2019-2020年六年级科学下册 天上有条“河”第二课时教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级科学下册 天上有条“河”第二课时教案 鄂教版1. 导入：上一节课我们学了些什么？回家后你又搜集到了哪些资料？2. 提出研究问题：观察银河系的图片，了解银河系的的特点。教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？3. 了解光年的概念。（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？（3）全班同学计算。（4）请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。1光年=300000606024365=94608000000004. 计算银河系的直径、中间部位的厚度。（1）谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？（2）学生计算。（3）汇报计算结果。 银河系的直径是80000光年=30000060602436580000中间部位的厚度是6000光年=3000006060243656000（3）谈话：通过刚才的计算你们有什么发现？（4）学生汇报。（5）教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。 5. 制作银河系的模拟示意图。（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。（2）学生活动，教师巡视指导。（3）展示每一组的成果。（4）请组长来评价大家的成果。（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。6. 布置作业。进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。附送：2019-2020年六年级科学下册 太阳与人类第一课时教案 鄂教版教学目标1了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。2知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。3通过讨论，培养学生的合作精神。4通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。5认识不同形式的能量可以相互转化。6了解人类对太阳能的利用。 教学准备1投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。2烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。 第一课时一、指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。1谈话： 同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。2提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？3学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。4指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。5提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？6学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。二、认识太阳与人类活动的联系1提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？2学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。3谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着密切的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？ 4学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。5指导学生归纳太阳与人类活动复杂的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。6教师简要讲述人类生存和发展所需要的能量大多起源于太阳能。