 的声音我们可以叫他噪音。平时要多听一些悦耳的声音，不听或不要制造噪音；长时间在噪杂的声音里生活会影响我们的身体健康。4声音的用途： 我们的耳朵可以听到各种声音，那在生活中声音能告诉我们什么呢？ 学生讨论。汇报讨论结果。 小结：同学们说的真好，声音与生活有着密切的关系，如报警、学音乐、学习等，听觉对我们来说非常重要。5.保护耳朵 既然听觉这么重要，我们应该保护好听觉器官耳朵。 怎样才能保护好自己的耳朵呢？（学生讨论） 不对耳大声喊，不乱挖耳朵，进水要及时清除等是保护耳的好方法，希望每一个同学都有非常好的听力。初步的对比实验练习板书设计 看颜色悦耳 用（眼睛图） 看形状 （耳的图） 听声音噪杂 大小 生活里的声音：上课铃、打雷等 课题用手摸与闻合尝课时安排一课时授课时间第五周教学目标（AGO）知识与能力：初步培养根据软硬、冷热等特性辨认物体的能力，了解手能观察到物体的哪些特性。了解鼻和舌能观察到物体的哪些特性，了解保护各感官和正确使用鼻和舌的方法。初步培养根据味道和气味辨认物体的能力。过程与方法： 通过用手摸、闻和尝的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细地去感受。教学内容用手摸冷热不同物体，摸形状不同的物体闻、尝一些水果和调料的气味、味道教学重点难点教学重点（CAF）：培养学生用鼻和舌观察物体的方法以及用手观察物体的方法。教学难点：学生能正确地描述出自己摸的感受教学准备水果：苹果、梨、香蕉等；蔬菜：胡萝卜、芹菜、香菜、大蒜、黄瓜等；调料品：香油、酱油、醋；用纸包的茶叶、大料、香皂等；擦脸油。科学学具袋中的各种几何体。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案一、用手摸出示凉水和温水。 提问：你们能想出办法，知道它们有什么不同吗？（你是怎样知道的？）提问：手除了感觉物体的冷热外，还有什么作用？讲述：老师准备了一些东西，你们用手摸一摸，它们有什么不同？观察完自 己桌子上的东西，可以下位子继续观察，因为各桌上的东西不一样。看谁感受到的不同最多！实验 导入引出研究问题提高学生兴趣 教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案学生观察活动。 汇报：这些材料摸起来有什么不同？（学生讨论师板书） 评价学生观察情况。提问：用手摸能知道物体的什么不同？出示各种几何体用手辨认几何体游戏： 教师介绍几何体的名称 教师说出几何体名称，学生用手摸出来二、闻和尝游戏：找一个学生蒙上眼，师拿一盒擦脸油放在学生鼻下。 提问：猜一猜，老师手里拿的东西是什么？指导学生做用鼻闻气味来辨认物体的游戏。 游戏：现在我们分别做一个“闻气味认东西” 游戏。每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人，其他同学依次分别拿带气味的东西叫他闻，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的？ 学生分小组轮流做猜物人的游戏。 提问：你是怎样辨认的？（用鼻子闻出来的） 小结：鼻子能帮助我们闻出物体的气味。（板书）提问：刚才大家闻的方法不太正确，谁知道科学家是怎样闻气味的吗？讲述：闻的正确方法。学生活动：按正确方法，再闻一次。2指导学生做用舌尝味道来辨认物体的游戏。 游戏：做“尝味道认物体”游戏。（做法同“闻气味认东西”） 提问：你是怎样知道这些物体的？ 小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。（板书）游戏完成学习目标科学态度的培养过程。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案1.教师提问：你们利用今天学的方法，认出它们是什么物体？学生分组活动。学生汇报。2. 提问：今天就介绍完了我们的“五个好帮手”，分别是什么？那我们怎样保护它们呢？1）什么样的事物不能看？ 2）什么样的事物不能摸？3）怎样正确地闻和尝？4）用耳听的时候应该注意什么？3讨论：平时你们的哪些行为对“五个好帮手”不好？