2019-2020年小学品德与社会三年级《做学习的主人》公开课教案附反思点评.doc

2019-2020年小学品德与社会三年级做学习的主人公开课教案附反思点评教材设计：教材从“冬冬的烦恼”事例入手，激活学生对生活中学习困难的回顾和思考：自己是怎么克服学习中的困难的。教材还以事例“小丽做作业的两种情况”，给学生提出一个研讨的问题：对学习时间进行思考，并结合自己学习经验，想一想怎样才能提高学习效率。要提高效率除了要抓紧时间之外，还要根据自己的情况对时间进行合理的安排，教材列举了“小军星期六要做的几件事”，引导学生去帮助他安排时间。同时，教材也注意了工具性的特点，注意了间接经验对儿童发展的影响和作用。如本课 “瞭望台”呈现了时间老人的礼物，目的是让学生通过读故事、续写故事得到启发，认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理。教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。八、教学设计（一）教学目标1、知道学习要肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。（二）学情分析及教学手段学生升入三年级，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率，提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助（大多凭借作业签字本进行反馈、控制），学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。教学前可做以下准备：了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学；将学生学习生活中签字本与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。（三）课时安排：一课时（四）板书设计做学习的主人提出问题 不怕困难 抓紧时间 合理安排九、教学过程（一）学习会遇到困难1.出示签字本，让学生观察：从签字本上，你们知道了什么？2.生观察，汇报。（二）学会解决困难1.游戏：听音乐、传花、说学习烦恼2.说一说：你遇到了什么烦恼，你又是怎么办的？3.帮一帮：你还有没有其他的解决办法?给同学提提建议。4.小丽的烦恼（1）听一听：小丽的故事（2）说一说：自己真实的类似情况。（3）想一想:为什么会出现这种情况呢？（4）议一议：有什么办法，可以做得又快又好呢？（5）老师与学生分享自己的办法。（三）合理安排学习与生活1.出示学生签字本，读妈妈留言。想一想：曦曦小朋友的问题出现在那里？2.我们一起来看看曦曦小朋友双休日都想干些什么？（出示教材图片，把书中人物换成生活中的人物）3.学生看图并回答，教师贴大卡片。4.假如你是曦曦，你打算怎么安排你的活动呢？ 5.小组讨论，摆小卡片。6.生汇报，并说明这样安排的理由。7.采访生活中的曦曦，谈谈自己心中的想法。（四）课后拓展1.观察榜样签字本，你发现这个小朋友的签字本跟我们的有什么不一样吗？2.生汇报：自己限定时间、自己提出问题、合理安排双休3.生动手安排自己的双休。4.汇报展示。十、教学反思（一）合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。本课教学，我从学生生活实际、本校实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。如：课伊始出示“签字本”，引起学生对学习烦恼的回忆。在合理安排时间的活动中，我又以学生“签字本”上所反映的问题为话题，组织学生对“怎样安排才合理”进行了讨论。而签字本的充分利用，让教学对学生的学习生活具有了实际指导意义。（二）多维度互动，让课堂中的生成更丰富。1.学生与文本对话。教学中，我用小丽的事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。2.学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体认、整理、反思和拓展。在此基础上让学生对“签字本”用途进行再认识，让教学有了一个实实在在的着力点。