2019年(春)四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第4课《我的书包》教案 岭南版.doc

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2019年(春)四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第4课我的书包教案 岭南版学习领域:造型表现 教学课时:2课时 教学目标: 1、体验与发现:发现写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。 2、实践与创造:写生、设计理想中的书包,初步学习写生的方法。 3、欣赏与评论:欣赏、对比不同类型的作品。 教学重点: 掌握书包的形状、结构和外表特征。 教学难点: 表现书包的立体感。 设计有创意的书包。 教学用具: 画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。 书包实物、书包线描定性写生范画 作业要求: 1、画一幅书包的写生画。 2、根据自己的爱好,设计一个好看实用的书包。 教学过程: 一、欣赏与引导 1、学生把纸盒与书包作比较。 相同点:都与长方形相似。(立体感受) 不同点:书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。 欣赏书本上的写生作品。 二、感受与认知 1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问:“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?”待学生回答后,教师指出:盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形(六面体)组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体?什么是外形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。 教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明: 示范写生步骤。 先画一个矩形,画得大些。 观察书包上有什么?还有呢?盖子、口袋、背带 画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。 2、设计书包:(绘画设计与手工制作设计都可以) 新颖特别 A、示范制作纸书包的步骤 剪出纸盒的顶部。 剪出书包的盖子(连着扣子、口袋、背带等形状,并进行美化。 制作纸书包时,书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。 粘贴。 3、小组讨论交流作品的构思。 4、学生自由选择写生或制作书包。 学生自由想象。 三、作业展评 1、作品展示: 作品分立体和平面两组。 2、学生区别立体与平面作品的不同特点。教学反思:学生发现写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。附送:2019年(春)四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第5课趣味纸笔插教案 岭南版学习领域:造型表现 教学课时:2课时 教学目标: 1、认知:立体构成的常识。 2、智能:开拓审美视野,培养创新精神。 3、操作:有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。 4、情感:耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。 教学重点: 笔筒的设计、制作方法及步骤。 教学难点: 立体构成的思维方法。 教学用具: 教师:笔筒成品两个,纸立体构范例一张,供学生使用的色卡若干张,剪刀、美工纸、胶水。 学生:剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 教学过程: (一)组织教学。 (二)导入课题,以趣激学。 1、出示一张图画纸。 问题:谁能让这张纸站立起来? (折、卷、揉.) 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-立体 立体就是我们站在野外,可以看见前面的景色,可以用手摸到左边的树,见到右边的小河,抬头看见天,转身见到一片田野。 3、学生用小低片尝试折卷,使纸变立体,教师出示范例。 4.引入课题: 这张纸卷成一个筒,它能做什么用? 今天,我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。(板书) (三)调动参与,启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种?(出示几种外形) 2、纸笔筒的第一种做法(笔筒与图样分开) 、在制好的圆柱体或圆锥体上,画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法:(笔筒与图样合一) 、如何让图样从平面的纸中跳出来? 、教师示范:切折法。 、 学生在小纸片上尝试不同的切折法,体验形成有趣的立体变化。 、将这种方法运用于制作笔筒中。 、纸笔筒的第三种做法:(插接的方法) 、在纸上画出四面的形状,标示需插接的地方,用尺子画出。 、剪出图形,剪开标示的直线处。 、插接造型。 5、制作中的注意点: 、选择制作方法,确定纸的大小、形状。 、画纸样,注意图样要留出3cm左右,不切割。 、留出粘贴处,粘贴要牢靠。 、插接方法要注意插接处的剪切方法。 、设色涂色问题: 笔筒装饰方法,可根据自己的爱好设计图案并设色。 设色方法有两种: 其一是以两种复色的色彩配置,要讲究明度的差别,形成淡雅的色彩美; 其二是涂上对比强烈的原色、间色,形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰,则要注意线的疏密粗细排列的形式美,不宜变化太多,多了会显得杂乱。 可以采用剪切图案装饰。 7、欣赏教材范例。 (四)、鼓励创新,操作体验。 设计、制作一个纸笔筒,不得与课本雷同,除有困难的同学可参考课本。 (五)、作品展示,评议总结 作业完成后,由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作,集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。教学反思:学生能够有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
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