2019-2020年小学音乐四年级下册《可爱的羊群》2课时教案.doc

2019-2020年小学音乐四年级下册可爱的羊群2课时教案 教学目标：1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。教学重难点：通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。教具准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、组织教学：听音乐可爱的羊群进教室，师生问好。二、导入：1、师：同学们，听了刚才这首可爱的羊群，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 6 1 3 2 6 6学生随琴视唱。2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听金孔雀。（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下，出示旋律：师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？第二课时一 复习乐理知识。二 复习练唱三、音乐创作：1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个小羊运动曲，好吗？编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 、 、 你会读吗？（集体、抽生）生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）四、创作加工1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是可爱的羊群组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群（1） 小羊运动曲（2） 受惊的小羊（3） 羊儿摇篮曲下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）五、小结小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！附送：2019-2020年小学音乐四年级下册嘀哩嘀哩表格式案例设计课 题 歌曲嘀哩嘀哩 总第 2 课时教学目标 通过对歌曲的学习指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱，表现歌曲音乐，提高学生对音乐表现的感染力。在创作表演中，给学生一个展示的平台。教学重点、难点 重点：引导学生感受各种艺术形式的完美结合所表达的艺术效果。 难点：学生综合能力的培养。教学准备 课件教学设计一、组织教学二、新课教学1、感受歌曲（1）发声训练在发声中，解决歌曲难点。（2） 导入新课 以“现在是什么季节，你是怎样发现的？”（3） 老师范唱歌曲2、 鉴赏歌曲（4） 打破常规，先学第一段歌曲提出问题，进一步巩固，歌曲的速度，情绪应用活泼、明亮、有弹性的声音来唱。（5） 学习歌曲曲谱（6） 学习二、三段歌曲（在有感情演唱歌曲的基础上，比比谁记得快，唱得好）（7） 完整演唱歌曲1、 表现歌曲（1） 利用多媒体找一找有哪些景色是歌曲里没有描绘的？（2） 根据屏幕上看到的，编成歌词唱一唱。4、 创造歌曲1、 分组表演，展示成果（2）学生讨论评出最佳作品（3）请三名同学来唱创编部分，其他同学齐唱。三、小结。