2019年一年级语文下册识字7教学设计.doc

2019年一年级语文下册识字7教学设计叶焕娟教材简析识字7是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或者相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。教学设想低年级识字是教学的重点，经过半年多的学习，大部分学生在字词方面有一定的基础，我在教学设计上，利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，激发学生的好奇心。 设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐，寓教于玩。教学目标1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解6组意思相反的词语。3、感受反义词这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国文字的情感。能力目标：通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力，培养学生初步用语言思维，并能提高口头表达能力。提高学生在问题情境中，通过分组讨论提问、发言的形式， 通过写字，培养学生写字的能力。情感目标：在轻松的学习氛围中，激发和保持学生学习的兴趣和建立学习的成就感与自信心。通过活动，学会赏识周围的同学，并做到“向他人学习”。教学重点：重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字，指导书写“短、对”2个字。 教学难点：正确、流利地朗读课文。教具、学具准备：课件、电子白板教学流程：一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩纸牌游戏好吗？游戏：我拿“高”，你拿“低”。开始：高明胖美新忙小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字7里面的反义词更有意思。（板书课题）二、趣味识字 1、 初读课文。要求：都正确字音，借助拼音练习自由读课文。过渡：你们喜欢逛美术馆吗？生字朋友藏在美术馆里，一起去找找吧！ （用电子白板展示图片）2、 出示生字，检查生字读音，齐读。（用电子白板展示）3、同桌合作识字。（互读）4、指名读课文，学生评议，正音。5、这些生字要注意读准什么？（小组先交流，指名汇报）6、跟同学交流：你有什么方法记字？汇报（看电子白板展示学生说一说）我学会了什么字？我教会了谁什么字？（音、形、义过关）（学生动手在白板上把生字点出来）7、复习巩固：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？（用电子白板板书） 反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？8、联系上下文，同桌合作学习。 要求：看看这些生字与哪些字做朋友。（电子白板演示词）齐读三、再读课文1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了，你们还会读吗？（电子白板出示课文）自读课文，指名读2、在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用笔画出来，（让学生上台在电子白板上画出来），并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文4、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背。）四、拓展活动，课外延伸1、（用电子白板）出示课后“我会读”，指名读，齐读。说说它的意思。2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对吗？（实在对不上你可以帮助他。）五、指导写字。1、（用电子白板）出示“短、对、冷、淡、情、热”，引导学生认读。2、观察田字格里的生字，说说哪些字容易写错。3、教师范写。重点提示：“短、对”二字，（老师用电子白板范写）只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。4、学生描红，练习。（请学生上台在电子白板上写）学生评议。展示学生的优秀作业。六、小结;这节课我们学得很开心，学会了什么？简单的思想教育。教学板书：识字7是 非长 短赞 嫌虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪一年级下册语文识字7教学反思叶焕娟通过上完这节课，感觉教学目标能较好的完成，利用电子白板的功能，让师生在课堂上的互动较好，让学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中去，这样多功能的电化教学深深地吸引着学生的注意力，以前那种烦闷枯草的课堂气氛，让学生失去学习的兴趣，现在利用电子白板呈现在课堂上，特别是能让学生自己动手的时候，学生的学习兴趣得到高潮，在教学过程中更能达到复习巩固的效果，充分激发了学生的学习兴趣。借助交互电子白板作为教学辅助手段的语文教学，这节课主要是以识字为重点的教学设计，对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中，在玩中识字，让学生感受到识字的乐趣。通过利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，学生都充满了好奇，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，从而激发学生的好奇心。 设计这几大环节的教学中，学生在玩中巩固了本课中的生字词，而且，在不自觉中也巩固了以前认识的字，效率会更高。附送：三点水写字课说课稿中国书法源远流长，数千年来以自己独特的魅力传承着中华民族丰厚的文化内涵，凝聚着中华民族的精神，是我国民族艺术的瑰宝。小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”为了落实教学大纲的要求，我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，还专门组织骨干教师对写字教学进行认真实践，积极探讨研究，摸索出了一套写字教学的新模式。今天，我就写字课三点水进行说课。一、学情分析基于二年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。二、目标制定根据语文课程识字写字的标准，我将本课教学目标定为：1、指导学生写好三点水及带三点水旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度，能初步感受汉字的形体美。2、培养学生良好的写字习惯。3、通过学习书法家的故事，使学生认识到学好书法必须持之以恒，刻苦练习。围绕这个教学目标体现的教学重点是：正确书写三点水和带三点水的字;教学难点为：养成良好的书写习惯。为了实现本课的教学目标，我课前做了准备：精心制作教学课件。运用多媒体辅助手段帮助学生更好的认识和了解祖国的汉字文化，保证教学计划的顺利实施，达到事半功倍的效果。三、教法、学法“教无定法，贵在得法。”书法是一种高雅的行为，写字是一件快乐的事.。如何让枯燥乏味的写字课堂变得趣味横生呢？本课教学，我将采用以下教法、学法：教法：1、儿歌教学法：儿歌，以语句简单、内容生动、韵律优美的特点深受孩子的喜爱。