2019-2020年四年级语文下册第二单元4、黄 继 光教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册第二单元4、黄 继 光教案 浙教版1、学会复述课文的方法，能复述指定的课文。2、学会本单元的39个生字；理解121个词语的意思；能辨析“持续”和“纽结”，“突然”和“不然”的意思。3、会用“如果就”“好像”“自豪”“端详”“虽然但是”等词语定句子；能按要求把句子补充完整；学会修改美名。4、能按要求默读、背诵指定的课文。5、学会用一件事写一个人的特点或或精神或品质。6、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神；感受中澳两国人民的友谊，体会祖国的伟大，激发热爱祖国之情；感受陈毅同志在对敌斗争中临危不惧、泰然自若的气质和才智。 4、黄 继 光第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，理解51个词语的意思。2、了解课文大概内容，能按照事情发展的顺序给课文分段。3、初步感受黄继光为了革命利益，英勇顽强，奋不顾身的 伟大精神。教学重点：理解生字词语的意思教学难点：掌握生字词教学过程：一、激趣揭题1、简介当时时代背景及上甘岭战役。2、简介黄继光生平。二、初读课文1、轻声读课文，学习生字词。2、集体讨论，质疑问难。三、检查自学1、认读生字词。（音：屡、挪、晕 形：役、雹、匍）2、提出不懂的词语（战役、597.9高地、持续）3、难写的词语写一分钟。4、指名轮读课文，正音。其他学生思考：课文写了一件什么事？课文的哪些部份使你最为感动？（练读，读出感情。）5、自由朗读课文。思考：黄继光是怎么牺牲的？是什么力量促使他这样做的？四、指导分段1、默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。（提示：上级命令请求任务英勇牺牲占领阵地）2、讨论、汇报。四、课堂作业作业本第1、2题第二课时教学目标：1、学会复述课文的方法，能复述指定的课文内容。2、读懂课文第一、二段。3、能按事情发展的顺序给课文分段，说出大意。4、感受黄继光为了革命利益，英勇顽强，奋不顾身的 伟大精神。教学重难点：复述课文指定内容教学过程：一、学习第一段1、指名读。思考：上级下了什么命令？（时间：黎明之前 任务：夺下597.9高地）2、“持续”什么意思？能换成继续吗？为什么？说明了什么？联系上下文理解为什么我军要在黎明之前夺下597.9高地？3、指导朗读二、学习第二段1、指名读。思考：黄继光为什么要主动请求任务？（敌人的火力很猛、时间紧迫）找出相应的部分读出语气。2、黄继光是怎样向指导员请求任务的？分角色朗读黄继光与指导员的对话。（注意所用的语气）理解“满腔的仇恨”、“充满了信心”等词的意思。三、学习第三段1、黄继光是怎样接近火力点的？2、两组对读描写黄继光与敌人的行动的语言。（读出当时的紧张气氛）此时此刻的黄继光给你最深的印象是怎么样的？你从哪些词语看出来？应该怎么读？3、黄继光用手雷炸掉了敌人的火力点以后，又出现了什么情况？（理解“不料”的意思）4、黄继光当时怎样？他是怎么想的？他又是怎样做的？（用波浪线划）（理解“猛扑”、“堵住”的意思）5、学习单元提示。练习复述。6、指名复述课文。（师生共同评议）同桌互相复述。四、学习第四段1、指名读课文（读出对敌人的满腔仇恨，读出为黄继光报仇的巨大精神力量）五、朗读全文，感受黄继光的英勇献身的伟大精神。1、轻声朗读课文。2、是什么力量使他用胸膛堵住敌人的枪口？六、作业1、作业本6、7、8题。 2、复 述板书设计： 4、黄 继 光一、上级命令 时间：黎明前 任务：夺下597.7高地 二、请求任务 战士：英勇 敌人：阻挡三、英勇牺牲 匍伏 只剩 顽强 用尽全力 艰难挪动站起来 举起来不料 身负七处重伤 规定 望着 又站起来 张开 猛扑 堵住四、占领阵地 爆发 惊天动地 海涛 占领 第三课时教学目标：1、掌握本课生字词。2、会用“如果就”和“好像”造句。3、练习复述4、感受黄继光为了革命利益，英勇顽强，奋不顾身的 伟大精神。教学重点：复述与词句训练教学难点：复述教学过程：一、复习检查1、指名有感情地朗读课文。2、复述第3段。二、总结课文1、这篇课文主要写了一件什么事情？按什么顺序写？板书：起因 经过 结果2、学了这篇课文以后，你有什么感想？三、听写词语。四、指导造句用”如果就”和“好像”造句。（1） 找出课文中的句子。 （2）造句五、指导有感情地朗读课文六、课堂作业 附送：2019-2020年四年级语文下册第二单元7、笋芽儿教案 浙教版第一课时教学目标：、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课1、读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。（读的时候注意语气）四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五 、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。 2、讨论分段，说说段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。教学重点：同目标2教学难点：复述课文教学过程：一、学习第一段1、轻声自由读第一段。划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。2、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“撒娇”、“央求”各是什么意思？3、指导朗读。（练读、朗读）二、学习第二段1、轻声自由读第二段。划出最喜欢的句子并记住。2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。3、 分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？表演。4、指导朗读。（练读、朗读）5、分角色朗读。