2019年一年级语文下册练习2教学设计(学程导航).doc

2019年一年级语文下册练习2教学设计(学程导航)施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第1课时课型练习第几课时教学目标1.读描写春天的句子，感受春天的美好；2.找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力；3.仿照例句说句子，把句子说完整。教学重难点体会春天的美，在情境中学习字词句；了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。教学资源挂图、小黑板 预习设计有关春天的诗、儿歌、美文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、激趣揭题（10分钟）1、说说春天的美景2、仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。3、四人小组交流后汇报。二、读描写春天的句子（15分钟）出示学习单：1、自由练读短文。2、要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。3、练习感情朗读（时间：5分钟）4、师生共同朗读。三、 归类识字1、仔细观察，找出共同点。2、学生找出同偏旁的字：花草 蝴蝶蛙 跳跑3、学生分别讲述。四、 仿照样子说句子（10分钟）出示学习单;1、读例句,仿照文中的句子说话。2、交流（时间：5分钟）五、 总结（5分钟）师生共唱春天在哪里。板块一：激趣揭题 1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？板块二：（出示句子）师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美啊！我要朗诵一段赞美春天的话。”（师范读）这就是他朗读的一段话，我们和他比一比，看谁读得好，愿意吗？检查自读情况。板块三：1、 出示：河、池想想为什么都是“氵”2、 从前面话中找出偏旁相同的字，想想为什么带这个偏旁？板块四：1、出示例句：鱼儿在小河里游。2、出示：燕子在 。小羊在 。麻雀在 。 在 。五、 总结（5分钟）师：图中的小朋友游玩的时候学到了这么多东西，我们也学 了好多，你们高兴吗？作业设计一课一练相关作业 “学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第2课时课型练习第几课时教学目标1.认识先撇后捺的笔顺规则。2.熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。教学重难点认识先撇后捺的笔顺规则，积累成语和谚语。教学资源 预习设计诵读有关春天的美文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、教学铅笔字（15分钟）1、审题（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字要求。2、指导描红。出示学习单：（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（时间：8分钟）3、学生按要求练习描红。4、反馈。展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。二、读读背背（成语）（10分钟）出示学习单;1、学生自由说。2、学生自由练读，同桌互背。3、检查反馈。(时间：5分钟)指名背，评议纠正。集体齐背。三、读读背背（谚语）（15分钟）1、学生讲述。2、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。3、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。4、指名试背第二则谚语。说说读了这则谚语，你明白了什么？板块一：（一）揭题今天，我们继续来学习练习2。1、讲清题目的要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。2、教师示范撇捺的写法。教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。3、指导仿影、临写。（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。板块二：1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？2、教师小结，引出四个成语。3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。板块三：1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？2、揭示第一则谚语：意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。3、检查读背情况。问：图上画的是什么？在什么时候干什么？多种形式检查背诵。作业设计 一课一练相关习题。课后收集、背诵谚语。 “学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第3课时课型练习第几课时教学目标综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。教学重难点在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。教学资源卡纸、彩笔、胶水等 预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思（一）激情激趣，揭示要求（10分钟）学生发言二、制作卡片、写话（30分钟）出示学习单：1、 自己构思，设计卡片2、 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？（时间：20分钟）学生自主制作，教师巡视指导：小组交流自己准备画的图案。动手制作。交流成果，体验喜悦。1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。结束整理收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。板块一：（一）激情激趣，揭示要求1、激情激趣过几天，就是3月8日，那是什么节日？你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？板块二：1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？作业设计1.“三八”节将贺卡送给妈妈。2.一课一练相关练习 “学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第4课时课型练习第几课时教学目标口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。教学重难点培养观察能力，练习当众说话，感受春天的美好。