2019-2020年小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计.doc

2019-2020年小学一年级语文松鼠和松果教学设计教学目标 1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、愿意参加植树活动或树林认养活动。 教学流程 一、 导入揭题 今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。（教师板书：松鼠） 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果 ）学生齐读课题 那它们之间会发生什么故事呢？ 二、 初读课文，整体感知 1 由读课文，注意本课所要学的生字。要求： （1） 借助拼音读正确、读流利。 （2） 思考：这篇课文写了个什么故事？ 2 指名当小老师领读生字。 3 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 例：如 总 （1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （2） 用“如果”说一句话。 以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 4指名认读生字。 三、 再读课文，理解内容 1 自由读课文。把课文读正确、读通顺。 2 指名分段读课文。 3 选择自己喜欢的自然段进行练读。 例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。 4 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 5 质疑解疑。 （1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？ （2）你喜欢小松鼠吗？为什么？ 可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。 6 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。 7 戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠） 四、 复述课文 1教师出示提示：吃松果想松树种松果长松树 2小组之间复述后全班交流。 五、 指导书写 “意”和“总”中“心字底的写法。 六、 扩展练习 1师：以后这里会是怎么样的呢？ 2小组讨论，说一说，议一议。 3看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图） 七、 布置作业 1 把你刚才的想法在图上画出来。 2 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。 板书设计： 10松鼠和松果 吃 松鼠 松果 生活 成长 松树附送：2019-2020年小学一年级语文柳树醒了教学设计学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点、难点1、识字写字。2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备 学生准备春天的图画。教学流程一、展示作品，导入新课春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天， 你们都做了吗？1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？你们看到了什么？4、（出示课题：柳树醒了）读课题，认识“醒”。二、初读课文，整体感知1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变 化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？（出示：朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。三、合作识字，巩固练习1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！（出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。3、同桌对读，互相正音，认准生字。4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。5、开火车做游戏：遍地开花。（随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击，生字上出现一朵花。）四、朗读背诵，感悟课文1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。（根据学生的回答依次学习相应小节。）2、学生在读书交流中，随机出示中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。第一节：（出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）想象：春雷会跟柳树说什么？第二节：（出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）你觉得这一小节该怎样读呢？第三节：（出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着（生读）。第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）第五小节：（出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（出示课文插图，同时配乐。）五、巩固识字，指导写字1、我会读。（出示：“我会读”中的八个词语）2、我会找。（出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。说说话小说春话高2、（出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。（演示难写字“春、高”的笔顺）5、学生在田字格中书写，小组评议。六、实践活动，课外延伸1、我会说。（出示：请你学我的样子说一说。春雨给桃树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。2、欣赏春天的风光。（演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）