2019-2020年小学语文六年级《野草》2课时教案设计.doc

2019-2020年小学语文六年级野草2课时教案设计教学目标： 1情感：通过学习本课，体会作者借赞美种子及小草顽强的生命力所抒发的爱国情怀。启发学生理解生命的价值，使学生的思想品德得到教育与熏陶。2能力：有感情地朗读课文，提高学生深层次阅读的水平。在学生自主学习、合作探究的过程中，锻炼学生独立思考、分析感悟的综合能力。3知识：体会作者夹叙夹议的写作手法。联系时代背景具体分析，理解重点词句的深刻含义，以进一步领会作者的写作意图以及本文表达的主题思想。教学重点、难点： 1联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。2学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。3分析文中重点句段，进一步感悟作者的爱国情怀，提高学生独立思考、自我感悟的能力。4正确感悟生命的价值，引导学生树立积极向上的人生观。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、图片导入，激发兴趣1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，它们不管面临多么恶劣的环境，它都意志坚定地努力生长。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章野草（齐读课题）3、介绍作者：夏衍。二、初读课文，整体把握。1、教师范读课文。2、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？ 1）想一想本文主要写了什么内容？2）作者为了突出描写种子气力之大，举了哪些例子？3）种子为什么会有这么大的气力呢？3、学生汇报学习情况。三、品读课文，深刻理解文章的主题思想1、作者是以怎样的思路写这篇文章的？2、联系写作背景，领会作者的写作意图。四、作业：1、朗读课文。 2、抄写课文中的词语。第二课时一、复习导入：默写词语。二、学习课文第六自然段过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？ 1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、透、钻、挺是什么意思？3、那换成别的写行吗？4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。6、学生展示（1人） 提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）三、学习第7自然段过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种生命力（生齐说）1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。 2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解4、课件出示资料，配乐朗读1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。5、听到这你想说点什么？齐读这段话(学生自由读完以后)男生读女生读齐读1）男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐2）女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐3）同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能、力量，这种力是听着同学们的朗读，我仿佛感受到了这种顽强不屈的生命力，就像诗中所说的那样：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了野草他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）四、总结1.作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？2.再练笔再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一些1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，给同学讲一下。五、作业：1、完成练笔。2、预习琥珀。板书设计： 野草 长期抗战 能屈能伸 生命力 不达目的不止附送：2019-2020年小学语文六年级钱学森教学设计一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。四、教学过程：（一）、导入1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。 2、课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年 （归侨 作者：青勃）3、师：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进钱学森，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。二精读课文，感悟情感。1有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。）2让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。投影出示下面一段话：他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” 让生齐读这句。师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，生脱口而出：为中华之崛起而读书。和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 -强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。他（ ）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”指导朗读：能读出你的深情吗？读到这儿你想到哪些成语？所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。3同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？他是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。介绍冯卡门：冯卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着钱学森深受冯卡门教授的器重，意味着钱学森在冯卡门教授身边前途无量。所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。)而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？生阅读书第4自然段。生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。当时的中国到底是一个怎样境况啊！我们暂且把目光向后移一移：师：1964年，一个震惊世界的消息中国第一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？生：1000万。师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。还有谁也来猜猜生：1万。师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。同学们，想知道奖励多少吗师：100元。师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！尽管钱学森在美国拥有优厚的待遇，拥有富裕的生活，拥有优越的工作条件，拥有恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念齐读句一，于是钱学森放弃了，毅然选择了回国，选择了，因为他一刻也没有忘记自己的祖国齐读。6）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是富贵不能淫（板书）淫，迷惑的意思。过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。4。让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影：钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。钱学森怎么回答我们呢？生答。投影出示：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们是应当回去的。2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责。”3）同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。再读一读，品味一下：假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂）指导朗读：恩，钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读。1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说齐读句二2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是贫贱不能移（板书）三、既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。投影出示：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！善于感悟的同学，你读懂了什么？生：敌人肯定不让他回去。师：为什么？生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。师：一个师有多少人？师：你怎么知道的。生：读课外书。师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说：当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇。这就叫威武不能屈（板书）师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。师讲述：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。他为祖国作出了巨大的贡献。在xx年他被评为十大感动中国人物，（出示颁奖词）这时对他的评价，齐读，然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于今年的10月31日8时与世长辞了。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，中共中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，我的中国心让我们来听听吧。（播放我的中国心，学生倾听）大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。希望同学们永记心中。（出示）（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。 （2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。五、布置作业：（出示）板书 钱学森（爱国）富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