2019-2020年小学音乐第四册二年级下第七单元先辈们唱过的歌教案设计附教学反思.doc

2019-2020年小学音乐第四册二年级下第七单元先辈们唱过的歌教案设计附教学反思 教学目标： 1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教材分析酸枣刺是作曲家冼星海在抗日战争时期写下的一首儿童歌曲，这首歌曲是生产大合唱中的选曲，1939年作于延安。全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。共产儿童团歌这是一首诞生于国内革命战争时期的歌曲，根据苏联少先队歌曲在篝火旁的部分曲调填词而成。是一首进行曲风格的革命歌曲，也是电影红孩子的插曲，歌曲反映出大革命时期江西老革命根据地儿童团的精神面貌。歌曲中节奏坚定、旋律昂扬，具有鲜明的斗争气质。全曲共四个乐句，曲调短小有力，号角型的音调进行和不断出现的附点音符，使歌曲充满了雄壮豪迈的气势，形象地反映了儿童团员们吹起军号奋勇前进、时刻准备迎接战斗的坚强决心。卖报歌是作曲家聂耳的代表作之一。这是一首四个乐句单乐段歌曲，歌曲节奏跳跃，曲调活泼，生动地勾画出一个天真可爱的报童形象。歌曲的情绪乐观向上，对明天充满着希望。歌曲篇幅虽小，但具有极大的社会意义，从解放前一直流传至今，受到人民群众的喜爱。 教学过程（一） 学唱酸枣刺1、 听唱歌曲。教师范唱歌曲酸枣刺后提问：歌曲的意思是什么？2、 观看影碟。教师播放故事片小兵张嘎片断。3、 听歌走步。教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步） （间奏）原地踏步：| 左右 左（右并步） | 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:| 左右 左右| 要求：抬头挺胸、精神饱满。（可以反复练习）。4、 演唱歌曲。熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。5、 巩固知识。演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。6、 介绍作者。学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。（二）学唱共产儿童团歌1、 看看。观看课件电影片段红孩子，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。2、 听听。教师范唱共产儿童团歌。注意要唱出进行曲的风格。3、 动动。听赏钢琴变奏曲共产儿童团歌并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辩共产儿童团歌的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如：A B A C A走步 转圈 走步 跳跃 走步 4、 唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲共产儿童团歌的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师可先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。5、 比比。教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。6、 忆忆。教师让学生演唱小列兵，让学生感受此曲与共产儿童团歌的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。）7、 编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。（三）学唱卖报歌卖报歌是一首深受儿童喜爱的儿童歌曲。1933年，聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头”的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作模特儿，于1933年底写成卖报歌。1934年扬子江暴风雨在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，卖报歌传遍全国，久唱不衰。卖报歌采用F宫调式，2/4拍。它的基调乐观活泼，对明天充满了希望。开始即以“5 5 5 ”，的简朴音调模拟报童的叫卖声，啦啦 啦节奏跳跃，音调明朗活泼，生动地勾画出一个天真可爱、奔跑着叫卖的报童的形象。这首歌曲形象单纯，结构短小（四个乐句），属乐段结构。由于采用五声宫调式写成，色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。它先后用三段歌词反复演唱。第一段的速度稍快，反映了报童不等天明去等派报的焦急心情；第二段的最后一句，速度渐慢，音量稍弱，表达出报童内心的凄苦；第三段的最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。1、 听听做做。教师播放音乐故事“小毛头与卖报歌”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱卖报歌的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。2、 试试唱唱。请学生试着模仿故事中歌唱卖报歌的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。3、 唱唱想想。师生轻声跟唱卖报歌。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师可引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。4、 演演唱唱。熟唱歌曲后可请学生根据歌曲情节进行表演唱。5、 谈谈找找。优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。教师简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找卖报歌的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。6、环保教育。我们学习、生活中用过的纸张，包括报纸都是课回收的再生资源，用过之后不能随便乱丢，要回收起来，节约资源。教学反思：本单元通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。学生基本上能感受并表达音乐中力度、速度的变化。附送：2019-2020年小学音乐第四册二年级下第三单元大家一起唱儿歌教案设计附教学反思教学目标：1、通过演唱儿歌小燕子，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌小燕子，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作。、 通过演唱儿歌有个洋娃娃，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。