教学资源录音机、磁带等 预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、出示图画，谈话揭题。（时间：10分钟）指名学生回答上面的问题。二、看图说话（时间：30分钟）出示学习单：1、有顺序地观察图，按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？2、自由地在座位上说一说（时间：10分钟）1、学生练习说好开头的第一句话。2、学生按板书的顺序逐一练习说好每一种景物。3、练习说一句结束的话。4、练习将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。当众练说1、分小组交流。2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。板块一：1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）板块二：指导看图1、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：燕子柳树桃树 孩子春笋小草 蓝天白云麦苗 板块三：指导说话作业设计1.一课一练相关练习。2.回家向家人介绍春天的美景。附送：2019年一年级语文下册练习5教案【教学总目标】1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并且写好带有竖提的字。2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。【教学重点】 有关象声词的训练。【教学难点】口语交际，养成良好的读书习惯。【教学准备】课件。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】1熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。2写字有方，写好笔画竖提。3读读背背：读背成语，读背古诗。【教学重点】复习本单元学过的生字，进行字词句练习。【教学难点】有关象声词的训练。【课前预学】1教师准备课件。2学生预习。【教学过程】一、导入。今天我们将要学习练习5，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。二、学习“按笔顺写字”。1审题。(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?(3)老师小结，明确要求。2学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。3合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。强化易错的生字的笔顺。三、学习“学和用”。（一）教学第一部分。1审题：指名读题明确要求。导学提示： 1. 出示鸽子挂图。(1)这是什么？它在干什么7(2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？(3)出示：咕咕咕。(4)齐读词语。2. 出示小鸡挂图。(1)这是什么小动物？它在干什么？(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？(3 ) 出示；叽叽叽。(4)指读，齐读词语。3. 出示小猫挂图。(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？(2)它的叫声是什么？(3)出示喵喵喵。(4)指渎、齐读词语。4，出示青蛙挂图。(1)这是什么？它在干什么？(2)它是怎么叫的？你能学学吗？(3)出示：呱呱呱。(4)齐渎词语。5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱(1)指读，开火车渎。（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”教师小结：形旁表义。(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！(2) 出示；小狗 地叫着，好像在欢迎我回家。7. 指导学生完成。8. 比较朗读。” 四、学习“写字有方”。1. 审题。(1）指名借助拼音读题目。(2)让学生说说题目有什么要求。2. 指导。(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略有不同。(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。3、练习。(1)练习描写。（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。五、课堂小结。xK b1 .Co m这节课我们学了什么内容，有什么收获？【板书设计】练习5铁 钉 请 眼【教学反思】 第二课时【课时目标】1.读读背背：读背成语，读背儿歌。2.口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。【教学重点】读读背背。【教学难点】口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。【课前预学】X k B 1 . c o m 学生预习。【教学过程】 一、复习导入。1（合作共学）上节课我们学会了用象声词表示动物的叫声，你说一种象声词，让你的同桌猜猜是什么小动物。2这节课我们将继续学习练习1。二、学习“读读背背”。（一）读背成语1审题：（1）说一说题目有什么要求。（2）这次的“读读背背”学习分两个部分，请小朋友们借助拼音把每部分的读一读。2学生试学：学生借助拼音试读4条成语。3合作共学：提名读，相机正音，教师范读。学生再以多种形式练读。4借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。(1)出示图片，引导学生观察、体验。(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。5学生试学：学生练读练背成语。6.指名背诵：说说记忆方法。多种形式背诵成语。（二）读背儿歌伞花。1导学提示：同学们，看看图，说一说图上画了什么?2学生试学：学生借助拼音各自练读儿歌，要求读准字音。3合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。学生再练读，直到读准音，读通句子。4、导学提示：“花儿”指什么？5选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵。合作共学：反馈读背儿歌效果，交流学习方法。三、学习“口语交际”。1导学提示：看看图上的小朋友是怎样看书的？2、合作共学：讨论，谁的姿势是正确的？教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听，乐于表达”。小组推荐同学全班汇报，其他同学进行评价。4说话。学生试学：如果你看到这样的情况，你会怎样劝说他？5、小结：在生活中我们要注意读写姿势，保护好自己的眼睛。【板书设计】 练习5 注意读书姿势【教学反思】 系列资料 www.xkb1.com 不用注册，免费下载！