2019年三年级语文上册《难忘的小诗》导学案1 湘教版.doc

2019年三年级语文上册难忘的小诗导学案1 湘教版学习目标：1、会认、会写本课的生字。2、能正确、流利地朗读课文。知道课文讲述了一件什么事。重点难点：重点：掌握12个生字的音、形、义。难点：能用自己的语言概括课文的主要内容。学习方法：随着课文中的句子和词语学习生字，思考讨论记忆字形的方法，联系上下文理解生字词，熟读课文了解主要内容。知识链接：陶行知，中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任，继任中华教育改进社总干事，推动平民教育运动，最早注意到乡村教育问题。陶行知先生一生办过许多各种类型的学校，这些学校为社会培育了大批有用人才，还输送了不少革命青年到延安和大别山抗日根据地参加革命。陶先生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。体验学习：学习过程师生笔记预习1、出示预习内容自由轻声读课文，标出自然段序号；把生字词圈出来，借助拼音或字典读准字音。给课后田字格里的生字注音，并组词。思考：有什么好办法记住这些生字？在写的时候要注意什么？再读课文，边读边思考：这篇课文写了什么事？在不理解的地方做上记号。独学独练群学交流同桌之间互读生字，相互正音。小组交流有什么好办法记住生字？哪些字难记，该怎么记？写得时候要注意什么？组内分段朗读课文，要求读正确、流利。小组交流课文主要写了什么事？讨论不理解的地方。（提示：联系上下文理解难懂的词句。）4、达成共识展示认读生字词。育才学校 陶行知 但是 难免 骂人注视 不甘示弱 朗诵 既然 大胆各组派代表，分段朗读课文，比一比哪个同学读的准确，流利。说说课文主要写了一件什么事？还有哪些问题没解决？巩固整理纠错完成练习我会给生字注音，并组词。（ ） （ ） （ ）育 陶 但（ ） （ ） （ ）难 免 骂（ ） （ ） （ ）注 甘 弱（ ） （ ） （ ）朗 既 胆（ ） （ ）和 难（ ） （ ）我会辨字组词。既（ ） 但（ ） 陶（ ） 免（ ）即（ ） 胆（ ） 淘（ ） 兔（ ）我会照样子写词语清醒清醒蹦蹦跳跳小结通过这节课的学习，我收获了（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）附送：2019年三年级语文上册难忘的小诗导学案2 湘教版学习目标：1、学会用“不也不”、“既又”写句子。2、读懂课文；知道同学之间要相亲相爱，与人相处要规范自己的行为。重点难点：重点：用“不也不”、“既又”写句子。难点：理解“只是借人的嘴骂自己”、“只是借人的手打自己”两句话的含义。学习方法：采用多种方式读文，从关键词入手，结合自己的生活实际理解课文。体验学习：学习过程师生笔记预习出示预习内容自由朗读第1自然段，说说你知道了什么？用“不也不”写句子。“陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。”认真读27自然段，想想哪些地方看出他的办法好？“不动声色”、“注视”是什么意思？（提示：可以用表演的方式理解词义。）争吵的两个同学是怎样的表现？找出相应句子有感情的朗读，讨论应该读出什么语气？理解词语“不甘示弱”。“只是借别人的嘴骂自己。”一句中的“借”和“人”是指什么？这句话是什么意思？同学们听懂了校长的诗吗？从哪里看出来？请用“既又”说一句话。朗读最后一句话，说说为什么两首小诗让孩子们终身难忘？自主完成预习内容。群学交流，讨论预习中的困惑。二、展示1、分组展示预习题学习成果。2、组长汇报还未解决的问题，其他小组帮忙解决。三、拓展交流同学们，你们平时是怎样和同学相处的？你能联系学校生活自编一首小诗吗？四、巩固整理纠错。完成书上课后联系。反馈。小结学习了这篇课文后，我体会到了（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。） 反思