2019-2020年小学英语四年级上册4AM4Unit2Moreinsectsandplants4课时教案附练习.doc

2019-2020年小学英语四年级上册4AM4Unit2Moreinsectsandplants4课时教案附练习【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1. 本单元在三年级的基础上，让学生进一步认识植物和昆虫的一些特征。以及如何询问植物的有关情况。2. 本单元在前两个Module的基础上，让学生进一步接触物主代词，巩固物主代词的用法。 3. 本单元在3A的基础上，扩充介词的词汇量，让学生能更准确地描述植物的部位。4. 本单元在二年级和4A的基础上，让学生进一步接触it has句型，以及has it 句型。5. 这个Module的主题是The natural world，本单元的主题是More insects and plants，培养学生仔细观察大自然的植物和昆虫，并能运用Its的句型描述一种植物，或完成一篇写作。二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 进一步巩固和拓展代词的词汇以及用法。2 结合“植物昆虫”这个主题，描述身边的植物和昆虫的特征。3 进一步巩固单复数用法，并能将其灵活应用在短文写作中。4 在描述植物的特征时，使学生掌握和辨别“it has”句型和 “its”句型，并在短文写作中灵活应用。5 掌握字母组合sm/ sp/st的发音。6 这个Module的主题是The natural world，本单元的主题是More insects and plants，培养学生仔细观察大自然的植物和昆虫，并能运用Its的句型描述一种植物，或完成一篇写作。三 情感目标在教学活动中让学生体验学习，获得信息的快乐，在交流中能增进了解彼此的爱好，兴趣。开阔学生的知识面。告诉学生爱护他们，培养学生热爱大自然，保护大自然的情怀。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分三课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodSing a songLook and sayWords: log mothsPhrases: on a little log jump intoSing a songPattern: I like flies. What do frogs like? They like2nd periodLook and readLook and writeLook and talkWords: stalk trunk branch Pattern: Its stalk is long. Its leaves are green.Write about the plant and the tree.3rd periodPlay a gameLearn the soundPattern: Has it got green leaves? This is/ThatsDraw a plant or tree and play a game.Sound: sm sm sp st sp st 【教学设计（TEACHING DESIGN）】 First period 一、主要新授内容(new contents)Words: log mothsPhrases: on a little log jump intoSing a songPattern: I like flies. What do frogs like? They like二、学习目标(Objectives)1描述青蛙和一些昆虫的外形和特征。2了解身边的动物和昆虫，知道它们的喜好。 3能用“ What ”句型询问动物或别人的爱好。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（daily talk）1、教学辅助(Aids) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeDaily Talk- What insect is it? Which insect do you like best?师生问答复习学过的句型，唤起学生记忆，为以后的学习作铺垫。Activity 2（discussion）1、教学辅助(Aids) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What insect can you see in the garden?T: Show the pictures of the insectsWrite the words复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫。2Talk about the insectsPupils talk about the insect they like best通过对不同昆虫的描述，揭示出昆虫的不同喜好，引出主题。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Sing a song）1、教学辅助(Aids) 图片 录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing a songPs: Listen and repeat整体熟悉课文和句型。2jump intoRead and act词组比较简单，可以通过图片和动作的模仿，掌握这个词组。3Ten green frogsnine green frogsCount the frogs and talk about the frogs in the daily life.拓宽学生的思路，讲讲日常生活中的他们所看到的青蛙。4On a little logWhere are the frogs?Where can we see the frogs?引发学生的深层思考。Activity 2（Guessing game）1、教学辅助(Aids) 图片 录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and sayPs: Listen and repeat整体熟悉课文和句型。2mothDescribe and spell通过描述飞蛾，来认知生词。3I like bees.I like flies.I like ladybirds.I like moths.Show a blank pictureP1-n: Guess what insects the frog like to eat.通过猜的形式让学生操练句型，增加趣味性。Activity 3（read and answer）1、教学辅助(Aids) 录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1They like Talk about what frogs like给学生自由思考的空间。2What do frogs like?Read and have a chant通过念和有节奏的朗读，加深句子的理解，会运用。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(Make a model)1、教学辅助(Aids) 铅画纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a model of Photocopiable page 43Cut out the frogs, stick the ten frogs on the log, stick the ten swimming frogs in the water.