2019年二年级语文上册 第一单元 1《美丽的愿望》教案 （新版）鄂教版.doc

2019年二年级语文上册 第一单元 1美丽的愿望教案 （新版）鄂教版课时：2课时 【教学目标】：认知目标：1、 会正确认读“望、淡、畅”等5个生字，并学习在语言环境中正确使用。正确书写“丽、亮、丰、收、洁、”这6个字。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 非认知目标： 1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 【情感、态度目标】： 在理解课文内容的基础上，逐步帮助他们养成与人合作的好习惯。【教学重难点】：1、 理解课文内容，知道小花、小树、小河和雪花的愿望分别是什么？ 2、 正确认读生字。 3、正确书写“丽、愿、亮、丰、收、洁、”。 【教学准备】：生字词卡片、田字格小黑板、PPT课件。 教学组织形式：4组开放式【教学过程】： 一、定向引发： 1、 谈话导入：（多指名说） 2、定向导新：二、教学互动： 1、 自由读儿歌，认读生字：（1） p3(教学生学会看书)，田字格里是我们今天要求会写的11个字，双横 线里是要求我们会认的三个字。请你先借助拼音读一读，再在儿歌中找出来多读几遍。把字音读准！（2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3）反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：后 鼻音：惊、丰、望、翘舌音：收、畅、边音：凉、亮 （4）回词认读（抽读词语卡片）金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅（5）再读课文，读准字音。 师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干？如果把它们放回课文里，你们还会认吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意把字音读准。读好了的同学把课文读给身边的伙伴听。（指名读） （“凉、亮、收”在一年级人教班教材中已经学过，）2、整体读课文，自读自悟。 （1）师：大家可真不简单呀！把课文读熟了，那从课文中你们都知道了什么呢？先合同桌小伙伴说一说。（2）指名反馈。学生说，教师总结（金色的小花金色的愿望绿色的小树绿色的愿望明亮的小河明亮的愿望 洁白的雪花洁白的愿望）为什么他们都有这些愿望呢？请你再读一读。 （3）师：你最喜欢谁的愿望呢？赶快找出来美美的读一读吧！（多种形式练读：自读、同桌互读、指名读、小组内练读）（4）师：现在是什么季节？在丰收的秋天还会有谁有自己的愿望呢？ 请你想一想。能用这样的句子说一说吗？ ,有一个 的愿望：秋天来了，我要 。 师：如果是只小鸟、小草，他们又会有什么愿望呢？师：你有什么愿望？三、和谐发展： 1、背诵课文：（看板书试背；同桌互背；指名背诵；表演背。）2、书写生字： （1） 自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！（2）出示“夏”，小组讨论：说说有什么好办法识记？（3） 指导书写： 夏：注意折文旁不要和范文旁弄混淆。（4）自由练写，师巡视指导。第二课时教学目标：1、 巩固会认字和要求书写的字。2、背诵课文。3、 试编儿歌。 教学过程： 一、定向引发： 复习旧知：认读生字词：金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅二、教学互动1、分组练习背诵课文 2、指导书写生字“亮和收”三、和谐发展：板书设计： 1、美丽的愿望小花金色的愿望小树绿色的愿望小河明亮的愿望雪花洁白的愿望作业设计：C类：正确书写11个生字，背诵课文。B类：抄词、 比一比再组词：凉（ ） 原（ ） 丰（ ） 惊（ ） 愿（ ） 风（ ） A类：自编儿歌。一. 我会写。mi l fng shu jng x ji bi x yun() () () () ()二. 我会连。绿色 小花 送去惊喜和欢畅明亮 小树 送给人们淡淡清香金色 雪花 为大地快乐地歌唱洁白 小河 送给世界片片阴凉三. 告诉你： 我有美好的愿望：_把你心中的愿望以诗歌的形式写出来。课后拓展：查阅资料或在父母的帮助下写若干小节，每个节间要有一定联系。附送：2019年二年级语文上册 第一单元 2长眼睛的小树教案1 （新版）鄂教版教学目标知识目标1、 会正确书写“眼、泼、梅、挂、棵、听、非、动、道、平”八人生字，并能认读及正确使用。会下确认读瞧、杈、眨、漂、常、好、胆、愉、迎“九个生字，并会在语言环境中运用。2、 学会多音字“好“，并能正确运用。3、 感情地朗读课文。能力目标1、 继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。2、 鼓励淇学生阅读时大胆读出自己的感受，感受阅读的乐趣。情意目标在理解课文的基础上，培养学生关心、体贴他人的良好品质。教学重难点1、 理解课文内容，有感情的朗读课文。2、 正确书字十个生字。3、 正确认读九个生字。策略低年段学生不同于中高年段学生。这个年龄段学生的自觉性、独立性是很差的。他们还不善于自觉地、独立地调节自己的行为，常常需依靠外力的督促和管理。这一特点，年龄越小，表现越明显。尤其现在，每个家庭都是独生子女，他们容易兴奋，易于激动，不善于控制自己。在课堂上，不注意听课，做小动作、闹脾气等现象经常发生。课堂上构建起鼓励与评价机制，是培养学生良好阅读习惯的有效途径，更是培养学生自信心、责任感、自觉性、坚韧性最有效的途径。鼓励与评价要贯穿教学的始终。方式合作开放手段生字词卡、田字格小黑板板书2、长眼睛的小树活泼的梅花鹿教学反思武汉市育才小学个性化教学调整一、 定向引发1、 谈话导入：你们见过什么样的树？2、 定向导新：二、 教学互动：1、 自由读课文，认读生字：A、 生字，请先借助拼音读一读，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准。B、 组内互动：把你刚才读到的生字读组小组的同学听听吧！C、 反馈生字诩认读：重点检查：多音字“好”，后鼻音：听、平、迎，翘舌音：常、杈、眨D、 回词不达意认读：活泼的梅花鹿、明亮的眼睛、一眨一眨、漂亮的小鸟、跳上跳下、好听的歌儿、悄悄的说、高兴地笑、飞快地跑E、 再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字读了词，真棒！把他们放回课文你还会认吗？赶紧读读课文吧。注意把字音读准，句子读通顺。自由读文组内互帮读文班内交流反馈三.品读课文A把课文连起来读读，想一想：从课文中你们都知道了些什么，试着用自己的话说说，先说级同桌的小伙伴听听。B指名把馈。学生说，老师总结。为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？请你再读一读课文C指导感情朗读多么可爱的小鹿啊，让我们美美的读读课文，和它交朋友吧！重点指导：小鹿的两段对话（多种形式练读：自读、小组读、师生合作读、学生合作读）四.和谐发展：指导书写：A、 自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！B、 出示“泼”，小组讨论：说说有什么好方法记？C、 老师示范D、 自由练写，师巡视指导 第二课时 教学目标：1、巩固10个要求书写的字和9个会认的字。 2、感情朗读课文。教学过程： 一、定向引发： 复习旧知：认读生字、词 二、教学互动 1、分组练习表演读文2、指导书写“道” 三、和谐发展：续编故事：美丽的小鹿以后还会发生哪些故事呢，大胆想象，说给在大家听听。