三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗读。4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？5、指导朗读理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。理解“和煦”的意思，读出“暖和”的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读？她为什么感到自豪？ 6、指导背诵。四、总结全文，揭示意义1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。2、说说这则童话对你有什么启发？五、尝试复述六、作业1、作业本第4、5题2、有感情地朗读。第三课时教学目标：1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。3、进行词句训练。教学重难点：复述课文教学过程：一、有感情地朗读全文1、自由有感情地朗读全文。 2、指名读、评议。3、分角色朗读。二、练习复述 1、根据课后题1的提示轻声练习复述。2、指名复述、评议。3、鼓励中下学生复述，并给予肯定。4、同桌复述。三、初步了解省略号的用法。1、找出文中有省略号的句子。2、讨论用法。（1）表示声音断断续续。（2）表示说话未完。（3）表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业1、作业本第6题。板书设计：7、笋 芽 儿春 雨 雷公公 小 草笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨 我最熟悉的人（习作训练）教学目标：1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。2、初步养成留心周围人和事的习惯。教学过程：一、启发谈话，揭示课题同学们，我们都有自己最熟悉的人。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。二、学习课文，明确要求。1、自由读。2、思考：（1）你最熟悉的人是谁？（2）要写好这篇作文，在选人和选事时要注意什么？（回忆本单元学过的课文，学习选事的方法）3、怎样写事呢？ 板： 起因 经过 结果 怎样结合写事来写人呢？（怎么说 怎么做 神态）4、指名问学生你准备写谁？写什么事？三、学习范文1、自由读范文。2、讨论：（1）亮亮这篇文章写谁？写什么事？（2）事情的起因、经过、结果是什么？3、这篇文章哪些地方写得好，值得我们学习？四、学生动笔写作，教师巡回指导。五、选择评议。板书设计： 我最熟悉的人事：起因 经过 结果人：怎么说 怎么做 练习2第一课时教学目标1、能正确拼读音节，准确写出词语；能根据句子的意思选择近义词填空。2、能写出不同语序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主谓部分的不搭配、重复多余的病句；能填写表示转折、条件、目的关系的后半句。3、能正确地给一段话加上标点符号。教学过程1、指导完成第1题。先由学生拼读填词，发现共同性问题再作指点。如（1）“run”韵母“un”是“un”的省写式。而与“ru”的韵母“u”不一样。（2）“bian zi”中的“zi”是轻声。让学生直接作业本上完成作业。2、指导并完成第2题。先理解两组近义词的意思（见“知识背景”第1点），再读句子理解句子表达的意思，最后在作业本上选词填空。3、指导完成第3题。先让学生朗读每组两个句子，理解表达的意思，再比较两个句子中某一个词语不同位置，最后在作业本上写出每组两个句子的不同意思。提示学生：第（1）组两句，可用“谁”“喜欢的不同写出不同意思；第（2）组用“谁”“高兴”的不同写出不同意思。最后归纳小结：词语排列的顺序不同，所表达的意思就不同。4、指导完成第4题。先读句子，让学生从读中发觉句子的错误，并在课本上作修改。再讨论病因所在：（1）句子不完整；（2）“内容”与“通顺”不搭配；（3）“惊奇的目光”与“奇怪地”重复。最后让学生修正后在作业本上抄出。5、指导完成第5题。先学生默读理解前半句的意思，再通过“虽然”“无论”“为了”思考推测后半句的内容，并写下来，最后反馈矫正并抄到作业本上。在指导过程中，学生如有困难，可提示下列词语：（1）但是、可是、却、还、还是；（2）都是、总是；（3）要、总、从等。6、指导完成第6题。先让学生自行加标点符号，再反馈矫正。对几个较难或有不同加法的地方要加以指点：（1）“呜啊“的后面如理解成声音延长，可用横线，如理解成声音反复，则可加省略号；（2）“好像”“又像”“还像”之间关系并列，以用逗号为宜。第二课时教学目标1、理解短文 不收礼物 的内容。2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。3、做单元检测题。教学过程1、理解短文内容。读读、想想、议议：（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书：（1）时、地、人、事。 视察（2）工人们把贝雕画送 为了爱戴 精心包装给委员长（3）康克清把画送回工心意转告 第一条 中央规定不能收 第二条 支援建设可拿去换外汇（4）工人们崇敬朱德委 捧 激动 惊异 多么 员长的崇高品德。 齐声称赞 崇高品德（5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。3、做单元检测题。第三单元单元教学目标1、能按要求预习课文。2、学会本单元27个生字，理解74个词语的意思；能查字典，联系上下文解释有关词语。3、能用“终于、逼真、为了、难道、不仅还、不断、欢快”分别造句、能联系课文内容，理解反问句的意思。4、能按要求在感情的朗读有关课文。5、能给长辈写信；看望长辈，能有条理地有礼貌地回答长辈的问话 。6、感受容国团的为祖国勇于进取，小溪的自强不息，永不停步和继承革命传统，奋发向上的精神；了解电视科技发展的情况；培养尊敬长辈的思想感情