2019年三年级语文上册 第8单元《成长的经历》让我们荡起双桨教案 北师大版.doc

2019年三年级语文上册 第8单元成长的经历让我们荡起双桨教案 北师大版教学要求1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解诗的内容,激发学生对美好童年的向往和对祖国、对中国共产党的热爱之情。重点难点1.理解“谁给我们安排下幸福的生活”这句话的意思。2.诗句的意思比较含蓄,学生对当时的时代背景缺乏了解,体会诗句有一定的难度。教学课时两课时 知识点详解 让我们荡起双桨 开篇点题,表示“我们”正在划船。让我们荡起双桨,首句有什么特点?小船儿推开波浪, 运用拟人的修辞手法,既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。描写了北海公园的湖面、塔、树、墙。这是从视觉角度写的,抓住了景物的色彩,“白塔、绿树、红墙”色调和谐鲜艳,非常美丽。 漂,在这里读pio。这一句话运用了什么修辞手法?海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。这两句话写了哪些景物?是从哪个角度写的?小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。“轻轻漂荡”说明了什么? 难句解析:说明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢漂动。因为他们被湖面的美景迷住了。“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志;“太阳”比喻中国共产党;这句话的意思是少先队员的心向着共产党。重点句解析:“阳光洒在海面上”的同时也洒在少先队员的身上。阳光洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们能感觉到温暖。这句是说中国共产党带来的光明和温暖,正哺育着少先队员,使他们茁壮成长。用拟人的修辞手法,表达出少年儿童感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,觉得鱼儿都在羡慕他们。节导读:描述了少年儿童泛舟北海,欣赏美丽宜人的自然风光。红领巾迎着太阳,这句话有什么含意?阳光洒在海面上,这句话有什么象征意义?水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。这两句话运用了什么修辞手法?小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。节导读:抒发了少年儿童荡舟北海的喜悦心情。 尽,在这里读jn。做完了一天的功课, 完成作业,尽情欢乐,用反问句引发思考,我们的幸福生活是谁给安排的?是伟大的祖国和党。此歌词完成于上世纪50年代,新中国刚成立不久,人民翻身做主人,穷人的孩子也可以上学了,更能表达少先队员对党、对祖国真挚的感激之情。这是本文结构上的一个特色。运用反复的手法,丰富了诗歌意境,读来亲切感人。本句诗歌描写了小船儿轻荡,凉风拂面的如诗如画的美景,表达了少年儿童的欢乐与幸福。我们来尽情欢乐,我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活?使用反问句有什么好处?小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。三个小节都有这两句话,这样写是不是重复?节导读:这一小节以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解诗的内容,体会诗歌表达的情感。3.激发学生对祖国、对中国共产党的热爱之情。这首歌的光盘、学生各类活动的照片。一启发谈话,揭示课文题目1.用让我们荡起双桨作为背景音乐播放,在优美舒缓的旋律中出示课件:孩子们划船的画面。2.提问:画面上的孩子们在干什么?他们有什么感受?3.谈话:今天,我们学习一首诗,写的就是少年儿童在公园的湖中划船的欢乐情景。板书课文题目。二初读诗歌,理解词语1.自己轻声读诗歌,要求读准字音。2.指名读诗歌,找出不理解的词语。3.联系上下文和生活实际讨论有关词语的意思。环绕:围绕。漂荡:在水面上随波浮动。凉爽:清凉爽快。