2019-2020年小学科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》公开课教学设计.doc

2019-2020年小学科学三年级下册使沉在水里的物体浮起来公开课教学设计内容：科学三下第3单元第5课班级：三4执教：纪美艳时间： 一、教学目标过程与方法能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来;能够描述探究过程中观察到的各种现象;知识与技能：知道改变形状、改变自身重量、借助漂浮物和在水中加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。情感、态度与价值观认识科学，体会科学技术给人们生活带来的好处。培养与他人合作的精神。2、 教学重难点重点：知道改变物体形状、改变自身重量、借助漂浮物和在水中加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。三、教学准备：1.橡皮泥、玻璃珠、泡沫板、水槽、装水的小瓶、盐、烧杯、马铃薯 2.课件 四、教学过程：（一）激趣引入： 1.师：小朋友们好！你们平时玩过橡皮泥没有？我这儿也有一块橡皮泥。（出示橡皮泥）直接丢进水中，会怎样？（指名回答）预设1：橡皮泥会沉下去。 预设2：橡皮泥会浮起来。 预设3：橡皮泥会溶化。预设4：橡皮泥会掉色。 2.师：谁的说法对呢？咱们可以试一试。仔细看！（演示） 刚才也有同学认为橡皮泥会浮起来的，好，给你个机会，亲自试试看！（指名演示）结果还是沉下去了！ 那咱们能不能帮他想个办法，让这块橡皮泥，可以浮在水面上呢？ 3.揭示课题：使沉在水里的物体浮起来（二）、实验探究（1）使沉在水里的橡皮泥浮起来1.想一想，试一试 能不能让橡皮泥浮在水面呢？ 2.实践改进，汇报交流 师：刚才小朋友们发现的真多，既使有的小组没能让橡皮泥浮在水面上，仍不灰心，努力寻找失败的原因，值得佩服！（2）使玻璃球、装水的矿泉水瓶、硬币浮起来1.师：老师这儿有几样东西，出示玻璃球、装水的矿泉水瓶、硬币等，如果将它放入水中，会怎么样呢？ 2.学生猜测。 3.把玻璃球、装水的矿泉水瓶、硬币放在水中验证学生的猜测。 4.师生研讨，怎样让这些东西浮在水面上呢？师：小组设计方案讨论一下，然后亲手试一试，并完成活动表格。 师：活动之前先了解活动要求（齐读） 5.小组设计实验方案并动手实践。学生汇报（教师要引导学生说出改变物体形状、改变自身重量、借助漂浮物的方法）师提醒：老师想问问你们组怎么让玻璃球浮起来呢？如果学生提到利用漂浮物，可以提醒学生教师准备的材料只有泡沫板、吸管和线，尽量用这些材料代替！恩，那同学们你们先根据根据自己的想法，先设计出实验方案来，待会再来讲台上领材料，根据自己设计的方案，看看自己的方法行不行。（学生汇报，师生共同总结）师：从刚才的几个实验中你发现了什么？生：我们发现利用漂浮物可使沉的物体浮起来。（硬币和玻璃球）生：我们发现改变物体的重量也可使沉的物体浮起来（装水的瓶子）。师板书：利用漂浮物和改变物体的重量。师生共同总结：改变形状、改变自身重量、借助漂浮物的方法可以使沉下去的物体浮起来。三、拓展延伸 1.师：同学们，通过刚才我们的学习，你们能回想一下，我们生活中人们有没有通过这些方法，让一些原本会沉在水里的物体浮起来了呢？生：救生圈（借助漂浮物）改变形状：轮船改变自身的重量：潜水艇(师配套课件讲解)2.知识拓展：鱼为什么能够在水里轻松的游来游去呢？即使大鲸鱼有上顿重也不会沉下去? 3.为下一节课铺垫：如何使沉在水里的马铃薯浮起来？板书设计：使沉在水里的物体浮起来 改变形状 利用漂浮物 改变重量 水里加盐附送：2019-2020年小学科学三年级下册太阳和影子2课时表格式教学设计课 题太阳和影子课 时2课时课 型新 授教学目标过 程与方 法 创设情景，激发研究兴趣 两人或多人合作，画出自己及其它物体的影子并观察 观察记录一天或某一时段太阳的位置、影子的变化和观察时刻 观察和描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式科 学知 识 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化 认识太阳在天空中的（视觉）运动模式 知道太阳的（视觉）运动与影子变化的关系情 感、态度与价值观 能够持续而细心地进行观测 体会到宇宙万物之间存在着密切的联系 建立起对宇宙探究的兴趣教 学准 备投影仪、粉笔、被测物体（如花盆、旗杆、树苗等）、观测记录表、长尺等教 学 活 动教学建议教学内容师 生 活 动活动一：【玩一玩】活动二：【画一画】教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。提问：你们知道为什么会产生手影？教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在. 那么，如果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！以小组为单位，发给学生每人一支粉笔，带学生到操场上找、画影子。方法如下：选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特”画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子里让学生观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第一栏上仔细观察影子，你发现了什么？活动中，学生们发现了很多有趣的现象：小游戏也可以让有兴趣的学生上台来表演，增加趣味性，撩起学生探究欲。活动时一定要讲清：选定的物体只能一种，为下面的测量提供方便。画完影子后注意观察,因为现场的观察更具有说服力，也为下面的研活动三：【测一测】活动四：【议一议】活动五：【玩一玩】影子与太阳分别在人（物体）的两侧。影子的底端是与人（物体）相连的。影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。影子比人长（注：早上9点时）指导学生进行太阳与影子的观测观察次数时间太阳的位置变化被测物体的影子变化（长度、方向等）1234实验时间 实验小组 (另:由于课堂时间毕竟有限,若时间间隔拉长,能进行全天的记录更佳.)整理表格,你有什么发现?猜想:(1)如果太阳西落，影子会在哪个方向？(2)太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一个平面上,你会画吗?通过观测,影子的变化与什么有关？有什么规律？通过猜想与实践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同，影子的长短也不同.踩影子游戏.让学生以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算赢.讨打下基础。注意:前一活动的记录作为初始记录,以后每隔15分钟再记录一次变化.培养学生要有研究科学现象的耐心,指导实验小组进行分工协作.这是对课本知识的总结和升华,要让学生通过实验去发现科学现象的规律,而不要照本宣科.以游戏开始,在玩中结束,增强学生爱好科学的兴趣,教学反思