2019年一年级数学上册 过生日教案（2） 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 过生日教案（2） 北师大版教学目的：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。教学重难点：重点：让学生获得比较多少活动的体验。难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。教具准备：课件，杯子，水教学过程：一、情境导入：1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，你想切成什么样？二、自主探究1.比大小。出示情境图，说一说哪块最大？哪块最小？学生通过观察，判断出哪块蛋糕最大？哪块西瓜最大？。2.比多少。（1）出示情境图，学生观察，再结合生活经验让学生判断哪些杯饮料最多？哪杯饮料最少？（2）多让学生说说比较的方法，让学生在交流中初步培养学生简单的推理能力。（3）出示情境图，观察哪些个装得多？先让学生观察，再思考与讨论，探索两个不同形状的饮料谁装得多。鼓励学生想出一些可行的比较方法。3.再观察。观察生日情境图，观察图，用今天刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品4.用比大小、比多少的知识说说你身边的物品。三、课堂小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？四、课堂练习：1.第19页练一练第1题，让学生独立完成，再全班订正。2.第19页练一练第2题，先让学生独立做，再集体订正，订正时让学生说一说自己是怎么比较的。3.练一练的第3题，根据所倒的杯数，让学生推断哪个瓶子原来装的水多。4.练一练第4题，先引导学生看懂图意，再观察剩下的水，来判断谁喝得多。在学生讨论交流的基础上，使学生感受到，同样多的两杯水，如果喝得多，那么剩下的就少；如果喝得少，那么剩下的就多。教师可以现场演示，让学生直观感受到倒出的水和剩下的水的关系。5.练一练第5题。引导学生看懂图意，提出问题：哪杯水最甜？说说你是怎么想的。板书设计： 过生日 -比大小、比多少 大小 多少作业设计：附送：2019年一年级数学上册 还剩下多少教案 北师大版教学目的：1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。教具准备：情境图，口算卡片，多媒体教学日期： 年 月 日教学过程：一 创设情境示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/2.根据图，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-23中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?换个算式5-41 摆一摆4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-23 各个数字分别表示什么意思？5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三巩固练习1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。2.试一试小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。3. 看算式，说一说出示4-13 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四拓展延伸完成练一练第2题最后两道开放题要求图要和算式相对应。多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？五课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计： 还剩下多少 减法的认识 树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？ 5-23读作5减2等于3.作业设计： 完成练一练第3到6。