2019年一年级数学上册前后---教室导学案详解表格式第十二周北师大版.doc

2019年一年级数学上册前后-教室导学案详解表格式第十二周北师大版课 题 前 后学习目标1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。学习重难点重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置难点：培养学生的空间观念。新课 标 第 一 网导学流程活动过程呈现目标任务导学1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。合作探究交流展示一、创设情景，引入新课今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。二、活动体验，构建模型1、理解“前后”。小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？2、体验“前后”的相对性。（1）、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？w W w .x K b 1.c o M（2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的办法多？办法好？三、解释运用，巩固模型1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自己的生肖是属什么的吗2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。拓展训练当堂达标完成课本63页练一练中的习题，集体交流订正。预习先行预习课本64页，完成65页练一练中的习题。课 后反 思课 题上 下学习目标1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。3、通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣学习重难点重点：理解上下的位置关系w W w .x K b 1.c o M难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的学习资源小鸟、小兔、小松鼠图片。导学流程活动过程检查自学说一说自己预习时看到了什么。呈现目标任务导学1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序。2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。合作探究交流展示一、创设情境,引发兴趣 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大（ ） 多（ ） 前（ ）左（ ）哭 （ ）上（ ） 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下”二、自主交流,认识上下1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题：3、老师把这些问题进行整理，请看： 小鸟在小兔的（ ）面，小兔在小鸟的（ ）面。 小松鼠在小鸟的（ ）面，小松鼠在小兔的（ ） 面。小兔在小松鼠的（ ）面，小鸟在小松鼠的（ ）面。老师很奇怪，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？4:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置就不同。这就叫相对性。三、游戏（结合身体，进一步理解巩固上和下的位置关系。）拓展训练当堂达标完成课本65页练一练中的习题，集体交流订正。预习先行预习课本66页，完成67页练一练中的习题。新 课 标 第 一 网课 后反 思课 题左 右学习目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心学习重难点重点：体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。难点：能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，运用左、右等词描述物体所在位置。学习资源小刀、尺子、橡皮、铅笔、等学习用品。导学流程活动过程呈现目标任务导学1、体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置。合作探究交流展示一、创设情景，激趣导入下面老师就来和同学们对口令。师：我说大，生：我对小;多-少,上-下,前-后,高-矮,左-右。 二、自主探索，合作学习1、找一找师：同学们想一想，我们常用左手和右手分别做哪些事情？师：同学们说的真好。左右手是一对好兄弟，配合起来力量可大了，下面小组合作在你身上“找兄弟”。师：请小组代表汇报寻找的结果，你们寻找到了哪几对好兄弟？生：耳、眼、眉、鼻孔、胳膊、肩、腿、脚、肘、2、做一做 游戏1：举右手，抬左腿，左手摸右耳，。游戏2：前两排的同学起立跺跺右脚，后两排的同学起立拍拍左腿，左边两排的同学起立摸摸右耳朵，右边两排的同学起立摸摸左耳朵。三、亲身感受，趣味实践1、摆一摆（1）拿出文具，在课桌上随意摆一摆。小组内说说其中的一件文具的邻居。（2）小组内说说你座位的邻居小伙伴都是谁？（3）请同学们观察教室的四面墙壁，用前后左右描述墙壁上都有什么？2、转一转（1）几个同学站在讲台上听口令做动作。向左转，向右转，向后转。（2）同学们，我们上下学的路上应该靠哪边行走？拓展训练当堂达标完成课本67页练一练中习题，集体交流订正。预习先行预习课本68页，完成69 页练一练中的习题。课 后反 思课 题教 室学习目标1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣2、体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力学习重难点能确定物体前后、左右、上下的位置关系。导学流程活动过程检查自学小组内交流自己的预习。呈现目标任务导学1、体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。2、用这些数学知识解决生活中的实际问题合作探究交流展示一、活动一：我说你摆(由慢到快) 要求：把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。二、活动二：说一说 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? X k B 1 . c o m小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。 