动手制作，加强感性认识。2Sing a songStudents listen.结合制作，播放录音，复习所学的内容。3Play and singStudents sing and play at the sane time on their own.学生边玩边唱，自娱自乐，增强学习兴趣。Second period一、主要新授内容(new contents)Words: stalk trunk branch Pattern: Its stalk is long. Its leaves are green.Write about the plant and the tree.二、学习目标(Objectives)1 掌握三个单词的语音、语意和拼写2 能用简单的语句介绍大自然的植物，并写成小段落。在描述时，注意单复数的变化形式。3 拥有热爱大自然的情怀。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（daily talk）1、教学辅助(Aids) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersDaily talk包括上一节课的句型复习旧知识，为新授铺垫。Activity 2（Discussion）1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What can you see in the park?P1-n: Free talk通过讨论，锻炼口头表达能力，为新授铺垫。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Look and read）1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenlisten to the tape培养听的习惯，抓住关键词2Answer questionsAsk some questions according to the passage用问题来引发学生对于课文的理解。3Listen an retellListen again and retell the passage 减少机械操练的枯燥，培养正确语音语调。Activity 2（Introduction of the new words）1、 教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1stalk1) Ps: read and spell2) Is the stalk long or short?3) What plant has short stalk?What plant has long stalk?在教授单词的音、形、意后，让学生在语境中使用单词。2trunk1) Ps: read and spell2) pare trunk with stalk朗读和比较，形成初步印象。3branch1)Ps: read and spell3) Make the phrases with branch用单词造词组，能更好的掌握单词的用法。Activity 3（Introduction of the new sentence）1、教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Its stalk is long.Its leaves are green.Look at the pictures and talk about it.给学生观察的空间，说说所看到的植物2.Talk about another plantShow another picture of plant. Talk about it.通过描述不同的植物，操练句型。Activity 4（Look and write）1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talk about the plant and treeLook at the pictures and talk about it.给学生观察的空间，说说所看到的植物2Write about the plant and the tree.完成课文内的填空。强化笔头的训练。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Talk about your plant）1、教学辅助(Aids)照片，实物投影仪2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talk about your plantPair work: Free talk给每个学生时间和空间进行操练。2Feed back让学生互相学习。Activity 2（writing）1、教学辅助(Aids)图片，练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Write a passage1) 教师给出一些提示，学生根据这些提示，说说串成一段话。2) 用自己的话写成一段话。（可作为回家作业）让学生能自己一段描述植物的话。课后练习：一Read and write (写出下列单词的复数形式)1. leave _ 2. branch _ 3. policeman _ 4. fly _ 5. sunglass _ 6. tooth _ 二Read and spell (根据首字母填空)1. The s_ is making a net. Its net can catch the insects.2. Theres a l_ in the pond. Some frogs are sitting on it.3. Look! Two b _ are on the flower. Theyre beautiful.4. Is it a f_? Yes, it can swim and jump.5. The plant has green l_.6. Has the plant long r_? No.7. This is an i_. Its small.8. A ladybird is on a thin s_.第三课时（3rd PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Pattern: Has it got green leaves? This is /ThatsDraw a plant or tree and play a game.Sound: sm sm sp st sp st二、学习目标(Objectives)1. 用简单的问句询问有关植物的情况， 并注意单复数的变化形式。2. 掌握字母组合sm/ sp/st的发音。3. 培养学生仔细观察大自然的植物和昆虫，完成一篇写作。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Daily talk）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answerDaily talk包括上一节课的句型复习旧知识，为新授铺垫。Activity 2（Memory game）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Memory gameHow is the ?What are the ?What colour ?T: Show some pictures to the pupils for 3 seconds. Then take out the pictures and ask some questions.