愉快:快意;舒畅。幸福:(生活、境遇)称心如意。三理解诗句,指导朗读1.学习第一节。(1)齐读第一节,思考这一节写了什么。(2)想象“我们”是在一个什么样的地方划船。如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面,画面上应该有些什么?学生甲:“我们”是在北海公园的湖面上划船。学生乙:画面上应该有白塔和白塔的倒影。学生丙:画面上还应该有绿树、红墙。学生丁:最重要的是画面上应该有一群少先队员划着小船。(3)演示课件:由白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。学生谈感受。(4)想想“我们”为什么如此高兴,只因景色美吗?(因为“我们”生长在这风景如画的环境中,心情舒畅,所以就会感到周围的一切都很美好。)(5)引导学生读出幸福、愉快的语气。同桌之间练读。采取赛读、评读的形式汇报。2.学习第二节。(1)指名读第二节,思考这一节主要写了什么。(2)提问:作者在这一节中又写了哪些景物?学生甲:太阳。学生乙:小鱼。(3)演示课件。(4)想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。(5)想象“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”时会怎么想。学生甲:鱼儿会想:你们胸前的红领巾可真鲜艳哪!学生乙:鱼儿会想:我们在水里本来挺自由的,可我们更羡慕你们美好的生活。(6)教师对“红领巾迎着太阳”这句话作必要的解释。(我们把党比作“太阳”,因为中国共产党是中国人民的引路人。少先队员是中国共产党的接班人,应该在党的指引下努力学习,报效祖国。(7)引导学生读出自豪的语气。自己练读。全班评读汇报。3.学习第三节。(1)自己轻声读第三节,思考:这一节写“我们”什么时候划船?从哪句话可以看出来?(做完了一天的功课。)(2)引导学生讨论,找出答案。“尽情”是什么意思?联系上文想想,是谁给我们“安排”下幸福的生活?(3)集中交流。学生甲:“尽情”就是无拘无束,尽量由着自己的情感。学生乙:“我们”能在课余时间,在这风景如画的地方充分享受美好的生活,是中国共产党给我们带来了幸福,创造了美好的今天。(4)教师小结:在这时,我们就会产生一种对中国共产党、对祖国浓厚的热爱之情。(5)指导学生带着这种感情读这一节。4.配乐朗读这首诗。分组练读后,采取推荐读的形式,读后师生评议。推荐的理由可以是在小组中读得最有语气的,可以是最有进步的,也可自我推荐四拓展补充全班交流搜集的各类学生活动的照片,如“大队会”“植树活动”“比赛”等。通过补充介绍,加深理解童年生活的幸福和快乐。五总结全文1.学唱歌曲。(1)练习阶段:采用学生小声跟唱、教师领唱的形式练习。(2)竞赛阶段:采用表演唱、小合唱等多种形式,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。2.教师总结。微风凉爽,小船轻荡,少先队员们尽情欢乐。让我们也尽情描绘多彩、幸福的童年时代吧!让我们荡起双桨小船儿轻轻漂荡在水中迎面吹来了凉爽的风让我们荡起双桨,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。它也是一首传唱至今的经典儿童歌曲。正因为有一定的“历史”,或者说是一定背景下的产物,使歌词蕴涵一些特定背景下的东西,这些是现在的儿童难以理解的。那该如何点破呢?“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指的是谁?这是全文最难解释的问题。如何让学生去接受或去体会呢?教师先抛出第2小节第1句中“红领巾”指的是什么?“太阳”指的是什么?学生都能回答第一个问题,但对于第二个问题,虽然学生说出来的答案五花八门,有父母、老师、工人、革命先烈、红军但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。其实这很正常,这个问题对于三年级的孩子来说,以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。在学生迷茫时,教师只有适时加入一些背景的介绍,才能让学生更容易理解和接受这个答案。1.把搭配合适的词语用线连起来。2.写出你童年生活中最快乐的一件事。