2019-2020年五年级信息技术下册 第13课美丽的海洋世界教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 第13课美丽的海洋世界教案 冀教版课题美丽的海洋世界教学目标知识会创建影片剪辑元件，并灵活使用影片剪辑元件实现动画效果。能力合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。情感热爱大自然，热爱祖国大好河山的爱国主义教育。教材处理难点合理安排各元件在舞台中的位置，并会创建影片剪辑元件。重点教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、欣赏动画，激发兴趣。1.师：美丽的海洋世界中，生活着形态各异的海洋生物：游来游去的热带鱼，随水摇摆的海草2.同学们想不想欣赏这个动画，下面我们一起欣赏动画海底世界。（课件出示）3.欣赏完动画以后，你们有哪些感受？学生聆听，想象思考。学生在一种愉悦的气氛中欣赏动画。学生谈感受教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动二、任务驱动，制作摆动的鱼。1.任务亮相：请新建“影片剪辑”元件，命名为“鱼尾”。绘制鱼尾形状并填充颜色。2.任务2：在第10帧和15帧插入关键帧。使用“任意变形工具”缩小第10帧的“鱼尾”宽度。分别在第1帧和10帧、第10和15帧之间创建形状补间动画。3.任务3：请播放观察鱼尾的摆是否流畅。4.任务4：新建“命名为“鱼鳍”。按照同样的方法，使鱼鳍上下运动。5.新建“影片剪辑”元件，命名为“鱼”。绘制鱼的身体部分并填充颜色。6.任务5：将库中的“鱼尾”和“鱼鳍”元件拖动到“鱼”元件中的相应位置并调整大小。三、自主实践，绘制海草。1.请同学们新建图形元件，命名为“海草”。2.请同学们自己动手，绘制海草图形。3.请按照刚才的方法，创建左右摆动的动画。4.请同学们播放动画，欣赏动画效果。学生接受任务。学生自主学习活动开始。学生明确任务。在任务驱动下，使学生一步步深入学习，进一步完善作品，同时在实践中体会逐步体会到成功的喜悦。在教师的引导下，让学生在自主实践中提高动手实践能力。教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动四、在线演练，制作动画。1.教师课件出示制作“美丽的海洋世界”动画，让学生边观察观学习。2.任务亮相：请同学们按照大屏幕演示的步骤，制作“美丽的海洋世界”动画。3.哪位同学愿意到教师机上作演示？4.请补齐各层的帧数，测试影片。5.保存源文件并导出影片。6.还可以制作更多的海洋动物和植物，使海洋世界更加美丽。五、欣赏评价，交流心得。1.请同学们集体播放一下自己的作品。2.请同学们分成4组，轮流观察各组的作品。3.请各组代表评出本组的优秀作品。4.展播学生优秀作品。5.交流：说说影片剪辑元件在FLASH动画制作中的用途。六、课外拓展，知识延伸。1.请同学们看书学习课本53页：影片剪辑元件和图形元件的区别。2.通过看书学习，你学到了什么，说出来我们共同分享？在媒体的引导和帮助下，让学生在线学习，进一步演练，同时在演练中进一步完善作品。一位学生演示，其他学生观察学习。学生保存文件鼓励优秀生进一步操作学生共同播放作品学生分组观察讨论开展评价作品活动。学生欣赏作品学生间交流学习成果，并解决学习中的疑难。学生看书学习活动。学生谈阅读所获，并汇报交流学习成果。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第14 课 电子板报高手教学分析 湘科版教学目标1.通过学习和制作 “电子板报”，让同学们理解、掌握并熟练运用“Word”一章的各知识点；2.熟练运用Word软件进行复杂图文排版； 3.培养同学们从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力； 4.培养同学们利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；5.培养同学们的创新精神和实践能力；6.培养同学们对信息技术的兴趣和意识； 7.增强同学们的审美意识、组织能力和团队协作精神。教学重点格式设置（文字、图片）、表格制作。教学难点版式设置（页面、分栏、文本框）。所用课时 1课时教学内容Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。教学分析1.教材简析本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word xx创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了“画图”软件，并在前面几课掌握了Word xx排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。2.学生分析学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。3.学习和教学方式学生以同桌或者小组为单位，取长补短，寻找资源，互相讨论探索学习方式。教师采取任务驱动式的教学方式，“布置任务学生在完成任务过程中自学教师穿插介绍知识重点和难点归纳结论、评价成果”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。