拓展生成引发学生继续探究板书设计用手摸冷、热质 地软、硬轻、重 形 状 光滑、粗糙闻和尝鼻子闻气味舌头尝味道 第三单元 天气与生活单元目标：1 使学生体会和感受到研究天气现象的乐趣，能积极主动参与各项探究活动；培养学生认真观察、认真记录、做到实事求是、分工合作；培养创新意识。2 培养学生观察和描述天气现象的能力，并做到认真听取别人的描述；学会观测气温和风的大小，及用图画或数字做记录，知道获得天气预报信息的方法；通过模仿制作和设计小作品，培养动手能力和创造能力。3 初步认识几种常见天气现象及其对人生活的影响，知道气温计的使用方法和简易测风仪的使用方法。学生分析： 6、7岁的学生都见过了很多种天气，如：晴天、阴天、雨天、雪天、刮风的天气等。没有学生仔细观察过各种的天气，他们还不会使用温度计，不会正确的读出温度计读数，不会观测风力，不会辨认风向，有可能很多学生没有方向感。但学生可能可以说出一些天气与人的生活之间的关系。课题1、各种各样的天气课时安排一课时授课时间第六周教学目标（AGO）知识与能力：初步认识几种常见的天气现象。能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述；知道获得天气预报信息的方法。过程与方法：培养学生观察和描述天气现象的能力，学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。情感态度价值观：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。教学内容认识各种天气使学生认识各种天气符号会使用天气符号记录天气教学重点难点重点难点：认识各种天气特征，学会搜集有关天气现象的资料的方法，学会记录天气情况。教学准备活动1：观察材料多种有关天气现象的资料录象、光盘、图片、课件；活动2：观察材料中央电视台天气预报的录象，报纸上天气预报，收音机里天气预报的录音等；观察记录课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；活动3：观察材料各种天气现象记录图案；观察记录用具彩色笔，配套学具（各种天气图案不干胶贴画）教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案一、用小鸭嘎嘎引出问题1、同学们喜欢什么电视节目?2、 小鸭嘎嘎给大家带来了一段电视节目是什么呢?二、模拟天气预报1、同学们从天气预报中知道了什么?还知道了什么?2、同学们知道的天气种类很多，引出课题，今天我们以来研究各种各样的天气。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案3、同学们认识几种常见的天气现象。4、小组合作学习,教师巡视5、各组研究讨论一种天气现象。小组汇报结果四、引导学生说出各种各样的天气特征。五、观看视频1、组内自行设计一种常见天气图案,用简单的图案表示2、认识天气图标。3、卡通小鸭给大家带来各种天气的图标:晴、阴、雨、风、雪。4、展示教师设计的天气图标同学们一来认一认六、游戏：猜天气板书设计各种各样的天气 晴 阴 多云 雾 雨 雪教学建议课题2、今天天气怎么样课时安排两课时授课时间第七、八周教学目标（AGO）知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确。过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。情感态度价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。教学内容学会使用温度计测量室内和室外的气温制作温度计模型学会测量风力和风向制作风向标和风杯教学重点难点重点、难点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。教学准备活动一：观察材料各种温度计，温度计刻度放大图；制作材料学具配的纸抽拉温度计；测量工具温度计，记录表；活动二：观察材料各种测风仪器和装置（实物或图片）；制作材料测风装置的制作器配件；测量工具几种测风仪器或装置，记录表。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案第一课时：测量气温教学要点：认识各种温度计，学习使用温度计测量气温、温度的读法和写法。