3.学生与老师对话。教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。4.学生与同伴对话。在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。（三）活动化、趣味化，让课堂更有情趣游戏活动，是联系课堂与生活的桥梁。新课程，要求着眼于提高品德教育的实效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动。这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的理性分析外，还要有动态的亲身体验。课堂中的游戏实践，可以使学生走上课堂小舞台，走向生活大舞台。本课教学，我设计了观察、讨论、排列等活动，通过一个个活动对学生产生教育影响。不足之处：我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。十一、课例点评“怕苦怕累，不爱动脑筋，作业拖沓，不会合理安排时间”孩子们身上这些毛病让家长和老师头痛不已。怎么解决？让孩子成为学习的主人！这节课，刘芬老师引领几十个孩子，审视自己的学习，叩问自己的心灵，初步形成了学习的主人意识。刘老师教态亲切自然，循循善诱；学生积极主动，参与面大，入情入境；课堂气氛活跃，教学效果显著。在我看来，这堂课有两大亮点值得称道：（一）充分体现了品德与生活课程的生活性和活动性。品德与生活课程标准明确指出：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”刘老师用学生每天都在使用的签字本开课，一下子就唤起了学生的亲切感，将学生与文本的距离拉近。当讲述了教材中的小丽的故事后，刘老师抛出一个问题：“哪些小朋友也遇到过这样的情况？我们一起来找一找原因好吗？”这就调动起了学生的生活体验，学生在感同身受中，对“抓紧时间”的认识更加深刻。当学生为文中的曦曦合理安排时间后，刘老师请出秦晨曦这个生活中的曦曦来谈感受这些设计，让课程变得有了生活意义，体现了刘老师对品德与生活课程生活性的深刻领会。品德与生活课程标准指出：“本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。”刘老师对这一点也吃得很透，整堂课完全避免了老师讲、学生听的僵化模式，不管是讨论还是“传花说烦恼”、“摆小卡片”的游戏，课堂始终凸显出一个“动”字，人与文本的互动、教师与学生的互动、学生与学生的互动，教学目标就在这动态中得以完成。这样的课堂，才是让学生感到幸福的课堂。（二）课堂结构十分严谨。这节课巧妙地引进了学生熟知的签字本，把它当做一根红线，贯穿始终，既体现了课程的生活性，又使课堂结构严谨，层次分明，可谓一举两得。这堂好课，让我们看到了青年教师对品德与生活课程标准的透彻理解和准确把握。我们相信，孩子们一定会把在课上的感悟内化为正确的思想，外化为良好的习惯，真正成为学习的主人。附送：2019-2020年小学品德与社会三年级寸金难买寸光阴教学设计附反思教学目标：1、知道“寸金难买寸光阴”的含义。懂得时间是宝贵的，时间是一去不复返，要珍惜时间。2、引导如何学生珍惜时间，初步学会合理安排时间。重点：1、让学生明白时间的宝贵。2、引导学生学会安排时间。难点：让学生真切地体验到时间的宝贵，并发自内心地感到自己确实要珍惜时间。课前准备： 生：1、有关活动的材料：口算题、字典、纸等。 2、收集惜时格言，制作成书签。 3、调查一分钟时间的价值。 师：课件，设计好时间安排表格。 教学过程：一、体验时间的珍贵A、活动体验一分钟1、小朋友，喜欢做游戏吗？那就让我们拿出白色信封看看吧，你会于什么？ 活动要求：全班分成四大组，每一组完成一项任务。（写字、做口算题、画五角星、数小棒）。老师说开始小组就各自活动，铃声响后停止。 2、小朋友干了一些什么？（学生汇报活动结果）小朋友们，你们知道刚才我们活动的时间吗？（一分钟）对，觉得长还是短？ 3、短短的一分钟时间，我们能做这么多的事。看来，抓住时间对我们来说就是学到知识，增长才干，锻炼能力。其实在我们的生活中，不单是我们小朋友在一分钟能做那么多事情，对其他人来说一分钟也能做很多事。对吗？