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2019年一年级上语文阅读题班级 姓名 一、大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 1、这一段话共有（）句； 2、一年有哪几个季节？请您在文中用“ ”画出来。 3、大自然的邮票是指（ ）。 二、时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。 1、这篇短文有（ ）段话，请你标出自然段序号。 2、小山羊送给小白兔哪几盆花？ 请你在文中用“ ”画出来。三、金鱼 鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。 它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。 1、短文有（ ）段话，请你标出自然段序号。 2、文中的金鱼有哪些颜色？ 请你在文中用“ ”画出来。 3、文中的金鱼有哪些形状？ 请你在文中用“ ”画出来。四、浪花我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。 1、短文有（ ）句话。 2.填空。（ ）的步子 （ ）的贝壳 （ ）的小虾 3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（ ）。 五、羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1、第二自然段有（ ）句话。 2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？请你在文中用“ ”画出来。3、读了短文，我知道了： （1）西红柿的（ ）好吃。（2）萝卜的（ ）好吃。（3）白菜的（ ）好吃。 六、两只羊 一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！” 它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。 1、短文一共有（ ）个自然段。第一自然段有（ ）句话。 2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语： （1） d m qio （2）tng sh （3）bi min （4）xing shng 3、填空： （1）（ ）和（ ）在独木桥的（ ）相遇了。它们都要对方（ ），让（ ）先走。 （2）两只羊谁也不肯让谁，就打了起来，结果都（ ）。 （3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（ ）（ ）七、放烟花大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。1、这段话有（ ）句话。2、哪句话是描写烟花的漂亮？请你在文中用“ ”画出来。八、葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要来看几次小葫芦。 1、这段有（ ）句话。 2、请你在文中圈出表示颜色的词。 3、请你用“ ”画出短文中的感叹句。 4、哪句话写出那个人喜欢小葫芦？请你在文中用“ ”画出来。九、喜鹊的新发现 喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。” 哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。 1、短文有_个自然段，请你在段首标出自然段的序号。 2、照样子写词语。 整整齐齐 （ ） （ ） 3、喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它是怎么说的？后来喜鹊看到大雁，它又是怎么说的？请你在文中用“ ”画出来。十、小明病了小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。 医生问小明有没有吃了脏东西。小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。” 小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。 1、短文有（ ）小节，第一节有（ ）句话，讲小明（ ），妈妈带他去（ ）。2、小明生病的原因是什么？请你在文中用“ ”画出来。3、小明记住医生的话，成为一个（ ）的好孩子。 十一、给树治病一棵老树生了病，有些叶子黄了。 一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。 这个医生就是啄木鸟。 1、本文有_小节 2、填上动词。 （ ）舌头 （ ）走了 （ ）虫子 （ ）叶子 十二、小白兔小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。1、短文共有（ ）小节。2、第（ ）节写小白兔吃食。3、填上合适的量词一（ ）毛 一（ ）三角形 一（ ）宝石一（ ）眼睛 一（ ）树枝 一（ ）白菜十三、海马爸爸海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。1、短文共有（ ）小节。第（ ）小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。2、在括号里填上合适的词语：（ ）的育儿袋 （ ）地游玩 （ ）的海底十四、鹅 这些鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它们一看见我，就伸长了脖子，边叫边点头“问好”。我很喜欢跟它们玩。1、短文共有（ ）句话，用“/”标出来。2、写出文中表示颜色的词语：（ ）（ ）。3、“我很喜欢跟它们玩。”“它们”是指（ ）。4、在文中圈出描写鹅的动作的词语。5、鹅是什么样子的？请你在文中用“ ”画出来。十五、公园公园里四季都有花：春天有粉红的桃花，夏天有雪白的莲花，秋天有金黄的菊花，冬天有淡黄的腊梅。五颜六色，好看极了！1、短文共有（ ）句话，用“/”标出来。2、圈出文中表示颜色的词语。3、连线：用直线把花名与季节、颜色相连。 冬天 莲花 金黄 夏天 腊梅 淡黄 春天 菊花 粉红 秋天 桃花 雪白十六、小兔过生日六月四日是小兔的生日。许多小动物都来向它祝贺。小山羊送青草，小牛送牛奶，小猴送桃子，小母鸡送鸡蛋，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。1、 小兔的生日是（ ）月（ ）日。2、 来祝贺小兔生日的小动物都有谁？请你在文中用“ ”画出来。3、 请把小动物和它们带的生日礼物连起来。小猴 牛奶小牛 桃子小猫 鸡蛋小山羊 鱼小母鸡 青草十七、雪人我是雪人。冬天来了，我又出现了。小朋友们喜欢我，常常和我在一起玩。天气很冷，小鸟飞到我这里来，站在我的头上，对我说：“朋友，你不觉得冷吗？”我说：“我不怕冷，只怕热，太阳一出来，我就会不见的。”1、这篇短文共有（ ）个自然段，标出小节序号。2、按短文内容填空：雪人是在（ ）时候出现的。（ ）常常和我一起玩。小鸟飞来，站在雪人的（ ）。太阳一出来，雪人会（ ）的。3、用“ ”画出雪人说的话。十八、青蛙青蛙是有名的捕虫能手。它能捕捉的害虫有二三十种，有蝗虫、蚜虫、蚊子等。青蛙的食量很大，一只青蛙一年就能消灭一万多只害虫。这个捕捉害虫的小行家，对保护农作物生长功劳不小吧！1、短文共有（ ）句话，用“/”标出来。2、青蛙能捕捉（ ）种害虫。一只青蛙一年就能消灭（ ）多只害虫。3、用“ ”画出青蛙食量很大的句子。