引起学生兴趣，为新课做铺垫。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1（Talk about the plant）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talk about the plantShow some pictures of the plant. Talk about it.提高学生的观察和表达能力。2Has it got?1) Ask some “Has it got” questions.2) read the sentences让学生从听到说，熟悉句型。3Listen and read用各种方式跟读，如：小组读，分段读，男女生齐读依次朗读等等。跟读课文，巩固句型。减少机械操练的枯燥，培养正确语音语调。Activity 2（Play a game）1、教学辅助(Aids)录音机，练习纸2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Guessing gameGuess the plant.Ask questions about the plant. 用提问的形式来巩固所学句型。2.Draw a plant or a tree.根据学生的观察，画一种植物或者树木。动手画画，增强感性认识。3.Play the game in pairs.学生互玩游戏。活跃课堂气氛，增强学习兴趣。Activity 3（Learn the sound）1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1sm /sm/sp /sp/st /st/教师出示一组带有st发/st/的单词，请学生朗读。给出语言现象，让学生自主体验。2sm /sm/sp /sp/st /st/听课文磁带，学生跟读。强化语音。3sm /sm/sp /sp/st /st/学生举例其他单词打开学生的思路，形成同伴相互学习的氛围。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Look and talk）1、教学辅助(Aids)录音机，练习纸2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look at the picture仔细观察图片培养学生的观察能力，为后面的描述做准备。2Talk about the picturePs: Talk about the picture individuals通过说说你看到的画，可以完成校对，同时通过互相交流，为写作做准备3Write about the picturePs: Write a passage锻炼学生的写作能力Activity 2（Draw your own picture）1、教学辅助(Aids)铅画纸2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw your picture在画纸上有一个背景，以及需要画上去的事物。学生可以自己安排这些事物，画在背景上制造信息差，增加趣味，巩固所学内容。2Ask and answerPair work互相询问对方各种事物的位置3Fill in the blanksThis is _.That is _.The trees are _.4Talk about your deskmates picture根据询问到的信息，反馈出来。课后练习：一 Rewrite the sentences (根据要求，改写句子)1. The tree has green leaves. （一般疑问句）_2. The frog likes bees. （划线部分提问）_3. Its flowers are pink. （单数）_4. Has a mouth sharp teeth? （肯定回答）_二 Read and judge （判断下列句子与短文的意思是否相同，用“T”表示相同， 用“F”表示不同）It is spring. May is in the garden. She sees many beautiful flowers. Look, the flowers are red, yellow, purple, orange and pink. May likes the flowers. She wants to smell a flower. The flower is yellow and blue. Oh, the flower can move! The flower can fly! Look at it careful. Wow, it is not a flower. It is a yellow and blue butterfly! The butterfly likes the flowers, too. ( ) 1. May sees many beautiful flowers in the garden. ( ) 2. The flowers are red, yellow, purple, orange, blue and pink. ( ) 3. May wants to smell a yellow and blue flower. ( ) 4. The blue and yellow “ flower” is a butterfly. ( ) 5. The butterfly doesnt like the flowers.附送：2019-2020年小学英语四年级上册4AModule4Unit3Adayinthepark4课时教案【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“自然界”为主线，教材内容是着重围绕“公园中的一天”这个主题展开的；语言的使用环境是谈及物品的归属。2、词汇方面，在复习以前学过单词的基础上增加了mask, answer, question, win这些单词。 3、句型方面，在Unit 2 教授了its这一名词性物主代词后进一步巩固操练Whose is it? Its my/your/our/his/her/its/their 这一问答。复习巩固Unit 1 On the farm中的Dont祈使句。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、学生学会在自然环境中观察周围的事物，对感兴趣的话题：如相互之间所带的玩具进行交流和了解，能用Wh-questions了解关于人与物的各种信息。进一步掌握“whose”的运用。2、对于在外界环境中的行为准则有正确的认知，能用Dont 句型说明不允许进行的活动。3、能根据实际情况使用等表达个人的喜好、感受、观点及表达歉意。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片（照片） 实物 多媒体课件3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书 活页资料四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分四课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodSay and actAsk and answerWord: maskReview: Whoseis it? Its my/your/his/her/theirAsk and answer about the photos2nd periodSay and actReview: Dont Whose is it?Act a dialogue 3rd periodPlay a gameLearn the soundWords: win, answer, questionReview: Dont walk on the grass.Learn the sound: sl- sn- sw-4th periodRevision 【教学设计（TEACHING DESIGN）】第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents) Sat and act Ask and answer Whose is it? Its my/your/his/her/their二、学习目标(Objectives)1、通过在“公园中的一天”的主题，学会观察周围环境及事物，能就感兴趣的事物进行询问、了解，以此获取想得倒的信息。