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案教学过程：1 认识各种各样的温度计A师生共同展示所准备的温度计及挂图。学生互相介绍自己所认识的气温计。学生讨论：温度计是做什么用的？你会用温度计吗？你会读温度计上的读数吗？你在哪里可以见到温度计？ B展示挂图：介绍四种气温计： 液晶显示气温计、指针式气温计、液体气温计、实验室气温计。2 正确使用温度计学生讨论并演示：怎样使用温度计？教师演示温度计使用方法： 摆放：在室内可以挂在墙上，液晶显示的也可以放在桌上。 手持：手不能碰到玻璃泡。 读数：使用液体温度计时，读数时眼睛的高度应与液柱上端水平。注意：不论哪种温度计，都应轻拿轻放。3 温度的读法与写法学生讨论：天气预报员报气温时是怎样说的？你知道它们是怎样写的吗？4学生练习：正确读写温度计的读数。5学生活动：制作抽拉式温度计。布置作业：回家实地测量室外和室内的温度，并把结果记录下来。培养学生的思考能力学生初步的实验能力的培养。拓展延伸。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案第二课时：测量风的大小教学要点:加深对风的认识,利用生活中的常见材料,自制一种以上测风的工具。1 观看录像： 在生活中你见到过风吗？初步认识风。2 风的变化：在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形容一下吗？除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它部分能感受风吗？（打开学校风扇） 请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风速的感受。 猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道的？ 讨 论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。 你能听见风吗？ 耳朵可以听到风的声音，来辨别风的大小。 总 结：身体也可以感受到风。大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变化，还有其它的方法来观测风吗？ 学生小组讨论：利用桌面上的材料进行实验。 每组派出一名代表来表述本组的测风方法。 根据学生的表述相应的出示测风的方法。 布条看角度 风车看速度 塑料袋听声音、看充气的程度总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体来观察是不够的。（用工具来测量比较准确。）请学生用语言表达自己对风的认识，培养语言表达能力。让学生体验做实验的多样性。 教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案3 学生活动，室外观测： 观测重点：操场上不同地方的风都一样大吗？同一个地方的风一样吗？不同方向的风一样吗？以小组为单位，进行观测。评价方法：印章4 集合总结，小组反馈意见5、 制作风向标、风杯和风车。布置作业：回家利用这些测量工具再测量测量风向和风力。学生实验 探究能力的培养。板书设计2、今天天气怎么样 摄氏度 摄氏度 摄氏度 风的测量：身体的感受 风向标、风杯 风车 课题3、天气和我们的生活课时安排两课时授课时间第九、十周教学目标（AGO）知识与能力：知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。过程与方法：使学生能正确描述自己对不同天气的感受，并能注意听别人的发言；通过小设计活动，开发学生的创造力：能在教师的指导和帮助下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。情感态度价值观：使学生感受到天气与人的关系，感受研究天气现象的乐趣。教学内容了解天气与我们的生活的密切关系。通过了解灾害天气对人、植物、动物的危害，引起学生对环保的重视，增强环保意识。通过制作头饰参加表演等活动，生动地表现自己对天气的了解和认识。在制作遮阳帽的基础上，改进遮阳帽，增加其使用功能以适用不同的天气。教学重点难点教学重点（CAF）：通过了解、感受天气与人、动物、植物的重要关系，知道天气现象在超出人、动物、植物所能承受的生存极限时，就会变成灾害，引起学生对保护环境的重视。