2019-2020年四年级英语上册 Unit 2 What’s your number教案 人教版（精通）.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 2 Whats your number教案 人教版（精通）课题Lesson 7课型新授课教学目标1、 学习目标语言Which class are you in?及其回答Im in.2、 让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。3、 学习四会单词 one, two；class, grade重点学习四会单词 one, two难点把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练教具录音机、磁带、图片多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1. Warm-up2. Presentation1、播放Number Song2、让学生关注数字、接触数字3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？1、设置开学的情景。新学期开始了，同学们互致问候。引导学生关注他们的真实情况，渗透学习We are in Class.,Grade Four.2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引导学生说出：特别向学生说明，新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。熟悉英语数字学生说出生活中的一些数字Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。复习Hi./Hello. Nice to see you again.自然复习和运用前一单元的句子This is my new friend.以及Hi./Hello. Glad/Nice to meet you.引出本课重点学习的Pleased to meet you.的意思相同。3、Practice3、播放录音朗读单词并板书示范书写4、再次播放录音教师板书句子教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。1、 自编歌谣，并吟唱表演。2、 呈现不同的班牌，3、游戏：交朋友。写明班级信息的纸条，发给学生。了解会话内容，学生听、模仿、理解。跟读模仿和书写模仿进一步学习会话内容学生听、模仿、理解学生认读学生分角色表演学生快速做出反应，大声说出班级。学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；再放，学生继续走动，再听，学生更换交流对象去表达：What your name?My names.Which class are you in?Im in .How about you?让学生捕捉信息，学习one two两个单词。引导学生关注目标语言Which class are you in? Im in.训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 7 Which class are you in? Im in Class Two, Grade Four.课后小记 本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实的情境，学生能够自由对答，但在写的方面，学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。课题Lesson 8课型新授课教学目标4、 学习目标语言Whats your number?及其回答Im number.5、 让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。6、 学习四会单词 three, four；thirteen, fourteen重点听、说、读、写three, four;听、说、认读thirteen,fourteen难点学习Whats your number?Im number.，并把词汇融入句子进行巩固。教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、播放Number Song2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字，借助媒体突出情景。3、跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。1、 提供“小小奥运会”的背景，假设还有十天就开奥运会了。2、 借助单词卡片引导学生认读three, four,指导学生three的正确读音。3、 板书单词，引导学生英文小写字母f 的书写格式。4、提出问题，播放录音一位同学到台前领唱学生大声说出生活中的一些数字学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。学生了解会话内容，捕捉信息，让学生初步复习所学数字激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。3、Practice5、 启发引导学生说出fourteen6、再次播放录音，引导学生关注目标语言Whats your number?Im number.教师板书句子老师给予相应的指导2、 收集班里同学的照片，借助课件变换头像3、数数班里的灯，小组人数。学习thirteen, fourteen两个单词。由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。认读单词卡片，关注他们的共同点teen学生听、模仿、理解学生认读分角色表演对话1、 两人一组或四人一组，互相询问学号学生之间询问学号，完成句型操练。利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓展知识。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 8 Whats your number? three. thirteen Im number four. fourteen 课后小记 数字在我们的生活中随处可见，通过车牌号，电话号码，身份证号码，让学生了解number,课题Lesson 9课型新授课教学目标1、 通过做算术题学习目标语言Whats seven and eight? Its fifteen.2、 让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。3、 学习四会单词five, six重点听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen难点学习Whats seven and eight? Its fifteen.并在真实场景中合理运用教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number 2,.Number 10,do it again.2、运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等1、 呈现师生交流的情景，出现上数学课的场景。询问学生是否喜欢数学，引导学生做简单的数学题，即xx+xx=?，并随之借助单词卡片认读 five,教师板书单词。2、 继续引导学生做数学题，用苹果树做道具，演示积极开展对话表演或口语交际活动创设学习氛围，为本课学习做铺垫3、Practice指导学生的正确读音，关注与five 拼写、读音，词义的不同。