2019年(春)三年级科学下册 2.2《风的测量》教案2 大象版.doc

2019年(春)三年级科学下册 2.2风的测量教案2 大象版一、教学目标: 1、用简单的方法测定风向。2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。3、能初步判断风力的大小及等级。4、经历测定风向和风力的过程。二、教学重点：初步判断风向和风力的大小。三、教学难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。四、器材准备：风向标 风车材料。五、教学过程：一、导入风是什么样子的？我们怎么知道起风了？学生根据生活经验回答。二、测定风的方向（1）、和老师一起去操场寻找风好吗？一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。（2）、你有办法知道吹的是什么风向吗？用自制的风向标测定风向。在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。（2分钟内出现次数最多的风向是当时风向）（3）、讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。三、风有力量（1）、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。（2）、现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。学生按书本方法制作风车。对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。四、风力的大小（1）、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？学生回忆后发言。（2）、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？学生思考回答。仔细看书中的风力等级表。大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？学生观察后回答。（3）、我们去操场上观察一下，今天是几级风？学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。五、课外延伸课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。学生记录、观察、比较附送：2019年(春)三年级科学下册 3.1神奇的小针教案 大象版教学内容：第三单元第1课。教学分析：神奇的小针是大象版小学科学三年级下册第三单元的内容。通过本节课的学习，让学生初步尝试猜想和假设，了解科学家猜想的途径。课程设置是这样的，一开始让学生积极参与头脑风暴，对磁场的问题大胆猜想和想象，接着让学生讨论猜想的依据。接下来通过阅读科学家的猜想途径，理解掌握科学猜想的途径和方法。三年级的学生通过科学上册书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了学习科学的初步的方法。大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。教学目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。教学重点：1、将自己制作小磁针的方法告诉别人并能学习别人的方法。2、能说出反复实验的重要性。教学难点：1、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥、异极相吸。2、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针等。教学过程：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动：磁极的相互作用1、确定教室里的南北方向。2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。4、设计实验证明自己的猜想。小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。（1）观察发生什么现象？（2）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法）。6、全班交流，汇报实验结果。7、师生共同得出结论，指导填写实验记录。8、组织学习“科学在线”