教学难点：让学生想办法改进遮阳帽，增加功能。教学准备活动1：观察材料学生在各种天气活动的照片、挂图、录像等资料，雪花形状图片；制作材料工具橡皮泥、小喷壶、塑料垫板或光滑的盘子：活动2：观察材料 对人类有影响的天气现象的图片或文字资料活动3：制作材料工具教师准备几种有关天气的头饰、面具，学生准备各种纸张、剪刀、尺子、彩笔、胶水或胶带：活动4：制作材料纸遮阳帽制作 材料、剪刀、沙巾、塑料布。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案第一课时学生活动：小组展示交流自己带来的图片或照片。说一说：这张照片你在什么地方、什么季节、什么天气下照的？情景导入教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案你当时的心情怎样？你喜欢这种天气吗？为什么？各组推举代表到台上展示。学生讨论：你最喜欢哪种天气，为什么？如果天气中只保持某一种“好”天气而不变，世界会变成什么样子？录像：沙尘暴、干旱学生讨论：这些灾害是怎么造成的？怎样防止这种天气？教师与学生合作演示对比实验：在两块板上（一块土板，一块草板），同时浇水。观察：可以看到，土板上的土随水流失很多，草板上的土随水流失很少。学生讨论： 你看到了什么现象？ 这个实验说明了什么？你想为环境保护做些什么第二课时一、游戏1、讨论：举例说一说，在不同的天气中，人、动物、植物都有怎样的表现？2、天气表演：让学生分组设计某种天气中，人、动物、植物的表演。可以编简单的台词，分配好角色。3、制作头饰：教师展示所准备的头饰。学生可根据自己的喜好，自己设计制作，但应以制作外观美观、佩带合适为佳。表扬利用废旧物做原材料的同学，鼓励他们注意环保，勤俭节约的行为。初步让学生接触对比实验。利用表演巩固已学天气知识教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案4、表演：做好头饰后，学生可以在进行排练后，以小组为单位进行表演。5、评价：评出最佳演示小组和优秀演员。二、制作活动1学生活动一：制作遮阳帽认识图样：分清图中的各种线段正折线、反折线、剪线、刻线等。学生讨论： 遮阳帽的形状具有什么特点，应该怎样制作？2学生活动二：改进遮阳帽，使其增加功能。学生讨论：遮阳帽还存在哪些不足，怎样改进？培养学生的动手能力板书设计3、天气和我们的生活 展示学生制作的遮阳帽 第四单元 文 具 的 科 学单元目标：1、指导学生认识图形尺及图形尺中的各种图形，能用图形尺拼图；通过这项活动，培养学生的想象力和美感。2、探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣。3、培养学生的分类能力，认识常用的文具知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。4、初步培养学生自主探究问题的能力能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。学生分析： 一年级学生有很多学具都是初次接触，他们对于有些文具的使用还很陌生如：钢笔、圆珠笔、毛笔等，更不了解许多铅笔的不同，这些都需要课上的探究活动。在探究活动中要引导学生对初步的分类知识进行了解，并运用这些分类知识对笔进行分类，对自己的文具进行分类。课题1、认识常用文具课时安排两课时授课时间第十一、十二周教学目标（AGO）知识与能力：指导学生认识常用的文具知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。过程与方法：培养学生的分类能力能按一定标准给铅笔和其他文具分类，并能把这种方法应用到生活中，给书籍、衣服、玩具等物品分类。情感态度价值观：指导学生认识图形尺及图形尺中的各种图形，能用图形尺拼图；通过这项活动，培养学生的想象力和美感。教学内容认识常用文具给文具分类教学重点难点教学重点（CAF）:通过认识常用文具，了解文具的多样性。通过给文具分类，培养学生的分类能力。教学难点：利用图形尺中的各种图形进行拼图，培养学生的想象力。教学准备课前布置学生参观文具商店分组观察材料不同颜色、形状、结构、功能的铅笔；各种尺子、转笔刀、铅笔盒、书包等。