3、 借助教具“苹果树”巩固数字fifteen,接着学习单词sixteen5、 提问：Lisa考查猫咪什么问题？怎么问的？猫咪做对了没有？再次播放录音。板书句子1、 自编歌谣，复习巩固所学内容。2、 将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快。3、 全班快速抢答。出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。10+5=?学习单词fifteen4、 学习会话，捕捉关键信息：Im number six.学生进一步了解会话内容，捕捉更关键内容并表达：Whats one and two?.学生听、模仿、理解。引导学生思考什么数字相加是sixteen。渗透加法算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。巩固英文单词的认读，增加趣味性。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 9 Whats seven and eight? five six Its fifteen. 课后小记 通过本节课的学习，学生能够正确理解Whats seven and eight?能够按顺序进行数数，但是在书写方面和five,fifteen的发音方面还有待于加强。课题Lesson 10课型新授课教学目标1、通过做算术题学习目标语言Whats eight and nine? Its seventeen.2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。3、学习四会单词seven， eight重点听、说、读、写seven eight;听、说、认读seventeen,eighteen难点学习Whats eight and nine?Its seventeen.并把词汇融入句子进行巩固。教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、快速抢答竞赛题，教师结合学生所学数字，特别是前一节所学的数学题：a:口头出题；b:出示写好的计算题卡片。教师给予过程评价2、利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声。带领学生说唱“数鸭子”的儿歌。1、 呈现钟表，重点示意Its eight oclock now. Lets begin our class.教师板书单词2、以对话形式问答18以内 学生快速抢答Hello!Boys and girls. Lets play a guessing game.(模仿鸭子的叫声) Ss: A duck. T:Great! You are so clever.Its a duck. How many ducks are there? Lets count them.借助单词卡片认读eight.吸引学生的注意并激发兴趣，为数字学习做铺垫激发学生学习兴趣，调动学生积极性。同时复习1-16.3、Practice的加法算式，启发学生用其他学过的数字组成计算结果为17或18的算式。鼓励学生表达，关注学生思维。引导学生复习巩固11和12这两个数字。3、 出示挂图，引导学生观察思考，师生在交流什么？鼓积极表达励学生4、 播放录音5、 再次播放录音，引导学生进一步学习会话内容，关注目标语言Whats eight and nine? Its seventeen.教师示范seven和eight 的规范书写，将7,17；8,18作对比认读。6、 板书句子1、 两个学生结对活动。分别给对方在纸上画两组气泡，用英语计算并说出结果，复习巩固1-18.学习表达seventeen,eighteen Good morning. They are having a math class.了解会话内容，听、模仿、理解。学说：Lets count from one to eighteen.j结合实际座位，模仿体验。学生听、模仿、理解核心语言学生认读、分角色朗读2、听歌谣，大声吟唱并表演。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 10 Whats eight and nine? seven eight Its seventeen. 课后小记 由于在前一课已经有了提问几加几的基础，所以在看题提问的环节学生做的比较不错，但是在四会单词书写和元音音标的掌握方面还存在欠缺，还需在课下多巩固。课题Lesson 11课型新授课教学目标1、通过做算术题学习目标语言Whats the time? Its .2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。3、学习四会单词nine, ten重点听、说、读、写seven eight;听、说、认读nineteen, twenty难点学习Whats the time? Its .并把词汇融入句子进行巩固。教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation2、游戏：数字快速反应。老师随机拿出1-12的数字卡。1、进一步学习单词nine, ten.教师板书师范。然后将13-20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方。2、 学习nineteen, twenty.教师出示葡萄图片老师纠正不准确的读音，然后将单词卡贴在图片下。1、吟唱前一课的数字歌谣学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板上的一侧。学生齐读黑板上的1-12的数字，数到9和10的时候，学生根据读音尝试拼写，学生齐读或其他方式复习和预习数字19和20.学生数一数有多少个， 复习所学数词。为后面的教学做铺垫。3、Practice3、再出示另一张图片，Are there nineteen grapes?指导学生认读单词twenty,把单词卡片贴在图片下。（区分-teen与-ty,）twelve 和twenty的不同意义和读音。4、出示教学挂图，引导学生关注情景教师再次播放录音板书句子，顺势对比What time is it?,向学生说明这两种表达方法都可以6、出示第二部分教学挂图，引导学生观察，并听录音学习Have some milk.如果接受用Yes, please. Yes, thank you.1、 唱数字歌Number Song.2、 做人体钟摆时间游戏3、 组织学生用自制的钟表在组内进行时间问答操练。亲自数一数积极进行描述与交流Eg: Whats the time? Its seven-twenty. But Peter is still sleeping. What does his mum say?听录音或观看视频。5、学说wake up,并体会妈妈心情，模仿说话语气。 学生说说图中发生了什么事，学说：Oh, no! Im late.模仿角色对话Have some bread./eggs.分角色朗读对话Eg: Its time for game. Look at me. What time is it?(身体白城中标的样子)培养学生主动学习主动参与的意识引导学生关注目标语言Whats the time? Its .进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 11 Whats the time? nine ten Its 7:20. 课后小记 学生能在老师所创设的场景下，理解Wake up!是醒醒的意思。基本上可以读出时间，但对于如何提问“几点了”还有部分同学掌握起来有些困难！