2019-2020年北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计4.doc

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2019-2020年北京版数学一上数学就在我身边教学设计4学习需求分析: 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段,通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的,只有对数学产生浓厚的兴趣的学生,才有可能去主动发现问题、解决数学问题,从而逐渐形成良好的数学素养。教学目标:知识与技能:初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。过程与方法:培养学生的观察能力及口头表达能力,渗透对应的思想。思想与情感:培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。教学重、难点:重点:培养观察能力,使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。难点:激发学习兴趣,培养学生学数学、用数学的意识,使学生感受到生活中处处有数学。教具、学具准备:书中的插图教学过程:(一) 导入: 激发学生兴趣1. 同学们,今天老师想带你们到小小超市去看看,你们愿意去吗?2. 不过,我有一个要求:我们是在数学课上,所以请同学们睁大你们的眼睛,看看你们在超市中能发现什么数学问题。(二) 新授:渗透分类统计方面的知识,数的比较1. 咱们先到饮料区去看看吧!你发现什么数学问题了?(1) 有两个小朋友在说话,它是怎么知道桃汁最多的?橙汁比梨汁多几箱?(2) 哪种饮料最少?(3) 你还能提出什么数学问题?2. 看看“水果区”你能知道什么?了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况(1) 什么叫“每千克7元”?那要一共2千克,你知道应该多少钱吗?(2) 你还能提出什么数学问题?3.“文具区”的东西可真不少呀!(1)你们看看一共有几层格子?(2)你想要哪样东西?我看不清楚,你能不能指给我看,说说它的位置?(3)同桌互相说说。4. 买了那么多东西,咱们该去交款了。了解学生对“方向与位置”的掌握情况(1) 看说话的这个小朋友,他在第几个?第四个小朋友是男孩还是女孩?倒数第二个小朋友是男孩还是女孩?一共有几个小朋友?咱们一起数一数。(2) 看,小朋友交了多少钱?一共15元,阿姨找给他多少钱?了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况(3) 如果让你去买东西,你会买吗?那好,我就当收款的阿姨,想象你们要买什么,然后告诉我。(三) 小结你们知道了什么?不管我们在哪里,都可以找到数学问题,可见数学真是就在我们的身 边。老师相信,只要同学们善于观察,多动脑筋,你们还会发现更多的数学问题的!附送:2019-2020年北京版数学一上数学就在我身边教学设计5教学目标:1. 了解学生关于图形方面的知识的掌握情况。2. 通过观察使学生了解自己课间活动的内容和形式。3. 通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。4. 通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。5. 培养学生们的观察能力。教学重点:通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。教学难点:通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。教学过程:一、导入下课了,学生们开始参加各种活动,我们看一看他们在干什么?二、观察图1. 刚走进门的小朋友在找什么?你知道你的座位在哪儿吗?你的前、后、左、右分别是谁?2. 透过窗户,小同学们看到了什么?说说你看到了什么?它们是什么图形?3. 观察我们的教室,教室的墙上有什么?(1)我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上,现在我们把它移过来看一看,小朋友们找了些什么图片?(2)我们再来看看同学们设计的拼图,你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼。(3)学生自己练习拼摆图形。三、说一说,认一认你还观察到教室里其他地方有什么吗?课堂小结:部分学生的观察能力较强,并能积极回答问题,学生对图形的认识较准,但不能准确说出名字。
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