每个学生一把图形尺和一、两张纸。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案第一课时教学要点： 认识常用的文具并给文具分类。教学过程：一、导入：提问：你的铅笔盒里都有哪些东西？请你看一看。（学生观察后汇报） 你知道铅笔、尺子、橡皮属于哪类物体吗？讲解：象铅笔、尺子、橡皮等都属于文具。情景导入教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案二、新授（一） 观察铅笔：1 观察：从你的铅笔盒里选一支你最喜欢的铅笔，仔细观察它是什么样的？请你描述一下。（学生观察后大声描述）（引导学生观察铅笔的颜色、形状、构造等）2 提问：你发现这些铅笔有什么相同和不同吗？请你说一说。3 游戏：找铅笔（桌上摆一些铅笔，一位同学描述铅笔的样子，另一位同学根据描述，找出相应的铅笔）（二）初步学会分类：1 、给铅笔分类：（请学生把自己的铅笔做好记号后放在桌上当做分类材料）2 、汇报：请同学们根据这些笔的相同和不同把笔分成几堆，并说出分的理由。（学生进行分类活动，活动结束后学生汇报分类的结果和理由）3 、教师讲解：我们刚才做的事情叫分类。按照形状、颜色、长短进行分类，形状、颜色、长短等叫分类的标准。分类时，一次分类只能按一个标准。4 、分类活动的扩展：学生自主探究 桌上有一些文具，请同学们把这些文具分类，要求说出分类的理由，看谁的分法多。（学生活动后进行汇报）三、总结：根据学生分类情况，记录学生的分类方法并记录在评价页上。探究活动培养学生探究能力培养学生分类能力教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案第二课时教学要点： 进一步认识文具，利用图形尺拼画图形。教学过程：一、导入：你已经认识了一些文具，请你说说你的书包里有哪些文具？二、新授：（一）初步认识各种文具：1、 参观汇报：课前同学们参观了文具商店，请你说说：商店里有什么文具？这些文具有什么用？这些文具是怎样分类摆放的？（学生汇报）2、 课堂活动：模拟文具商店桌上有许多文具，请你做一名售货员，把桌上的文具摆放整齐，看哪组同学摆放的既美观又整齐还容易找到。3 同学评价：请同学们说说，哪组摆放的最好，说出你的理由。（二）文具的使用：1、 认识图形尺：出示图形尺 这也是文具吗？请你说说它是什么样？有什么用？（学生观察描述图形尺并汇报） （学生重点认识图形尺有刻度，还有各种空的图形）2、 拼画图形：你能利用图形尺画图吗？请你试一试。（学生初步利用图形尺画图，如果有拼出图形的同学，教师及时提出表扬，然后，引导学生拼画。）3 、交流评议：请同学展示作品，说出画的什么图形，拼出什么图案。 把作品摆在桌子上，同学间交流参观。说说你喜欢哪幅作品，为什么？进一步认识文具和分类能力的培养初步的绘图能力培养。 教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案三、布置作业：1、给家中的物品分类，并讲给家长听，为什么这样分类。 2、继续利用图形尺绘图。板书设计1、认识常用文具铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本、书包 课题2、探究笔的奥秘课时安排一课时授课时间第十三周教学目标（AGO）知识与能力：通过探究，使学生知道：铅笔心的粗细、颜色深浅与铅笔杆上的“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。情感态度价值观：通过指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣。教学内容指导学生探究笔的奥秘，使学生知道：铅笔心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的关系，激发学生的探究兴趣。通过探究彩色水笔的奥秘、画圆、画硬币的方法，渗透自主学习的方法。教学重点难点教学重点（CAF）：初步培养学生自主探究问题的能力。教学难点：独立的拆装自动铅笔。教学准备分组观察材料：同一品牌的铅笔三支（分别是6H、HB、6B）；型号统一的自动铅笔；彩色水笔、纸、未吸水的彩笔笔心、一杯红水。