课题Lesson 12课型新授课教学目标1、 复习本单元所学数字。2、 让学生在故事中整体感知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言，。重点本单元四会单词；巩固操练本单元重点句型难点通过不同形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容。教具录音机、磁带、图片多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation3、数字歌谣4、运用前几课所学内容，借助挂图，与学生交流姓名、班级、学号等。1、出示已经学过的算数卡片2、利用算式智力题，引导学生思考1、演唱歌曲Number song.2、方式复习数字表达Eg: We count from1-20.Butsometimes in our daily life we count down, like 5,4,3,2,1.快速回答引导学生复习所学数字，烘托学习氛围创设学习氛围，为本课学习做铺垫。复习已学知识增加趣味性，复习算数法的英语表达法巩固核心语言What is and? Its.3、Practice3、出示挂图，引导学生关注Li Ming和Lisa做了几道数学题，分别是什么题？4、再次播放录音，为什么10 and 10 is 10.1、 发现数字的规律，巩固数字知识。Show the first sequence of numbers,1,3_,7,9,11,13,_.2、 处理Lets check 部分，检测学生掌握单词的情况。3、 借助教具，引导学生实践语言。感受故事的幽默。5、学生听录音模仿认读故事。6、学生以小组为单位表演故事。The numbers are 5 and 15. I think 1 and 2 is 3,3 and 2 is 5.板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 12Which class are you in? Im in.Whats your number? Im number.Whats eight and nine? Its seventeen. Whats the time? Its . 课后小记 本节课是本单元的复习课，学生能够在老师的引导下复习本单元所学的四会单词和句型。并能够理解Fun Story.同时也能稍加改动创编自己的对话。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Its a pineapple教案 人教版（精通）课题Lesson 13课型新授课教学目标1、能够听、说、读、写apple和pear，并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出Whats this ? Its a语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。重点1、听、说、读、写apple, pear，并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固Whats this ? Its a/an.语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。难点在真实场景中合理运用Whats this ? Its a/an.Remember to eat more fruit. 教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up1、Greeting：T：Good morning, class. T: Lets say it in English. Ready? Begin!练习七组这样的加法，答对的学生老师奖励水果卡片，并说Its for you.2、T: Look! Its a gift box.(老师拿着盒子晃并询问：Guess! Whats this？3、老师问孩子们：Do you like s? 再晃Any others?当孩子们猜到其他水果时，老师说：An apple？或? No, I dont think so.然后做神秘状：Lets open and see. 每拿Ss: Good morning, Mrs Chang.Ss:猜他们知道的任何东西，当孩子们猜到orange或banana时拓展孩子们的思维2、 Presentation3、Practice出一种水果就提问：Whats this？答对的学生老师奖励sticker. T:Are you happy? Ss: Yes. T: OK.Lets go to the Fruit Kingdom.(出示PPT）T:Wow，so many fruits.T: Look！Whats this?T：Right！Its a pear. A pear for you.(奖励sticker) 再问其他同学： Do you like pears?T: What colour is it? T: p, p, pear, p ,p, pear, p, p, pearT: Whats this?问答带领学生读三遍。T：Can you spell pear? T: 板书pear T：Whats this?(ppt) 板书该句I like fruits. My friends give me so many fruits. Because today is my birthday.(老师戴上生日帽)。教学apple ,pineappleSs：pear!Ss: Yes./ S1或S2：NoSs: yellow/green. Ss:跟读Ss: Its a pear.学生操练：S1：Whats this ? S2: Its a pear.(change)展示问答。（对于展示好多组奖励水果卡片）Ss：Yes.Ss:跟读，指读，跟读Ss: Its a pear.1、三人一组，利用图片进行抢拍的游戏。2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。板书设计Unit 3 Its a pineapple. Lesson 13 Its an apple. Whats this ? Its a pear. pineapple lemon lemon 课后小记 本课是本单元的第一课，由于学生在三年级的时候接触过水果名称，所以单词认读情况掌握较好。本节课的游戏环节激发了学生的学习兴趣，学生愿意去说。课文掌握情况良好。课题Lesson 14课型新授课教学目标1、能够听、说、读、写orange和banana，并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出Whats that? Its a/an语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。重点1、听、说、读、写orange, banana，并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固Whats that ? Its a/an.语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。难点在真实场景中合理运用Whats that ? Its a/an.Remember to eat more fruit. 教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 Warm-up2、 Presentation1、 Greeting：T：Good morning, class. 1、 情景呈现。