在教学中，采用儿歌教学法，寓教于乐，可以收到较好的教学效果。2、直观教学法：充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化，生动化，让学生在视觉、听觉上充分感知。这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。3、评价激励法：写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。在教学中，采用评价激励法，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，促使学生把字越写越好，写字兴趣越来越浓。学法：1. 观察发现法：学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。 2、比较练习法：写字是一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。四、教学流程语文课程标准重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程。本着调动学生积极性，提高学生写字的兴趣,加强写字习惯养成的目的。本课教学我预设了四个版块：（一）创设情景，激发写字兴趣我先让学生欣赏一组优美的书法作品，让学生从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字的兴趣。(二)动画演示，在观察中感受美我播放“三点水”的演变过程，让学生仔细观察，发现三点水宝宝的样子和位置都发生了变化。为了帮助学生更好地记住三点水，我把写好三点水旁的诀窍编写成朗朗上口的儿歌。在学生充分感知的基础上,教师边讲解要领边范写,生练写。这一环节的教学，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。（三）观察比较，在描仿中实践美教写带三点水旁的字时，课件出示生字，让小朋友观察，发现书写的规律。（观察是感受美的重要途径。指导学生观察，能优化学生注意品质，提高审美能力，为写好字作充分的准备。）在这些生字当中,“海”字是最难写好的,因此,我重点指导书写“海”字。先课件展示“海”的书写笔顺，学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔听使唤。教师边讲解要领边范写，生练写。（此教学环节中,“描仿”实现了学生从领会美到实践美的飞跃，降低了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高了学生对汉字的审美能力。）指导书写“游”字。“游”字是唯一一个左中右结构的生字,在指导书写时，我先出示三个间架结构不同的“游”字，让学生观察发现“游”的书写规律：间架结构适中的最漂亮，就好像是团结亲密的一家三口。书写时，左、中、右各部分之间笔画既要紧凑，又要互相谦让。师范写，生练写。（写字的技能性很强，只有通过不断练习，才能把想写好字的愿望变为现实。）做找朋友游戏。配乐练写词语。（通过游戏活跃课堂气氛，达到巩固生字的目的。放音乐，创设写字的情境，提高学生写字能力。）在写字指导此环节中，我采用灵活多样的教学手段,通过生动讲解，直观演示和练评结合等措施，注重激发学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中保持轻松愉快。（四）佳作展示，激励学生创造美展示学生完成的书法作品，进行评价。这一环节,我采用点面结合的方式及时反馈和评议学生的练习情况。 “点”就是抓住有代表性的习字本，师生共同评议，肯定成绩，指出不足。“面”就是同桌或小组交流习字本，互帮互学，提高他们的观察力和鉴赏力。评议后，学生再练习，加深体会，提高书写质量。2019年一年级语文下册识字写字说课稿正确的写字姿势（一）正确的写字姿势小学生在注意正确的读书听课姿势时，也不要忽略了写字的姿势。正确的姿势应该是：（1）双脚自然平放。（2）全身的重量平均落在臀部上。（3）腰干要挺直。（4）前臂平放桌面、左手五指自然分开平置以固定或移动书本。（5）两肩持平、头部端正。（6）眼与书本距离保持35公分以上。也许有的小朋友会说：“太难记了!”那么，我们就把它编成“四个一”的口诀，这样就容易记多了。眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。（二）正确的握笔方法儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚一些。初入小学，跑、跳都是自然和协调的。但是手部肌肉才开始发育，做精细活动的能力较差，握笔写字也是比较费劲的。家长和老师要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。右手执笔，左手按纸，纸要放正。前臂平放桌面以保持稳定性。小学生要记住不要歪着身体写字，要把两肩放平，这样，两只手也要放平，身子自然而然的就不会歪了，字也写得漂亮了。干什么，都要讲究方法。你看那些游泳的、跳舞的，动作多美呀!写字也就是这个道理，只要姿势对，方法对，都能把字写好。要是大家坚持按正确的姿势练下去，要不了多久，定会写出一手漂亮的字来，将来的大书法家就在你们中间了!（三）写字姿势不正确有什么害处正确的写字姿势对我们的生长发育和形体美同样很重要。不正确的写字姿势容易引起脊柱异常与近视。胸部紧贴桌沿，压迫胸腔内的脏器，妨碍呼吸和心脏正常活动。握笔的手指离笔尖太近，写字费力，手也容易疲劳。而且因手影遮暗写字区，要想看清字就得将头伏得更低，眼睛与书面的直角缩小，离作业本太近，时间长了引起近视。这样一直下去，如果不及时改正，畸形和近视一旦形成，就很难矫正了。要点：1.驼背是怎样形成的？脊柱是人体的“大梁”，是由二十多块小骨头组成的。正常人的脊柱有颈曲、胸曲、腰曲和骶曲四个前后的弯曲，一般要到1820岁时才定型。少年时如果坐姿不正或读书写字的姿势不好，习惯用某一肩背书包，营养不良以及患佝偻病等都可使脊柱变形，严重的可同时导致胸廓变形，变成驼背。2.怎样运笔？（1）手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。（2）以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主。手指关节运笔为辅。（3）左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕指并用。3.小学生写字时要注意什么？（1）写字时注意姿势是否正确。（2）注意不能在太强或太暗的光线下写字。（3）铅笔以B或HB笔芯为宜。（4）簿面纸质勿太光滑，低年级作业簿格子长宽为二公分二公分。（5）每一笔划至少0.5毫米粗，颜色不宜太淡。4.怎样在学习、生活中预防脊柱异常侧弯？（1）特别注意选择符合自己坐高的课桌椅。（2）书包要用双肩背的，携带重物步行时，也应双手或双肩轮流交替使用。（3）在劳动中搬抬重物时要量力而行，防止脊柱受伤。（4）饮食上要加强营养，纠正不良饮食习惯。防止营养不良而影响脊柱的生长发育。（5）经常参加体育运动，使身体各部位协调发展。5.脊柱侧弯对身体的影响。脊柱侧弯者常发生在胸段或胸腰段。早期是无症状的，只是站立时被人发现两肩及两侧不一样高。这种脊柱侧弯在平卧或悬身时减轻或消失，属于可逆性的功能改变。如果平卧或悬身，脊柱侧弯不减轻，已属于结构性的改变了。若不注意纠正，即使在骨骺闭合后，畸形仍会因脊柱承重等原因而发展，以每年增加一度加重，进而影响心肺的功能。