分组研究材料：纸张、硬币、铅笔、印油、圆形物体、图钉、绳、教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案导入：我们曾经观察过铅笔，你知道铅笔有什么奥秘吗？请你说一说。接示课题：今天我们来探究笔的奥秘。新授：（一）探究铅笔的奥秘1 观察实验：出示同一品牌的铅笔三支直接导入。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案请你看一看、划一划，你能发现这些铅笔有什么不同吗？看谁能发现其中的奥秘。（学生观察后汇报）2 归纳小结：笔杆上标的H、B不同，笔心的粗细、颜色深浅也不同。6B的笔心粗，写出的字颜色深。6H的笔心细，写出的字颜色浅。HB的笔心粗细颜色适中。3 学生实验：请你用笔在纸上划一划，进一步观察验证，同时你还能发现什么秘密。4 教师总结：笔杆上B、H标记是用来表示铅笔心的粗细、软硬和颜色深浅的。B越多笔心越粗、越软、颜色越深。H越多笔心越细、越硬、颜色越浅。这是选购铅笔时很有用的常识。（二）探究自动铅笔的奥秘：1 观察实验：看一看用一用自动铅笔，找出它与普通铅笔的不同。 （笔心可以伸缩等）2 思考回答： 你认为自动铅笔内部什么样？怎样才能知道它内部的样子？3 拆装自动铅笔：现在我们拆开自动铅笔，看一看它内部的样子。 你知道怎样拆吗？请你说一说。 （注意：拆笔时，把拆下的零件按顺序摆好，然后说一说自动铅笔有哪些零件构成。最后，按照后拆下的零件先装的方法把自动铅笔组装好。）4 学生实验：拆装自动铅笔，探究自动铅笔的奥秘。5 汇报交流：你发现了自动铅笔的哪些奥秘。6 小比赛：看谁拆装自动铅笔又快又好。通过探究铅笔的不同培养学生探究精神。独立的拆装自动铅笔是本课难点，从拆到装培养学生认真、细致的科学精神。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案教师总结：我们拆装了自动铅笔，谁能说说拆装时应该注意什么？（拆下的零件按顺序摆放。组装时，先拆的后装、后拆的先装）通过拆装自动铅笔，我们发现了自动铅笔的秘密。（三）探究彩色水笔的奥秘：1 教师出示彩色水笔，并用彩色水笔画出图案。2 思考：你知道彩色水笔是怎样画出颜色的吗？水笔中的水是哪里来的？怎样才能知道？（小组小声说说，然后在全班汇报）3 自主探究：彩色水笔的奥秘 （注意：1、拆装的方法。2不要把红水弄到衣服上。 3、仔细观察红水是怎样进到笔心的？）4 汇报交流：谁发现了彩色水笔的奥秘，请你介绍给大家。（红水可以沿着笔心上升）（四）自主探究：1 观察：看一看，老师还为你准备了哪些实验材料？（学生说说）2 讨论：你想研究什么？怎样探究？需要什么材料？（以小组为单位确定探究的问题）3 汇报：学生汇报时按照三个问题逐一汇报。4 实验：各组选择所需材料进行实验，看哪组的方法多。5汇报：有哪些画硬币的方法？ 有哪些画圆的方法？总结 表扬方法多的小组，鼓励学生继续研究。 继续探究，培养学生探究能力。板书设计2、探究笔的奥秘文具： 铅笔 尺子 橡皮 转笔刀分类： 标准 课题3、尺的使用课时安排一课时授课时间第十四周教学目标（AGO）知识与能力：使学生正确认识尺的结构和长度单位厘米、米，学会用常用的尺进行测量的方法。过程与方法：培养学生的观察能力及创造能力。情感态度价值观：渗透从实际问题出发，灵活多变的解决问题的思想。 教学内容 了解尺的作用和结构 怎样使用尺测量 用图形尺画图型教学重点难点教学重点（CAF）：1. 认识长度单位厘米、米。2学会用尺进行测量方法。教学难点：会根据不同的物体选择不同的尺子进行测量。教学准备各种尺子、各种物体、尺模具、实物投影教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案导入：1. 提问：老师请你们找的尺子带来了吗？这么多不同的尺子有什么用呢？2. 谈话：尺子最重要的一个作用是用来测量物体长度的，它们都是测量工具中的一种，今天我们就来认识这些尺。（板书：尺的使用 ）新课：1观察尺情景导入，激发学生兴趣。教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案（1）我先请小组的同学一起来观察尺子上有什么，看哪一组观察地最认真，看到的东西最多，一会儿请组里的代表来汇报。（2）学生边观察边讨论。（3）