2019-2020年苏少版音乐三下《春天的小河》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐三下春天的小河教案一、教学目标:1、初步学会歌曲春天的小河，使学生初步感受春天。能用自然有强弱的声音演唱歌曲2、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用3、通过歌曲引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。二、教学重难点:1、教学重点：体验歌曲内容，能用自然有强弱的声音演唱歌曲 2、教学难点：试着边用手势边唱歌曲的前8个小节三、教学过程:（一）提问导入：1、同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象呢？春天的脚步离我们越来越近了，先让我们来听一听歌曲春天在哪里（初听歌曲）2、放录音春天在哪里 提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？ 3、学生随录音演唱全曲（复听歌曲）（二）新授、教唱1、师：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸颊，映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2、初听歌曲春天的小河。初步感受歌曲的情绪3、复听歌曲，进一步感受歌曲的风格、速度等4、三听歌曲，学生随录音模唱全曲5、师有感情地范唱。6、学生巩固练习演唱全曲。（三）歌曲处理：1、在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。2、要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。四、拓展延伸：师：春天负载着希望，有着生命的律动，诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天吗？（学生分组进行展示，并且集体进行评价。五、小结：师：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长！下课！附送：2019-2020年苏少版音乐三下编花篮教案教材依据：作者姓名张英电话所属市县区商洛市丹凤县竹林关镇手机13992465351工作单位竹林关中心小学单位类型小学邮政编码726205稿件标题编花篮学科类别音乐使用教材及出版社人音版四年级第八册人民音乐出版社年级四年级第几册第八册教材依据：人音版五年级下册第十册第八单元设计意图:编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。活动目标：1、学生能用明亮的声音，大胆自信地演唱歌曲编花篮。2、在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解方言民歌创作的基本特点。3、通过活动感受河南民歌的风格和河南人民对美好生活的热情赞美，以及用歌声表达对美好生活的追求与向往。活动重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌编花篮，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。活动准备：多媒体课件、口风琴、卡片（特色小节以及装饰音部分）活动过程：一、激情导入 师生互动1、师生共跳回娘家。师：你们知道我们刚才跳的是什么曲子吗？（河北民歌回娘家。2、课件播放四首民歌提问。师：老师还准备了几首民歌让你们听听看是什么？（草原上升起不落的太阳、好一朵美丽的茉莉花、南泥湾编花篮）3、今天我们来学习这首河南民歌编花篮。（教师板书课题）二、学唱歌曲 体验快乐1、熟悉歌曲的旋律及内容。（1）聆听歌曲。小朋友们可以跟着音乐选择摆头或者拍手。（2）小朋友喜欢这首歌吗？老师也想给大家常常这首歌，请注意听歌曲中最后一句，然后模仿出来好吗？2、欣赏豫剧，知道地方方言是民歌和戏曲的重要形成因素。 地方方言是一般民歌和戏曲形成的重要因素，河南戏曲豫剧也不例外。现在让我们来欣赏一段豫剧花木兰中的选段谁说女子不如男，感受一下河南方言。（播放视频） 师：这段豫剧是用哪里的方言演唱的？(河南)从这段视频你能看出河南人什么性格特点？（开朗、豪爽、爽朗）3、用河南方言学说歌词。师：小朋友们想不想学河南话？今天老师跟大家一起来用河南方言来说说我们这首歌的歌词。准备好了吗？课件出示歌词，师生一起说歌词。刚才学说了河南话，现在我们一起去摘牡丹好吗？去之前我们要互相邀请对方。（邀请方法：邀请方：哎摘牡丹咯 被邀请方：哎来啦 合：那 哈 依 呀 嘿） 4、练唱歌曲（1）再次聆听歌曲，有能力的学生跟音乐轻声哼唱。（2）学唱歌曲中最具地方特色的乐句。 (a) (b) 上面这两个是具有河南戏曲特点的小节，第一个通过处理（下滑音）第二个加上倚音唱出来就很像河南的方言，具有河南民歌代表性。（2）处理装饰音。因为河南方言念“编”的时候，声音是往上扬的，所以，歌谱在这加了一个前倚音，我们演唱的时候声音也要往上扬。第二小节的5我们给它加上个下滑音，唱出来就跟我们的河南话很像，更有河南民歌特色。以上让孩子们听了之后就已经知道装饰音的作用了，再点拨就很容易。5学生跟琴演唱歌曲。进一步学唱歌曲旋律。 (提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)小组合作练习歌曲，教师巡回指导较困难的学生。6、完整富有感情的演唱歌曲。三、拓展延伸 开阔视野欣赏三首编花篮。1、 通过欣赏，感知不同的速度、力度、伴奏音乐、演唱形式所表现出来的音乐形象也不一样，不仅让孩子自己比较来获得美的感受，而且拓宽孩子的视野。 2、让孩子们自己选择不同的形式表演来验证现场感受。四、总结课堂 结束活动这节课小朋友们跟老师学习了河南民歌编花篮，还一起开开心心摘了牡丹花, 希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。教学反思：这节课我就抓住了“方言”这个重点展开本节课课，并贯穿于学习歌曲之中。第一部分先用一段湖北民歌回娘家编了一小段舞蹈让学生热身，后欣赏了四个省的代表民歌作品，激起学生学习的兴趣，从而导入新课编花篮。我自己觉得效果比较好，那一小段舞蹈虽然有些孩子不是能完全跟上我，但起到了它的作用。我跟孩子们虽然是第一次见面但是的距离一下子拉近了。不管孩子们会不会，只要他们都露出了笑容，目的就算是达到了。第二部分分成了六个小部分。我先让学生聆听歌曲，通过提问熟悉歌曲的旋律及内容。然后欣赏豫剧、学说河南话，让学生知道地方方言是民歌和戏曲的重要形成因素。后边唱边穿插讲解唱好本歌曲的要点和方法，通过练习让孩子们自己能有感情的展示出来。说河南话孩子们觉得很好玩。从说河南话让孩子把握了这首歌中带有河南特色的几句，加上前边看的豫剧让孩子自己从心里领会到河南方言跟河南民歌和河南戏曲豫剧有着千丝万缕的联系。关于这节课涉及到的乐理知识我没有告诉孩子“前倚音”是什么“下滑音”是什么，而是让他们听没有装饰音和加上装饰音的区别在哪里，一听他就知道那个小符号到底是起了什么作用了。符号虽然小，但是在音乐润色方面却起了举足轻重的作用。第三部分是拓展延伸。因为五年级属于高年级，学生不满足于上音乐课就是学会唱一首歌。音乐课也不仅仅是让孩子会唱歌，而是让孩子培养爱音乐的习惯。我引导孩子通过欣赏编花篮去感知不同的速度、力度、伴奏乐器、演唱形式所表现出来的音乐形象也不一样。从而利用本节课挖掘更深层次的内容，让孩子的视野更开阔，满足他们的求知欲。第四部分是总结本节课，通过活动不但让孩子自己自信大方地表演编花篮，而且明白不管音乐怎么变都离不开本节课所要表达的主题，即:家乡的秀美、花朵的芬芳和中国民歌所拥有的持久魅力！ 其实在整个教学过程中可以说课堂气氛很轻松活跃，其中还存在着很多不足需要我去思考和改进。比如有的时候不能顾及到全部孩子，让更多的孩子在人前展示。有部分时候我在孩子表演完的时候没能及时给予积极的评价可能也挫伤了一些孩子的积极性，这些在我今后的工作中一定要改进的。虽然我的教学经验还不足，但是我始终相信让孩子通过上音乐课让孩子爱音乐才是最终要的结果！