2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(6)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(6)教案 外研版语言功能：说明物品的所属关系。 学习任务：Whose bag is it ? Its mine ( yours,his,hers,Linglings ) 运用任务：根据物品特征猜测物品所属；参加“失物招领”活动。 模块分析：Unit! 通过Sam与Amy的争吵，引入如何表达物品的所属：Its mine (yours, his,hers, Linglings) 教育学生不要与人发生争吵，因为那样是不礼貌的，并且告诉学生遇事要沉着，冷静的分析。Unit2 中通过设置情景“找失主”，用不同的物品练习物品的所属关系。语音方面主要了解字母a, i,字母组合oa,oy,oi,ou,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务 任务1： 失物招领处 活动目的：提高学生的综合运用语言能力。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：同学们闭上眼睛，教师随意的从学生的桌子上取走东西，然后告诉学生老师捡到很多物品，丢失物品的同学可以到失物招领处认领，但必须要经过仔细的询问后才能将物品归还失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同学代替教师的角色在全班开展或四人小组活动。任务2：找失主 活动目的：巩固和练习Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型进行。任务3：火眼金睛 活动目的：继续巩固名词所有格 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：请一个学生到前面来，背对全班同学，教师随意的从一个学生那儿取一样东西。然后请这个同学观察物品的颜色、样子、大小等特征来判断回是谁的。每个人只有三次机会，用Is it Linglings pen ?提问，其他同学用Yes, it is.或 No, it isnt.回答。看谁先猜对，谁就获得一份小礼物。 Unit 1 Its mine教学内容：第四模块第一单元学习任务：Its mine/yours/his/hers/Linglings功能：说明物品所属关系运用任务：1.SB Unit1活动32.失物招领处 活动目的：提高学生的综合运用语言能力。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：同学们闭上眼睛，教师随意的从学生的桌子上取走东西，然后告诉学生老师捡到很多物品，丢失物品的同学可以到失物招领处认领，但必须要经过仔细的询问后才能将物品归还失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同学代替教师的角色在全班开展或四人小组活动。3.找失主 活动目的：巩固和练习Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型进行。教学程序Step 1 Warmer：1.Greetings.2.Sing an English song “The London Eye”3.Free talk Where did you go at the weekend?What did you do at the weekend?How did you go?Step 2 Leading in：老师出示实物或图片并说出班上一个同学的名字，全班学生快速说出一个带有名词性物主代词或名词所有格的句子，如：This pencil is Wu Hanshis.最先答对者发给小贴纸作为奖励Step 3 Presentation：1.首先学生打开课本看插图，回答问题：“Whats this? What are they? What are they doing?”2.放课文录音，学生合上书听，整体感知课文内容。3.再放一遍课文录音，每句后停顿，学生重复，尽力模仿语音语调。4.放第三遍录音，请学生找出小黑板上四个问题的答案： (1)What are they doing?(Whats the matter?) (2) Where are Sam and Amys T-shirts? (3) Whose T-shirt is this?（4） Is Linglings T-shirt clean or dirty? 5、找学生回答小黑板上的问题，全班集体纠正。6.小组读课文，找出疑难点，老师讲解。在此顺便点出，Its mine.yourshershis.的否定句在 is 的后面加not即可，即 Its not mine.yourshershis.也可以说It isnt mine.yourshershis.7.小组分角色朗读课文，最后请几组到讲台前面朗读对话，对读得好的小组和个人发小贴纸作为奖励Step4 Practice1. 完成运用任务1：SB Unit1活动32. 完成运用任务2：失物招领处3. 完成运用任务3：找失主Step5 Homework for today。听录音，熟读课文板书设计Unit1 Its mineIts mine/yours/his/hers/Linglings教后记：附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(7)教案 外研版学习目标：Its mine (yours , his, hers, Linglings)预习学案：1.根据物品特征猜测物品所属：2.参加“失物招领”的游戏3.在发现他人丢失物品后分析失主是谁。导学案：1.热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:Its mine.B:It isnt yours. Its mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Dont argue! What s the matter?Its got her name on the book.教师给指令，学生做动作。2.任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?3.课文教学（1）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说Its wet. 一组学生传湿布，用手摸后也说Its wet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。（2）SB活动学生带着问题听活动的录音，然后回答这四个问题。1.What colour is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T-shirt?3.What colour is Linglings T-shirt?4.Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt? And why?出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用Its Linglings. Its his. Its hers.来猜测。出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Linglings中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。4.任务完成全班完成SB练习3准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Linglings skirt, Amys skirt, Sams trousers. Ms Smarts sweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。5课后作业 三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。