2、能在复习涉及到的衣物、玩具、动物等单词的同时，扩大词汇量，学会新授词mask，能用形容词性的物主代词表达物品的所属。3、能就事物的细节进行进一步的交流。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Chant）1、教学辅助(Aids)1)录音机2）Chant: A beautiful day in the park( Songs And Chants)3)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Chant “A beautiful day in the park”听有关“park”场景的chant教师可以说：Lets go to the park. 展示公园的图片。使学生仿佛进入自然环境中，让学生直接进入本课的语言使用环境中。2Questions & answers教师可以说：Some children arein the park. Theyve got some toys.”教师问学生：Whose is it?引入话题，复习句型。Activity 2 Memory game1、教学辅助(Aids)1)投影仪 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Answer according to the picture教师出示图片，提问：What can you see in the park?Whos in the park?What have they got?营造氛围，直接引入到主题中。2Memory game图片被遮掩，要求学生记忆并回答：Whose is it?输入语境后，引导学生记住细节，为练习、巩固Whose?作铺垫。Activity 3 Guessing game1、教学辅助(Aids)学生所带的实物（toy） 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Collect objects教师可以说：Lets go to the park and play there.收集学生带来的实物。引入到主题中，并引起学生兴趣。2Ask and answer教师问：Whose is it?学生个别或分组进行猜测。调动学生的积极性。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。由于本教时新授词只有一个，更多的操练可侧重于Whose?句型，因此，activity的形式应尽可能地多样且层层递进。Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)1)电脑2）录音机3）图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word: mask1. 在屏幕上出示戴面具的孩子，问Whose mask is it? 让学生猜几次后揭示答案。2. 学生跟读单词和句子，由集体到个别。引起学生的兴趣。实物的展示使新授词的引入直观，容易理解、接受。2Ask and answer(Its my/your/his/her/their)根据屏幕上的人、物师生进行问答的操练。要求学生回答：Its Bens ball. Its his ball.由ones到使用物主代词，使指代清晰，过渡自然。3. Say and act P421. 学生打开书本逐句跟读录音。2. 两两操练并表演。强调语音语调的模仿。4 Ask and answer P431. 教师指图片提问，学生个别作答。2. 全班进行问答操练。培养学生观察细节的能力，并结合新旧知识。Activity 2 （Memory Game）1、教学辅助(Aids)（1）图片（2）录音机（3）实物2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act1. 学生打开书本，跟录音朗读对话内容。2. 教师出示对话中提及物品的图片提问，学生凭记忆回答。3. 学生跟读问答。4. 根据图片，师生之间、学生两两之间、组与组之间进行操练。培养学生仔细观察的能力，要求学生留意图片的细节。层次递进的操练，减少机械模仿的枯燥感。2New Wordmask1. 教师出示mask实物，告诉学生Its Bens mask.2. 学生跟读单词和句子。 由实物引出单词，能吸引学生。3Ask and answer1. 学生打开书本，读一读问句。2. 同桌之间相互练习问答。3. 合上书，教师可显示物品问：Is this his bag? Whose bag is it? 学生回答：Its Kittys bag. Its her bag. 再一次进行记忆练习能强化学生对细节的关注，操练好句型。Activity 3 （Role play）1、教学辅助(Aids)1) 图片/实物2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and ace1. 学生打开书本听录音跟读。2. 两两、全班朗读对话。3. 教师出示实物或图片，学生分组练习对话并表演。学生对于模仿感兴趣，在这一过程中也强化了句型的操练。2Word: mask1. 教师出示mask实物，问学生：Whose mask is it?2. 学生跟读单词。引起学生兴趣。3Ask and answer1. 学生从书上图片中找出答案。两两操练问答。2. 由学生扮演Ben, Kitty，用Whose?进行问答，介绍P43上的照片。由上一环节自然引入到问答。分角色朗读，能细分his/her/my这些代词所指代的人物。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 4 （Guessing game）1、教学辅助(Aids)实物2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Guess: Whose.is it?Its my/ your/ his/ her/ our/their教师请几位学生上台，出示几件他们的物品，让全班分小组猜猜分别是谁的,为什么。与学生自身联系紧密，引起学生浓厚的兴趣。2Guess and report1. 学生组成小组，把自己带的玩具等混放在一起兵进行财猜一猜的游戏。2. 由小组成员汇报物品的归属。通过小组活动进一步操练句型，在汇报的过程中概括、提炼语言，学会转述。Activity 5 （Listening prehension）1、教学辅助(Aids)Listening material(教师自编)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and match学生听一段小文章，完成人物的配对。检验学生的能力，巩固所学。2Ask and answer 同桌之间进行问答，以核对答案。信息的相互交流。3Report 由学生个别进行汇报。展示用自己的语言表述的能力。