资源描述
2019-2020年教科版三年级下册成功之路教学设计教学目标：通过阅读罗丹的故事，知道成功来自于专心致志和全身心的投入。正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课7个生字。教学重难点：感受罗丹工作时的聚精会神的全身心投入；正确、流利、有感情的朗读课文。教学时间：一课时教学流程：一、直接出示课题，读题生疑。是写谁的成功之路？成功之路到底是什么呢？二、读书交流。自由读，把课文读通顺。用自己喜欢的方式读课文，寻找自己想知道的问题的答案。小组交流：成功之路到底是什么？汇报，师生共同讨论补充。三、朗读感悟。找出自己感受最深的句子或段落，读一读。同桌对读。指名读，进一步体会罗丹的精神。重点指导读的句子：往后退了一步，侧着头仔细端详。“是的，我想没有什么毛病了。”但审视了一会儿之后，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条仍旧嫌太硬。对不起”小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，老人的眼睛里放出光芒。“还有这里这里”他又修改了别的几处地方，再退一步，细细观察。然后又把架子转过来有时加点泥。如此持续了半小时，一小时他没对我说一句话。除了创造他理想中的塑像以外，他什么都忘记了，似乎天地间只有这工作的存在。理解和感受最后一段话的含义。多读几遍，联系罗丹对工作的态度谈谈自己的看法。四、拓展延伸。展示自己所查找的资料，讲一讲自己所知道的罗丹的故事。附送：2019-2020年教科版三年级下册我们应该怎么做教学设计教学目标：1、引导学生通过口语训练，树立遵守社会公德的主人翁责任感，加强社会公德意识。2、能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。3、认真倾听他人讲话，能表达一定的看法或感受，能比较准确地进行评价。教学重点：能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。教学难点：通过口语训练，强化社会公德意识。教学流程：一、谈话导入我们小学生在维护良好社会风尚方面应该怎么做？二、交流活动1、自由读口语交际文字内容，明确本次口语交际的要求和形式：举事例，与同学交流。2、出示书上的四幅图（课件出示）说说图上是什么不讲社会公德的行为。3、分小组自由选择一幅图，独立创设情景，分角色，先练说，后表演。4、交流汇报。（1）以小组为单位向全班同学表演。（2）师生评议。纠正普通话中的错误和表演中态度、语言的欠缺之处。（3）评选最佳表演组合。三、扩展训练1、引导回忆：谁会脸红列举了哪些不讲社会公德的行为？在自由谈论“在生活中你还见到过哪些不讲公德行为”的环节中,同学们还谈到了哪些现象?(结合挂图进行)2、仍以小组为单位自由讨论,独立创设情境,分配角色,先练说,后表演。3、交流汇报。(1)选择第一次交流中没有表演的小组向全班表演。(2)师生评议。注意纠正普通话中的错误和表演中态度、语言等方面的欠缺之处。(3)评选最佳表演组合。四、总结通过本次活动，同学们一定收获多多，在平时的生活中该怎么做，心中有数了吧？
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