4、用“ ”画出文中的感叹句。附送：2019年一年级下他得的红圈圈最多教学内容义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课他得的红圈圈最多。教学目标及重难点：知识能力目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程和方法目标：反复朗读感悟课文。情感态度价值观目标：了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。（难点）切入点和主线问题：为什么他的的红圈圈最多？你是通过哪些词句体会到的？语言文字训练点：1、抓住重点词语“先”“每次”、“都”、“按先生的要求”读好邓小平是怎样按先生的要求去写好字的。2、读好第二自然段母亲的心情一段。拓展读写：学用“每次都”说一句话。资料补充：教学过程：课前预习1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2、标出自然的序号，。 3、圈出生字，读会4、在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。5、邓小平爷爷是个什么样的人。【教学意图】预习能使学生在学新课之前熟悉课文，初学生字，把不会的问题记出来，使孩子在课堂上能听的更认真。第一课时一、导入新课一、导入新课1、展示一本写得最好的同学的习字本，他得的红圈圈很多，说名他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！ (板书课题) 2、还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢？今天我们就来学习第十课他得的红圈圈最多。齐读课题。3、你知道邓小平是个什么样的人吗？教师介绍邓小平。【教学意图】展示学生的优秀作品，激发学生写好字的上进心。二、初读课文1你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗？那就赶快读课文吧！读课文时老师有些小小的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来多读几遍。勾划自然段。读课文两遍（提醒学生读书姿势）【教学意图】明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。2、检查生字词（1）出示生字 小 受 奖 时 要 样 （1）多种形式练读（指名拼读正音、齐读、指名读、小老师领读等等）其中“托起”，动作示范理解词义。（2）去掉读音再读词语（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。）【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。三、自主感悟，朗读课文 1生字宝宝和你们玩的很开心，它们累了，又回到了课文中去了，你们还能读准它们么？让我们再读读课文，结合插图，来解决我们上课时提出的问题。 2检查自读情况 3课文一共有两个自然段，我请两个小朋友来读。 4选自己读的最好的句子先读给同桌听，然后全班展示。四、精读课文（一）学习第一自然段 1、老师范读，学生和老师比赛读。（男生和女生比赛读） 2、邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”，你知道夸奖的意思吗？你平时受到过老师的夸奖吗？因为什么事而受到夸奖的？你的心情怎样？【预设】：（1）“夸奖” 就是受表扬。 （2）“夸奖”就是奖励。 3、演一演：你是先生，你怎么夸邓小平？ 4、邓小平是偶尔一次受到夸奖吗？你怎么知道的？请你划出那个词！（经常）你知道经常的近义词吗？【预设】： （1）邓小平爷爷受过几次表扬。 （2）邓小平爷爷收到过很多次表扬。5、指导朗读（二）学习第二自然段 1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用画出来。 2、出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。 （1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。 （3）请学生上台演示：蒙 描 写 （4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？ （5）你能用上“每次都”说一句话吗？3、他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。 4、老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。5、朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来） 五、学习生字1、出示生字“功”、“课”“求”，观察。2、交流记忆生字的方法。3、教师范写。4、学生描红，书写练习。【教学意图】生字教学一直是低年级语文教学的重中之重，所以要扎扎实实地教好写字。第二课时教学内容1、进一步学习课文，背诵课文。2、结合课文进一步理解由生字组成的词语，学写 生字。3、根据课文所学内容进行拓展练习。教学过程一、复习认读生字卡。二、练习背诵课文1、齐读课文，复习课文。2、教师带领全班同学找出每一段的关键词，列出提纲。3、学生自己对照提纲练习背诵。4、检查背诵。四学习生字1、出示课文中剩余生字。2、自学生字（1）看笔顺图，记忆字形、笔顺。（2）说说你是怎么记住这些字的。3、分别给它们找个朋友。（扩词）4、指导写字（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在练习本上练写。【教学意图】写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。五、拓展练习比一比，再组词。驰（ ） 破（ ） 欢（ ） 处（ ）今（ ）池（ ） 波（ ） 吹（ ） 外（ ）金（ ）板书设计：10 他得的红圈圈最多1、一手好字 夸奖2、每次 按要求 所以 最多 母亲高兴教学反思：在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求？”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。握笔姿势要正确，眼睛离书和本子一尺远。”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢？大家立刻对我的提问做出了有效的回答。最后我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢？学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”经过这样的点拨和引导，学生终于走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。教学时，我尽量让学生自主学习。在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”这一句的时候，我原来准备直接告诉学生这句话的意思。几经思考，我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。所以，我让每位学生准备一张薄薄的白纸，再让学生“先用纸蒙着字帖”，然后按照我平时的描红要求，照着字帖描。最后再拿去白纸照着字帖临写。在这一过程中，我相机进行点拨，告诉学生什么是“用纸蒙着字帖描”，什么是“照着字帖写”，学生很快便心领神会了