、 通过模唱音阶歌，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。 教材分析本课安排了小燕子、有个洋娃娃、音阶歌这三首充满童趣、优美抒情的儿歌。前两首儿歌带有简短的故事情节，诙谐有趣。如果创编音乐短剧、木偶戏等形式进行表演，会有意想不到的收获。音阶歌是仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，有助于学生建立音阶的相对音高观念。教学过程（一） 儿歌小燕子1、忆儿歌。教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台”“小蜻蜓”“排排坐，分果果”“丢手绢”等。2、唱儿歌。教师和学生一起唱儿歌小燕子，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来？”的含义，演唱时教师要注意提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。3、讲环保。前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中“大家一起共建美丽家园”的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。4、编短剧。教师可根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧小燕子。例1：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，来了几个小朋友践踏花草，随地乱扔拉圾，并在追逐玩耍时用弹弓射鸟群，它们到处乱飞逃出场内，接着来了两位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾让小鸟重新返回到这里，主题是：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创设一个美丽的家园。例2：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一位小朋友问：“小燕子你为啥到这里来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，从一座座耸立的工厂里冒出一股难闻的黑烟，（两位学生用桌椅拼成建筑物，某一个从中间用自己的黑裤子向外做喷射状），工厂里的机器声越来越嘈杂（其中一位学生用桌椅，跺脚，笔盒制造噪音）鸟群被噪音和黑烟吓走了，主题是：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。例3：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。” 小朋友问：“为什么这里的春天最美丽？”燕子说：“这里建起了花园式的工厂、长江三峡水库、还有大亚湾核电站等，每来一次都让我惊喜一次。” 小朋友说：“那我们帮你们在这里建一个温暖的鸟窝吧。”小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。二有个洋娃娃1、复习旧歌。教师播放上节课教过的歌曲小燕子，请学生边唱边跳。2、演木偶戏。教师随录音带伴奏范唱歌曲有个洋娃娃并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要灰谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。3、学唱新歌。教师播放多媒体课件有个洋娃娃，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。4、巩固知识。段落反复记号， :| |表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。5、学新知识。看谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音si 、do，请学生跟随教师做新手号的练习。6、唱唱演演。熟唱歌曲后，学生可模仿电视或木偶戏的表演，自己唱唱演演。7、对比学习。教师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）（三）学唱音阶歌1、忆忆。教师弹唱小铃铛、五声歌，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。2、唱唱。教师范唱音阶歌，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？学生轻声跟唱，演唱时教师注意提醒学生：耳朵尖，听音准，轻声唱好音阶歌。练唱时，可采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。3、做做。教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号，如；每组8个人，从低到高排好队，do朋友排第一，re朋友排第二，依次类推，do朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。4、练练。教师请学生看多媒体课件中的音高练习，里面有钢琴的图像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8个音，当学生用鼠标点击钢琴图标时时，会听到从钢琴里弹出一个音，把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中。（比比谁最棒）5、听听。教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动教师可采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辩。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。6、比比。让学生比比谁背唱音阶歌最好、最快。7、评评。教师请学生自评，是否参与音乐活动？是否会唱音阶歌是否准确唱出8个音的唱名及打出手号？有什么不足之处。评估的目的在于在调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。 8、环保教育。教育学生要热爱大自然，减少对大自然的破坏。教学反思：本单元只要通过演唱儿歌小燕子，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌小燕子，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作；通过演唱儿歌有个洋娃娃，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌；通过模唱音阶歌，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。学生学习的时候能够很好地调动积极性，学习效果还不错，在知识点的学习上，更够比较好的掌握好。