课前老师请你们调查采访过，你了解到了什么？B、调查感悟一分钟1、汇报课前调查结果：一分钟各行业能做什么？2、据老师调查（课件补充资料）3、通过自己的调查，看了教师补充的信息，你想说什么？4、师小结：看来时间的作用可真大。我们中国有句古话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（板书课题：寸金难买寸光阴）。这就是我们今天的活动主题。齐读课题。C、活动感悟时间的一去不复返1、过渡语：时间是宝贵的，时间又一去不复返。2、你去年过了9岁生日，今年还能有9岁生日吗？3、师小结：是呀，光阴好比河中水，只能流去不能回。4、游戏活动，体验时间的飞逝 师：小朋友请拿出纸条，如果把这纸条就看做是人的一生80岁，我们来看看，我们是怎么来分配时间的。（师生边撕纸条边交流）：第一次剪去9或10格，放进文具盒，这几年还会回来吗？第二次剪去 35格，这是睡觉休息吃的时间。 第三次剪去16格，这是在路上的时间。（把原先的70格与现在剩下的纸条来比比）师：说说经过这个活动，你又有什么想说的。6、师小结：（时间这么宝贵，我们应该珍惜时间。）二、循循善诱，导之以行1、安排时间东西丢了，我们可以找回来或者可以再买。但是时间要是走了，就永远不会回来。我们应该好好珍惜时间，好好利用时间！然而，在我们的生活中有一个叫小军的同学是这样给自己安排时间的。我们一起来看看。 A、 课件播放小剧场1）、这就是小军一天的生活安排，这样的安排合理吗？为什么？2）、如果长期这样下去会有什么后果？3）、请同学们结合自己平时的学习与生活帮小军出出主意吧。4）、解决方法汇报：5）、小结：因为时间安排不当，小军一直在出现漏洞、弥补漏洞中生活.小朋友，你可千万别这样啊。我们应该珍惜时间，学习、做事不拖拉、不磨蹭，做到今天的事情今天完成。6）、小军听了同学们的话，一定会说：“谢谢同学们的宝贵建议，今天回家，我就像你们说的那样去做。”不过，他还有件事，想听听大家的意见。B、双休日的安排。星期六，小军要做六件事，他该怎么安排呢？课件（图片）师：请大家结合自己的实际情况谈一谈你的选择，当一回小军的参谋。项目 方案A方案B方案C方案D上午做作业踢足球买文具做作业买文具买文具踢足球画画下午画画画画画画看书踢足球看书做作业踢足球晚上看电视看电视看电视买文具看书做作业看书看电视1）、你觉得哪个方案最好？同桌讨论，指名汇报，说说理由。汇报反馈（随机板书）劳逸结合2）、看来，合理安排时间能让我们有效地完成自己想做的事。那么要想成为时间的小主人，我们在学习和生活中的各个方面，还应该怎么做？师随机板书。习惯养成：东西从哪里拿，就放在哪；提早整理好书包不拖延、做一件事专心致志。（制定作息时间为自己备个小闹钟3）、小结：安排时间的时候，我们一定要根据自己的情况，充分利用时间，学习的时候踏踏实实，认认真真，玩的时候才能痛痛快快，做到劳逸结合，科学用脑。相信小军听了我们的建议，一定会有很好的选择。4、总结过度：的确，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿我们大家心中都有一个小闹钟，时刻提醒自己好好珍惜时间，好好利用时间，争做时间的小主人！我想做一张惜时书签也不失为一种好方法，你说对吗？三、制作惜时卡，和时间赛跑1、师：今天，老师有一分小小的礼物要送给大家，赶快打开桌上的信封看看吧。（惜时书签）请大家将你自己有关时间的感受写在卡上，课件播放音乐2、指名说说，你的感受是什么？你为什么要用这句话？四人小组交流。3、这张惜时卡可以送给你认为值得帮助或学习的朋友，也可以留给自己，回家挂在床头或放在书桌上，让它时刻提醒我们珍惜时间，合理利用、安排好每一分钟。4、送一首小诗（齐读）金梭和银梭太阳像一把金梭 月亮像一把银梭交给你也交给我 看谁能织出最美的生活 啊 金梭和银梭日夜在穿梭 时光如流水督促你和我 年轻人别消磨珍惜今天好日月 太阳像一把金梭月亮像一把银梭 交给你也交给我看谁能织出最美的生活 啊 金梭和银梭匆匆眼前过 光阴快似箭提醒你和我年轻人快发奋 黄金时代莫错过太阳像一把金梭 月亮像一把银梭你来织我也来织 织出青春最美的花朵 最后，让我们和时间来一场比赛吧，若你一直都赶在时间前面，你就可以成功！板书： 寸金难买寸光阴 合理安排 专心致志 珍惜时间 不拖延 养成习惯 制定作息时间 备个小闹钟