Boys and girls. Today, well have a fruit party. I have many kinds of fruits. Look, whats this?板书单词，贴橙子卡片。有身边的橙子变成课件中的柠檬，离得远了，老师用手指并询问：Whats that? Its small and sour.(做出味道很酸的表情)课件中的柠檬换成阴影的猕猴桃，大小和柠檬类似，提问：Is ita lemon? Whats that?Ss: Good morning, Mrs Chang.2、 说上节课自编的韵文，Whats this? Whats this? What? What? What?Its a pear. Its a pear. Pear, pear, pear.在交流中，学习单词orange2、 学习新句型Whats that?3、学习kiwifruit.，认读。自然引入与学生交流引出kiwifruit的学习3、Practice引导学生观看挂图。Look! There are many kinds of fruits. Whats this?启发学生观察图，并在四线格里板书banana.(配合语言：Its long)5、 播放录音，1、 多种方式操练对话2、 分角色体验表演对话4、 学习just talk 部分带着问题Whats that? 听、学习对话，同时学习词语watermelon,顺势学习Its a big watermelon.3、 学唱歌曲：fruit song4、 学说童谣：边说边加手势，表示远和近。Whats this? Whats this? Watermelon， watermelonIts a big watermelon.Whats that? Whats that?kiwifruit.，kiwifruit.，Its a small kiwifruit.引出banana板书设计 Lesson 14 Whats that? a banana . watermelon Its kiwifruit. an orange. 课后小记 在复习环节中学生彼此能够用Whats this? Its a/an.进行问答练习。对于Whats that?学生能够理解它的意思，但是不如Whats this?用的那么好。本课单词学生掌握起来有些困难，课下还需夯实。课题Lesson 15课型新授课教学目标1、能够听、说、读、写potato, 并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出Whats this in English? Its a/an语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。重点1、听、说、读、写potato, 并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固Whats this in English ? Its a/an.语句，在对话中合理运用。难点在真实场景中合理运用Whats this in English ? Its a/an.教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 Warm-up2、 Presentation1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song1、 呈现情景。Now, lets play a guessing game.T: Its a kind of fruit. Its yellow and long. Whats this? Its a kind of fruit. Its very big. Its green. Whats that?2、 学习Whats this in English? Its a kind of vegetable. It looks like a kiwifruit. Its brown. Whats this in Chinese?老师拿实物顺势引导说：Its a potato in English.Ss: Good morning, Mrs Chang.2、演唱歌曲 不会用英语猜的可以用中文讲以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。3、Practice3、学习potato,教室立刻转向学生并问Whats this in English? 板书potato4、 学习just talk, 引导学生观看挂图停留在西红柿上问Whats this in English ?5、播放录音1、多种方式操练对话2、分角色体验表演对话3、TPR活动Its a potato.用Whats this in English ?询问和回答学过的几种水果，听、学习对话，同时学习词语tomato4、小组活动：小组同学把事先做好的果蔬水果卡片摆在桌子上，一位同学抽卡片询问Whats this in English ?抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。培养学生观察能力巩固语言，为正确说出语言铺垫板书设计Lesson 15Whats this in English?Its a potato.课后小记 由于在教授前一课时，有相关的语言渗透，所以大多数同学基本能够理解Do you like.?并能回答。本节课能容相对简单，学生能够利用自己所学语言知识进行对话的创编，目标达成。课题Lesson 16课型新授课教学目标1、能够听、说、读、写tomato, 并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出Whats that in English? Its a/an语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。重点1、听、说、读、写tomato, 并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固Whats that in English ? Its a/an.语句，在对话中合理运用。难点在真实场景中合理运用Whats that in English ? Its a/an.教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图3、 Warm-up2、 Presentation1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song3、 呈现情景。课件呈现超市中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。Now, lets go to the supermarket. What do you want to buy? I want to buy a kind of vegetable. Its round and red. Its juicy. Whats that in English? 教师特意用手指向圈好的西红柿，教师贴图片，并在四线格里板书，指导书写tomato.Look!课件黄瓜用阴影表示。I want a kind of vegetable,too. Its Ss: Good morning, Mrs Chang.2、 演唱歌曲3、 一起做15课的Lets do.的TPR活动。 2、学习cucumber.以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。巩固旧知，进入学习英语的状态。3、Practicelong and green. And theres a yellow flower on it. Whats that in English? 