2019年二年级语文上册 游长城教案 鄂教版.doc

2019年二年级语文上册 游长城教案 鄂教版教学目标:1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。教学重点：学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。课时安排：二课时 第一课时教学目标:1、学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点：学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、你们喜欢旅游吗？去过什么地方？2、今天我们学习第六课游长城。指名读题，全班齐读。3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、学生自由读第1节。2、指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。3、学生练习有感情地朗读第1节。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课后习题二，回去自己收集资料。板书设计：6、游长城 第二课时教学目标：1、复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。2、能有感情的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。教学重点：复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。教具准备：挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、复习导入。1、认读生字词语。2、汇报自己收集的有关于长城的故事。二、朗读感悟。1、学生自读课文，你有什么疑问？2、围绕问题读书，讨论。（1）为什么叫它万里长城？（2）最初建造长城的原因是什么？（3）它是怎样建造成的？（4）为什么说长城是我国伟大的建筑，还被列为世界古代七大奇迹之一？（伟大奇迹）3、分角色朗读课文第二自然段，并指导朗读。4、齐读最后一自然段，此时你想说什么？5、感情朗读全文。三、扩展延伸。我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读全文。3、同步练习第六课。4、预习第七课。附送：2019年二年级语文上册 瀑教案 鄂教版教学目标：1.感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2.弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。3.在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1.弄清作者观察点的变化2.抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。教学过程：一、揭题：1.板书课题：齐读2.你见过瀑布吗？它是什么样的？3.讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。4.观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：1.自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2.检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子三、导读1.自由读，你读懂了什么？2.讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。3.再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）4.有感情地朗读5.填空：瀑布的声音像（ ）。四、导读第二节：1.从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。2.自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。3.交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色的村）中是的白色的水：根据“一道白银”画成：“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）请喜欢读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描述一下。4.你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。5.有感情朗读。（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）6.填空：瀑布的全身像（ ）。7.接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业：1.有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。2.完成填空。3.用学习第二节的方法，自觉第三节。