Activity 6 （Pair work）1、教学辅助(Aids)4A练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look, read and answer1. 学生两两口头操练4A练习册P31上的对话。2教师核对答案。3. 学生完成练习。看图练句型，意义性操练。从口头落实到笔头。2Report学生用自己的语言来表述这些物品的归属。语言的输出功能。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Do Exercises）1、教学辅助(Aids)活页资料 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1活页资料P471. 同桌之间完成练习。2. 描述图片。巩固所学。Activity 2（dialogue making ）1、 教学辅助(Aids)实物2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a dialogue1. 学生带上实物，设想在公园中进行情景对话。2. 小组展示。围绕主题，在模拟的真实语境下使用语言。Activity 3 ( Find the owner）2、 教学辅助(Aids)实物/图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Find the owner1. 教师创设情景：学生在公园里玩耍，有很多玩具，但要找到物主并得到允许才可玩。2. 学生互相询问、交流。3. 向全班汇报自己所玩的是谁的玩具。围绕主题，在模拟的真实语境下使用语言。渗透习惯教育。第二课时（2nd PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Say and act- Dont play in the classroom! Consolidate the pattern二、学习目标(Objectives)1. 复习、巩固祈使句的用法，表达禁令。2能表达个人的兴趣、爱好，感受和观点。如：I like3. 对于在外界环境中的行为准则有正确的认知，如:公园、教室等公共场所。 三、教学建议1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Flash card）1、教学辅助(Aids) 图片（Sign）2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sign教师出示Module3Unit 3/Module4Unit1中出现的sign， 学生逐一用“Dont”说出它的意思。复习相关句型，自然引入新课。2Signs in the classroom教师让学生思考What can we do in the classroom?What cant we do?引入本课对话的语境。Activity 2（Discussing ）1教学辅助(Aids) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Describe a picture 教师出示一幅有关教室的图片，学生讨论看到了什么。直接将学生引入课题语境。2Judge 学生讨论什么是可以做的，什么是不允许做的。用“Dont ”来表达。复习句型。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 （Imitation）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act1. 全体学生跟着录音，逐句模仿。23人一组分角色进行朗读。机械性操练，注重语音的模仿。2Act 1. 分小组进行表演。学生有兴趣操练。Activity 2（Changing the sentences）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1You cant Dont.1. 全体学生跟着录音，逐句模仿。2. 教师根据课文内容进行提问。如：Can they play football ?指出：it means “Dont”3. 教师-学生之间进行句型操练。强调这两种句型的相互联系，使学生进一步理解和掌握用法。2Act the dialogue1. 学生分小组进行表演。从兴趣出发，进行操练。Activity 3 （Questions and answers）1、教学辅助(Aids)投影机录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act1. 全班学生看屏幕，听录音。2. 教师问学生相关问题，如：Who are the two boys? Whose football is it? Can they play football in the classroom?.帮助学生理清思路，抓住主要内容。2Imitate1. 学生跟录音朗读，注意语音语调。2. 小组练习。重模仿，要求到位。3act1. 小组进行表演。能让学生投入的操练。Activity 4 （Make a new dialogue）1、教学辅助(Aids) 电脑 投影机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Discuss different occasions教师提供不同场合的图片，学生分小组讨论可以进行什么活动，不能进行哪些活动。拓宽学生思路，拓宽语言使用环境。2Make a new dialogue 学生选择其中一个场合进行对话。意义性操练，让学生举一反三地使用语言知识。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（listening prehension）1、教学辅助(Aids)听力材料（小短文）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A new dialogue1. 学生听一篇对话。2. 根据对话内容回答问题。提高学生的综合能力。2Act the dialogue3. 学生根据听到的内容进行表演。充分利用现有资料，体现语言功能。Activity 2（Continue a dialogue）1教学辅助(Aids)听力材料（小短文）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A new dialogue1. 学生听一篇对话。2. 根据对话内容回答问题。提高学生的综合能力。2Continue the dialogue4. 学生根据现有对话进行续编，并表演。激发学生的开发性思维，提高他们的主动性。第三课时（ 3rd PERIOD）一、主要新授内容(new contents) play a gameWords: win, answer, questionLearn the sound: sl- sn- sw- 二、学习目标(Objectives)1. 巩固句型的使用：用祈使句表达禁令。2. 在游戏中学会询问、了解一些信息。3. 学会发以sn-,sl-,sw- 开头的单词读音。4对整个Unit语言点的综合运用。三、教学建议1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Questions and answers）1、教学辅助(Aids) 铅画纸，牙签2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer教师问学生各种句型的问题，可根据P43展开。为游戏的展开需涉及到的问答作准备。2Prepare for the game教师将学生分成4人一组，分发铅画纸，牙签，指导学生做spinner。