贴图片，指导发音。Do you like cucumbers?2、 教师引导学生圈出胡萝卜3、 播放录音贴胡萝卜的图片回答老师的问题观看教学挂图或主题图，Li Yan和Kate到超市买蔬菜学生带着问题听对话。带着问题 Whats that in English? 听，学习对话，同时学习词语carrot.带着第二个问题Does Kate like carrot?视听第二遍6、 多种方式操练对话7、 分角色体验表演对话8、 说唱歌谣，并创编新歌谣学生试说：Whats this? Whats this?Whats this in English?A carrot, a carrot.Its a carrot.Whats that? Whats that?Whats that in English?A cucumber, a cucumber.Its a cucumber.引出cucumber的学习巩固语言，为正确说出语言铺垫板书设计 Lesson 16 Whats that in English? Its a tomato. carrot cucumber 课后小记 通过本课的学习学生能够掌握Whats this/that in English?的意思，但是在操练过程中，有个别组的同学，还是很容易用错。对于carrot和cucumber的意思有个别同学易混。课题Lesson 17课型新授课教学目标1、能够听、说、读、写eggplant, 并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出Do you like eggplants/peppers? Yes,I do./No, I dont.并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。重点1、听、说、读、写eggplant 并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固Do you like.?Yes,I do./No, I dont.难点在真实场景中合理运用Do you like.?Yes,I do./No, I dont.教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song老师说果蔬名称(Show me a pear. Touch a watermelon. Cut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato.)1、呈现情景。Look, I have a bag.Therere some kinds of fruits and vegetables in it.利用课间呈现书包，从书包中分出各种果蔬的刨面、阴影，一部分或轮廓。并提问：Whats this/that in English?Do you like.?Ss: Good morning, Mrs Chang.2、 演唱歌曲3、 TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片学生根据指令做以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。复习已有旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。3、Practice手中准备一个装有实物的书包，引导一名学生到前面摸，猜。若猜不到，引导用Whats this in English?来问，教师顺势拿出并说green pepper.贴图片，指导发音。Do you like green peppers?教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。渗透简单的构词法egg+plant，贴图片，板书指导四线格里书写单词。 Do you like eggplants?教师引导学生观看主题图，They are playing a chain game. Does Lisa like green pepper?5、播放录音3、 学习green pepper.若学生说不喜欢吃青椒的时候4、 学习eggplant5、 学习just talk 部分学生带着问题听回答问题，学习对话1、多种方式操练对话2、分角色体验表演对话3、说唱歌谣，并创编新歌谣green peppers, green peppersEggplants, eggplantsDo you like green peppers? No, I dont.Do you like eggplants?Yes,I do.培养学生观察能力巩固语言，为正确说出语言铺垫板书设计 Lesson 17 Do you like green peppers? No, I dont. Do you like eggplants? Yes,I do. 课后小记 本节课，我通过设计课件和做游戏的方式突破了本课的难点句型Lets play a chain game.并利用TPR活动，让学生理解show me, pass me,peel,smell,eat.的意思。一节课下来学生能够认读本课句型。课题Lesson 18课型新授课教学目标3、 能够听、说、读、写本单元四会单词。2、复习本单元的目标语言。3、能够检测本单元所学的目标词汇的掌握情况。重点复习本单元的目标语言。难点同上教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图5、 Warm-up2、 Presentation1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song5、 猜谜活动Mimi has a big basket. Therere many kinds of fruits and vegetables in it. Hell play a guessing game with us. Can you guess?(可以是阴影，刨面，轮廓)Whats this in English ?Whats that in English ?6、 引入Fun Story故事。7、 看表格问答Ss: Good morning, Mrs Chang.演唱歌曲3、说唱上节课趣味操练部分歌谣在师生交流中注意反问：Are you sure?两人一组扮演Mimi 和Micky看表格问答： 以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。3、Practice5、 提供Fun Story 图片，首先让学生观察图片1、 多种方式引导学生体验、模仿Fun Story 中的语句。2、 引导学生分角色表演故事，巩固语言3、 快速反应4、教师组织学生听录音，给六种蔬菜和水果编号。Whats this in English ?Whats that in English ?Its a .扮演描述学生分为男、女两队。教师将本单元学过的单词卡片一次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。让学生以小组或同班的形式核对答案。板书设计 Lesson 18 Whats this in English ? Its a/an . Whats that in English ? Its a/an . Do you like.? Yes, I do./ No , I dont 课后小记 本节课是本单元的最后一课，在老师的引导下，学生能够运用本单元的句型进行简单的对话练习。在自学完本课的Fun Story后，学生能够发挥想象进行自己的对话创编，但有个别单词还需要老师的提醒。