1.背诵课文。2.学会生字、新词。生字卡片、实物投影。一指导学生背诵课文1.分节朗读课文。2.用实物投影出示重点词语,帮助学生背诵。如:第一节让我们,小船儿,倒映着,环绕着。小船儿,迎面吹来了。二自主识字1.用生字卡片检查学生的认读情况。2.用自己喜欢的方法自学生字。3.交流汇报。(1)熟字换偏旁。绕:“浇”字去掉“氵”,换成“纟”就是“绕”。洒:“晒”字去掉“日”,换成“氵”就是“洒”。愉:“偷”字去掉“亻”,换成“忄”就是“愉”。环:“坏”字去掉“土”,换成“王”就是“环”。(2)部件记忆。荡:上下结构。上边是“艹”,下边是“汤”。墙:左右结构。左边是“土”,右上是“”,右下是“回”,合起来就是“墙”。三指导书写出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字占格位置。指名在黑板上写,其他学生在生字本上书写。四组词练习学生充分说。荡:荡漾回荡绕:围绕环绕愉:愉快愉悦1.重视生字教学,重视生字与文本的有机融合。如何进行有实效性的生字教学?如何利用一定的方法帮助学生掌握生字的音、形、义?比如说“桨”字,教师可以告诉学生“桨”是一种划船工具,大多为木制,上半部是圆柱形,下半部扁平略宽。再有“绕”字,写时要注意不要多加一点等。教学中,教师可将生字单列开来,逐个教学,还要有意识地将课文中的词语分成几个类别,这样既可以学习词语,还可以通过词语串起一幅幅生动的画面。2.精心教学过程,提升教学效果。教师需反复地阅读教材,揣摩教案,在结合诗歌遣词造句准确、精当的特点后,从词语入手展开教学。如听写词语“推开、波浪、倒映、环绕”,可引导学生联想美丽的白塔,联想四周的绿树、环绕的围墙,之后结合文本让学生充分感受字里行间渗透出的美感1.抄写下面的词语。(每词两遍)愉快 倒映 白塔 尽情 幸福 迎面 欢乐 安排 2.用“愉快”写一句话。小鸟在树上愉快地唱着歌。1.作者介绍乔羽,中国词作家。生于1927年,山东济宁人。历任文化部、中国戏剧家协会、中国歌剧舞剧院专业创作干部,中国歌剧舞剧院副院长、院长,一级编剧。全国第八届政协委员。1954年加入中国作家协会。著有歌词集小船儿轻轻,歌词让我们荡起双桨我的祖国祖国颂牡丹之歌难忘今宵思念说聊斋等。上列歌曲均获全国大奖。2. 让我们荡起双桨创作背景这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地,可以说无人不知,无人不晓,无人不喜欢。它实际上是电影故事片祖国的花朵中的插曲。这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的,是“新中国”的第一部儿童影片。也就是说,就创作而言,这首歌是为祖国的花朵专门定制的,它必须依附于这部电影故事的本身,才更有价值和意义。但因为歌词本身的“定向性”并不强,且很阳光地表现出了一个抒情意境,受到人们的喜爱、欢迎并得以流传是必然的3.北海公园北海公园位于北京市西域区,故宫和景山的西北侧。属于中国古代皇家园林。全园以湖(北海)为中心,面积70余公顷,其中水域面积39公顷。这里原是辽、金、元建离宫,明、清辟为帝王御苑,是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一,1925年开放为公园。附送：2019年三年级语文上册 第三单元 9燕子过海（第1课时）教案 浙教版教学目标：学会本课的10个生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。正确朗读课文。学习课文第一、二段。理解课文中描写燕子过海辛苦，艰难的句子，有感情地朗读。了解燕子的习性，体会燕子过海的辛苦和艰难，培养爱护燕子的思想感情。课前准备：相关课件、请学生了解太平洋、燕子迁移的习性教学过程：课前：播放有关燕子生活习性的课作一、谈话揭题。你们认识燕子吗？为什么呢？刚才同学们从燕子的生活习性和外形特征向大家做了介绍。是的，燕子的确是那样的惹人喜爱。它长得那样活泼可爱，每年春天，不远万里飞到我们这里，向我们报告春的消息，帮农民伯伯捕捉害虫。不过，我想，当我们听了燕子过海的故事后，我们对燕子的感情可能就不仅仅是喜爱了。二、检查预习情况。现在让老师来了解一下，哪些知识小朋友们通过自己的学习，就能掌握了。1.先来读一读词语，需要自己准备一下吗？