2019年三年级英语上册 教案1 人教新版.doc

2019年三年级英语上册 教案1 人教新版PEP小学英语三年级上册教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。三、教学目标和重点难点教学目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教材重点难点：教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、主要措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学内容与课时安排Unit 1 Hello 6课时 Unit 2 Look at me 6课时 Unit 3 Let s paint 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时Unit 5 Lets eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时。本学期共计课时：52课时 小学三年级英语上册教学计划（PEP）一、基本情况三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心，对英语都有着十分浓厚的兴趣。三年级（9）班共有学生四十九人，他们聪明活泼、勤奋好学。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。三、教学目标与要求激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。3、能听、做、演18个游戏。能听、做12个“TPR”活动。以学会8个制作。4、能唱14首歌曲。能听、说、唱10首歌谣。5、以完成8个自我评价活动。6、能听懂6个幽默故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、教学进度安排附送：2019年三年级英语上册 教案1-6 人教新版按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。全面了解学生的知识水平，学习能力 ，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。大纲要求（1）基本能够听懂课堂用语。（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。Lesson 1 一、 教学内容与分析1. Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2. Just read学习有关动物的单词：cat，monkey。3. Lets sing学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。二. 课前准备1 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。2. 为班上学生准备男女生常用的英文名字卡。三. 教学过程1.热身/复习1) 课前播放歌曲 hello,渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如WTO，TV，E-mail,cool等，让学生了解一些身边的英语，并请学生说说他们所知道的生活中的英语。2新课导入引导学生说HELLO，表示问候。教师进行自我介绍，Im让学生了解Im的含义。让学生走上讲台，佩戴liyan ,peter的面具说HELLO ，Im3趣味练习分别将liyan ,peter，Micky， Mimi的头饰戴在学生的头上，让学生蒙上眼睛猜，猜中要说YES，Im猜错要说No, Im not 教师要注意学生的语音，语调。游戏：找朋友。4课堂评价5课外活动鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。6.作业：读课文，和四个单词。板书设计：教后记：Lesson2一教学目标与要求 1. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi Goodbye! Bye-bye! ImWhats your name My names Good morning！Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2. 能够听、说、认、读 cat，monkey，dog，duck，panda，bear ,pig，rabbit, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3. 能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。二教学过程1 热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO，TV，HK，E-mail，CD，Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2 新课导入(Presentation)1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello，Im Lily Brown借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan，Peter，让学生进一步感知Im的含意。3)让学生到讲台上来，戴上Li Yan，Peter的面具说Hello，Im，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look，whats that?，教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat，monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi，Im MickyHello，Im Mimi5)听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3 .趣味操练(Practice)1)分别将Li Yan，Peter，Micky，Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes，Im；如果猜错，要说NoIm。猜对得一分。2)教师要注意学生的语音、语调，特别是Im的发音，防止丢音现象。3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4. 课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2） 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3） 让学生听录音完成练习。4） 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。5 课外活动(Additional activities)1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi!打招呼，分手时用Goodbye或Bye-bye道别。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。6.作业:熟读本课文。板书设计：教后记：Lesson 3一. 教学内容与分析1 Just speak 本部分通过情景会话,让学生学习如何用英语互相问早上好.2 Just read 学习有关动物的单词:panda,bear.3Lets sing学习歌曲good moring ,巩固本课教学内容。二.教学过程1热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲Whats your name?。3）做接龙游戏： A：My name is Li YanWhats your name? B：My name is PeterWhats your name? C：My name is MickyWhats your name?2新课导入(Presentation)1) 以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画(教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段(7：0012：00)便于学生更好地理解该短语。教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2）当学生们向老师问候Good morning时，教师不失时机地回答Good morning，boys and girls为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说Good morning，boys and girls。3）为了让学生学会说Good morning，Mr Zhang，教师可以先自我介绍Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu MeiYou May call her Miss Liu同时将Miss Liu写在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。(教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu)4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look，thats Mr PandaLets say “Good morning，Mr Panda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3、趣味操练(Practice)1) 将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, Im .Whats your name?2) 学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2) 让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。3) 指导学生进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。6.作业:板书设计：教后记： Lesson 4一. 教学内容与分析1 Just speak 本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2 Just read学习有关动物的单词：pig ,rabbit.3Lets chant 学习歌谣巩固复习前几课时所学的动物名称。二教学过程1热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲Hello，师生对唱，并伴有拍手等动作。2) 师生互相问好。3) 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。2新课导入(Presentation)1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分morning和afternoon，教师加以介绍：Its afternoon。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon，生跟读、模仿Good afternoon，注意连读现象。3)教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr. ZhangIm not Mr. ZhangIm Miss Zhang，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr. ZhangThis is Miss Liu。4)借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look，that、Miss PiggyLets say“Good afternoon，Miss Piggy.”。5)让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon，Miss PiggyMy name is Rabbit，以此达到情景中练习会话的目的。6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手?指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练(Practice)1）游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2)分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3)举办森林动物聚会，请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书just read部分的会话练习。4)听录音，模仿录音学习童谣。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 请学生观察图画，说出他们认识的小动物名字。2) 听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。3) 再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)1) 请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。6.作业:板书设计：教后记：Lesson 5一、教学内容与分析1 Just speak 本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。2 Just read学习有关动物的单词：bird，mouse 。3Lets act根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。二课前准备准备一个小闹钟，爸爸用的烟斗，妈妈用的围裙和女孩Lisa的头饰。三.教学过程1热身复习(Warm-upRevision)1) 将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2) 请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。 2新课导入(Presentation)1）通过简笔画复习“早上”，“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景(6点到9点)，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say“Good morning”?Can we say“Good evening：”?在得到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night然后请学生(扮演爸爸妈妈和孩子)，富有表情地表演Good night。借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look，whats that? Is it a dogduckbear?一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：Its Mr Bird然后教师指向树下继续发问：Is this a bird，too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4)听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3.趣味操练(Practice)1)教师边说Its evening边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用Good evening互致问候。2)教师要指导学生注意语音、语调，特别是night的发音。3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now，让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night。4课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册中本课的内容。1) 让学生看图，猜猜图中人物的对话。2) 听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出x。3) 听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。5课外活动(Additional activities)1) 晚上回家要对家人说Good evening，临睡觉前要说Good night。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。6.作业:板书设计：教后记：Lesson 6一、 教学内容与分析1Fun story本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just speak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2Just check本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3Lets make 通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。二、课前准备1、准备各种小动物的头饰。2、准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3、准备若干毛绒玩具。三教学过程热身/复习唱歌曲Hello. 利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。2新课导入请学生看猜故事大意。请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容。鼓励学生上台表演。3趣味操练制作小动物图片。引导小学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。5课外活动鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。完成其他动物卡片的制作。6.作业:板书设计：教后记：