3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西? 4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试? 5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什么样的?三、活动三：做一做。 小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗? 小结：学了“位置与顺序”，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。四、活动四：实际应用。 1、出示课本第69页练一练第1题图，小组内看图回答问题。 2、出示课本第69页练一练第2题， 小组合作完成。3、课本第69页练一练第3题，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面。拓展训练当堂达标完成课本69页练一练第4题。预习先行完成本课练习册。课 后反 思附送：2019年一年级数学上册古人计数-有几瓶奶导学案详解表格式第十北师大版课 题古人计数学习目标1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。2、了解计算方法的发展。3、体会到数学方面探索乐趣。学习重难点1、了解数的发展史。2、数的产生。学习资源小棒、小石子、计数器。导学流程活动过程检查预习说一说你在主题图中观察到了什么？呈现目标任务导学1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。2、了解计算方法的发展。3、体会到数学方面探索乐趣。合作探究交流展示活动一：自主学习仔细观察课本74页主题图在远古时代，为了记下动物的多少，人们用石子计数或结绳记数。体现了什么样的数学思想？小结：体现了（ ）对应。活动二：捆小棒1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 2、学生再拿出1根小棒。（1）现在是几根小棒？ 新课 标 第 一 网（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一） 活动三：介绍计数器及数位并拨数 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数。活动四：读尺子上的数比大小活动五：完成练一练1至5题拓展训练当堂达标独自完成课本76页练一练第6、7、8、9题，小组内交流订正。预习先行预习课本第77页搭积木中的内容。课 后反 思课 题搭积木学习目标1、通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、培养动手操作，善于思考的能力。3、让学生体验数学与生活的联系。w W w .x K b 1.c o M学习重难点1、理解加减法的含义2、动手操作，列出不同的算式。 学习资源小正方体每小组20个、计数器。导学流程活动过程呈现目标任务导学1、通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、培养动手操作，善于思考的能力。3、让学生体验数学与生活的联系。合作探究交流展示1、“搭积木”解决加法问题（1）小组内用小正方体搭漂亮的建筑。（2）师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考（4）交流列式练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。12+4 15+3 16+2 4+13 5+142、搭积木解决减法问题（1）摆出18个积木，看哪一组摆得又对又快（2）师：要求还剩多少块积木？如何列式呢？（3）全班交流算法（4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减数比较大时，哪种方法简便？练习：口算下面各题，并说出你的计算19-3 15-4 18-6 17-1 14-3 15-53、“动动手”解决一图多意问题（1）用你最喜欢的方式先表示一个十（2）请你再任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多（3）看着实物和图，你能组成一个什么算式呢？看谁组的多？。拓展训练当堂达标完成课本78页练一练第15题，小组内交流订正。预习先行预习课本第79页“有几瓶牛奶”中的内容。课 后反 思课 题有几瓶牛奶（一）学习目标1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。学习重难点1、学会计算几加9的加法。2、理解并掌握加法计算的方法，并能正确计算。学习资源小棒、计数器。X k B 1 . c o m导学流程活动过程呈现目标任务导学1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。合作探究交流展示一、自主探索，感悟新知师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？2、小结：我们在计算9+5的时候，可以一根一根接着往下数；也可以从5里先拿出一个1与9相加，凑成10，再用10+4就等于14；还可以从9里先拿出一个5与5相加，凑成10，10+4=14。 二、摆一摆，算一算 （1）出示9+3 师：请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒，边摆边说。汇报得数和算法。 （2） 出示7+9 9+4三、多种活动，巩固新知 （一）圈一圈，算一算。 1、出示 9+8=请你用铅笔在小棒图上圈一圈，算一算。师：谁来说说你是怎样圈、怎样算的？ 还有不同的做法吗？ 2、出示书80页第一题 师：这三道题请小朋友自己圈一圈、算一算，就在书上的第80页。（做完后）师：请你和组内的小朋友说说你是怎样做的，拓展训练当堂达标完成课本80页练一练中2、3题，集体交流订正。预习先行自编9的加法算式并计算。课 后反 思课 题有几瓶牛奶（二）学习目标1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。3、进一步感知加法计算与生活的联系。新| 课 | 标|第 | 一| 网学习重难点1、学会计算几加92、理解和掌握计算方法导学流程活动过程检查自学各小组内互相检查编的算式。呈现目标任务导学1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。3、进一步感知加法计算与生活的联系。合作探究交流展示1、口算：9195 97 96 94 92 99 98 932、看卡片，说出( )里应填几。9( )=119( )=149( )=129( )=169( )=179( )=139( )=159( )=183、做教科书第80页上“做一做”中的第4题，让学生看图说一说怎么想的。4、做教科书第80页上“做一做”中的第5题，小组内交流订正。拓展训练当堂达标完成练习册中内容。预习先行预习课本第81“有几棵树”中的内容。课 后反 思w W w .X k b 1.c O m