下面先请几个小朋友读一读，再请大家齐读一遍。（小黑板出示：读一读航行疲倦休息展翅停止崇敬伤害沉重伏目的地不分昼夜风平浪静）形式：开火车教师及时正音读给同桌听2.三（3）班的小朋友已经能在预习时自己设计词语练习题，许老师挑了几题来考考大家。你们敢接受挑战吗？屏幕显示：1.比一比，组词。（设计） 休（）辛（）疲（）体（）幸（）披（）2.选字填空。（设计）（杭航）_行_州（再在） _三_放（崇宗）_高_敬3.找出下列词语的反义词。（设计）昼（）寒冷（）南方（）注意要先比一比4.最后让许老师来听一听小朋友读课文情况，有把握正确朗读课文的小朋友请举手。（请把握不足的小朋友站起来读，学生自由选择段落朗读给予鼓励和意见）三、整体感知课文。1.请小朋友们读读课文，然后说说燕子怎么样？2.交流：你觉得燕子怎么样？“燕子是那样的（辛苦、勇敢）那你觉得燕子过海怎么样？燕子过海是那样的（辛苦、艰难）四、学习第一、二段。（一）理解燕子过海的艰辛。燕子过海为什么那样地辛苦、艰难呢？让我们仔细地读读课文的第一、二段，把你体会最深得句子多读几遍，读出你得感受。（先别急着举手发言）。师生交流（讲悄悄话）。生生交流。想好了吗，谁先说：（1）把你感受最深得句子读给大家听！（2）你感受到什么燕子过海是那样的（辛苦、艰难） 你这个原因是从课文的哪个句子中发现的，请你读出来。（随着学生的不同回答，分别演示有关课件）“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”（1）你觉得海怎么样？还可以说是怎么样的大海？一望无际无边无沿许老师带你们去感受一下大海（请小朋友们闭上眼睛，现在我们站在海滩上，海风轻轻得吹着，请你往前看，看到的是一片蓝蓝的大海，请你再往前看，看的再远一点，再远一点，你看那海，那天）你觉得燕子过海怎么样？是啊，燕子要过这茫茫大海，天水相连的大海实在是不容易啊？（2）你能读出海的无边无际吗？ “他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”（1）“不分昼夜”是什么意思。哦，燕子飞得时间真长呀，你能读出燕子不分昼夜地飞呀飞的辛苦吗？（2）“从北方到南方”，那得飞多远的路呀，谁能来读一读这句子，读出燕子从北方飞到南方的辛苦吗？（3）从“寒冷”到“温暖”，（你发现了什么）气温变化多大呀，小燕子要适应它真是太不容易了，谁能来读一读。（4）啊，燕子过海要飞那么长时间，那么远路，经历那么大的气温变化，怎么会不辛苦呢？让我们大家再来读一读这句句子。现在你觉得燕子怎么样？（二）体会燕子过海的艰辛。虽然燕子过海是那样的辛苦、艰难，但是我们的小燕子却是那样的勇敢、坚强。你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，会在海上不停地飞呀飞吗？（1）师配上画外音：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生开始表演）它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，它们飞过高山，飞过农村，飞过一座座城市、草原；它们飞到大海上，看太阳刚刚升起，小燕子飞呀飞呀，已经到中午了，飞呀飞呀太阳慢慢儿沉下去；月亮升起来了，燕子飞呀飞呀漫漫长夜终于过去了，新的一天又开始了；小燕子继续飞呀飞呀这是一个漆黑的夜晚，身手不见五指，小燕子飞呀飞呀夜可真长啊，突然寒风袭来了，巨浪打来，小燕子快飞高点、飞快点飞呀飞呀寒风终于过去了，巨浪也过去了。小燕子在海上不分昼夜地飞了一天又一天。记不清飞了多少个日夜，小燕子轻快的翅膀渐渐麻木了，小巧的身体愈来愈消瘦了，但它还在不停地飞呀飞；小燕子飞得如此沉重，但它还在坚强地飞呀飞，飞呀飞这时，前面驶来一艘船，小燕子们，赶快休息一下吧！（2）学生开始休息，教师作为动物王国的记者进行采访：“小燕子你有什么感受”你想对“展翅起飞”的小燕子说句什么话吗？让我们怀着对小燕子的崇敬的感情，一起来读一读第一、二段课文，我想这一遍课文肯定会读得很感人，很精彩。五、课堂小结、延伸：是呀，勇敢的小燕子，令人敬佩的小燕子，在它们辛苦、艰难的旅途中，它们是多么想停下来，好好地休息几天呀。当它们看到我们的船时，它们又是怎样做的呢，让我们在下节语文课中继续学习。我想，到那时我们会对燕子产生更深的感情。六、课堂作业。在采蜜本上摘取自己喜欢的句子。