2019-2020年四年级语文下册 豆花庄的小家伙们教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 豆花庄的小家伙们教案 鄂教版教学目标:知识与技能：1、学会本课8个生字，认识双横线中的9个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、品读重点词句，从中悟出品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐、幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。过程与方法：采用插图、小黑板及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。情感态度价值观：在理解课文的基础上，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：品读，感悟课文的思想情感。教学难点：使学生融入文中，体会课文表达的情感。教学用具：小黑板、挂图、录音机。教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、导入:从题目中，你能猜出些什么？还有什么疑惑？二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。指名读文，正音。默读课文，边读边想：豆花庄里的小家伙们都是谁？他们在豆花庄里过着怎样快乐的生活？学生反馈。整体感知课文：通过初学，试想课文可分几段？（同坐间讨论）师生共议，并小结。7节：豆花庄是个童话般的世界。918节：小动物们唱着动人的歌声。7、质疑：还有什么不理解、不明白的地方？三、总结。第二课时复习导入。突破重难点。一边默读一边思考小黑板上的问题：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？独立思考，探究学习：学生自渎，在书上画出重点词句。豆叶卷成（第三节）地下深浅（第四节）小河边的草丛中（第五节）青纱帐是虫虫们（第七节）虫虫们在这里居住（第六节）学生汇报自学所获，提出自己不清楚的问题。小组合作，交流感受：由豆花庄优美的环境和虫虫们快乐的生活，你想到些什么？（提示：由物及人，体会人与自然和谐共处的重要性）指导朗读，深化理解。指名读818节，组织讨论。自由练习朗读。展示四个重点句子（课后3个句子和17节）师生合作，品读感悟。分读句子，评议拓展深化：为什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？（先组内说，再指名说）配乐朗读818节。总结全文。本文告诉我们什么？使我们想到些什么？在写作手法上，有什么收获？板书设计：20豆花庄的小家伙们小屋洞穴 绿色（健康、快乐、生命）小河边金色的梦（对未来憧憬、平安、吉祥、快乐、幸福的生活） 附送：2019-2020年四年级语文下册 购买上帝的男孩儿教案 教科版教学目标：1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容并认识8个生字。2.过程与方法：通过阅读课文、自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的“上帝”的道理。3.情感态度与价值观：让学生知道人应当有爱人之心，愿为他人谋幸福，爱心就是“上帝”。教学重点：有感情地朗读课文，感受爱心是人类的一种崇高的情感。教学难点：理解老者信中话的含义，体会老者帮助小男孩的原因。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，揭示课题1.请同学们把搜集到的有关“上帝”的资料说一说。2.传说中的上帝神通广大，有仁爱之心，能普度众生，解救百姓。其实世间不存在上帝，大家想像一下，上帝能买卖吗？但是有个小男孩却要购买上帝，这是为什么呢？今天让我们共同进入“快乐读书屋四”购买上帝的男孩儿二、齐读课题，自主质疑读了课题，你能提出什么问题？学生可能回答：1.这个小男孩是谁？2.小男孩为什么要购买上帝？3.上帝能购买吗，小男孩是怎么买的？4.小男孩买到上帝了吗？5.上帝指的是什么呢？三、初读课文，自主解疑1.用自己喜欢的方式自读课文，解决第一个问题：这个小男孩是谁？2.再读课文，组内讨论第二个问题：小男孩为什么要购买上帝？3.默读课文,解决第三个问题：上帝能购买吗，小男孩是怎么购买的？四、品读课文，合作学习（一）对比阅读，掌握学习方法。（24段）出示语段：一个小男孩儿捏着1美元硬币，沿街一家一家商店的询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”1.练读表演。小男孩儿是在什么情况下这么做的，你是从哪句话看出来的？应该怎样读这句话，用什么语气？配以动作表情上台表演，突出“流着泪”，体现出小男孩很伤心很着急的样子。2对比体会。店主们看到小男孩的举动都是怎么做的？你认为这个60多岁的老者是一个什么样的人？3.阅读理解。当小男孩用1美元买到自认为的“上帝”后，他的心情怎样，说明小男孩是一个怎么样的孩子？指导读第4段，突出“喜出望外”“兴冲冲”“叫嚷”等词语，把小男孩买到上帝能救叔叔那种高兴的心情读出来。4.再读细品。将这3段课文在深入理解人物内心世界的基础上读出感情。5.尝试说话。小男孩买到上帝了吗？此时，你想对男孩说些什么，想对老者说些什么？6.总结学法。通过阅读对比，体会人物的内心情感。（二）自主探究，运用学习方法。（57段）1.自主阅读，小组合作探讨。2.汇报交流，教师相机引导。出示：那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。理解“富翁”“跨国公司”“董事长”“重金”等词语，体会老者虽然十分富有，但难能可贵的是他仍然保持一颗平常的心，一颗纯洁、仁爱的心。他不仅有慈祥的外表，而且有慈善的举动。3.说话训练。想一想小男孩所买到的上帝指的是什么？（人们的爱心）说说老者的哪些地方让你佩服，你又想对他说些什么？4.指导朗读。（三）品读课文结尾，理解“爱心”。1.为什么老者要救帕特鲁普？2.真正的上帝到底指的是什么？出示语句：但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！这是点题句，也是总结全文的点睛之笔。老者道出一个道理，世界上是没有上帝的，因而靠上帝拯救生灵是不现实的。世界上最宝贵的是人与人之间的爱心。有爱心，就会团结起来互相帮助、关爱，一切困难与痛苦都可战胜，一切理想都可以实现。3.分角色读课文，体会小男孩对叔叔的爱以及老者无私的爱。（四）联系生活，实践“爱心”。1.讨论：什么样的人需要我们奉献爱心，我们应该分别向老者、男孩及他的叔叔学习什么品质？2.播放爱的奉献。是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们行动起来，把我们的爱心送给我们身边需要帮助的人们。五、认识生字1.动笔圈画生字，同桌互相检查对8个字的认识程度。2.教师抽查学生的识字情况。六、拓展延伸读自读课本中的相关文章。