2019年(春)四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第4课《我的书包》教案 岭南版.doc

2019年(春)四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第4课我的书包教案 岭南版学习领域：造型表现 教学课时：2课时 教学目标： 1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。 2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。 3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。 教学重点： 掌握书包的形状、结构和外表特征。 教学难点： 表现书包的立体感。 设计有创意的书包。 教学用具： 画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。 书包实物、书包线描定性写生范画 作业要求： 1、画一幅书包的写生画。 2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。 教学过程： 一、欣赏与引导 1、学生把纸盒与书包作比较。 相同点：都与长方形相似。（立体感受） 不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。 欣赏书本上的写生作品。 二、感受与认知 1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。 教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 示范写生步骤。 先画一个矩形，画得大些。 观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带 画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。 2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以） 新颖特别 A、示范制作纸书包的步骤 剪出纸盒的顶部。 剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。 制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。 粘贴。 3、小组讨论交流作品的构思。 4、学生自由选择写生或制作书包。 学生自由想象。 三、作业展评 1、作品展示： 作品分立体和平面两组。 2、学生区别立体与平面作品的不同特点。教学反思：学生发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。附送：2019年(春)四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第5课趣味纸笔插教案 岭南版学习领域：造型表现 教学课时：2课时 教学目标： 1、认知：立体构成的常识。 2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。 3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。 4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。 教学重点： 笔筒的设计、制作方法及步骤。 教学难点： 立体构成的思维方法。 教学用具： 教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。 学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 教学过程： (一)组织教学。 (二)导入课题，以趣激学。 1、出示一张图画纸。 问题：谁能让这张纸站立起来？ （折、卷、揉.） 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-立体 立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。 3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。 4.引入课题： 这张纸卷成一个筒，它能做什么用？ 今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书） （三）调动参与，启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形） 2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开） 、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一） 、如何让图样从平面的纸中跳出来？ 、教师示范：切折法。 、 学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。 、将这种方法运用于制作笔筒中。 、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法） 、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。 、剪出图形，剪开标示的直线处。 、插接造型。 5、制作中的注意点： 、选择制作方法，确定纸的大小、形状。 、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。 、留出粘贴处，粘贴要牢靠。 、插接方法要注意插接处的剪切方法。 、设色涂色问题： 笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。 设色方法有两种： 其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美； 其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。 可以采用剪切图案装饰。 7、欣赏教材范例。 （四）、鼓励创新，操作体验。 设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。 （五）、作品展示，评议总结 作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。教学反思：学生能够有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。