2019-2020年苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1.doc

2019-2020年苏少版音乐六下歌声与微笑教案1教学目标：1、学唱二声部歌曲歌声与微笑，感受歌曲优美、热情、欢快的情绪。2、合唱时注意声部和谐、声音优美、统一。3、认识下滑音和升音记号的意义和唱法。重点：学生能用和谐、统一的声音演绎二声部歌曲歌声与微笑难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。教材分析：歌声与微笑是20世纪80年代流行的儿童歌曲。全曲四四拍子，是由四个乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，曲中运用了下滑音和升号的变化音，丰富了歌曲的旋律，充分表现了少年儿童热情、活泼的性格。第一乐段由两个乐句组成，是歌曲的齐唱部分。第二乐段由两个乐句组成，是歌曲的合唱部分。在第一第二乐段之间出现了一个大跳，演唱时有难度，要把握好气息的声音，切记喊叫。另外，第二乐段的情绪是第一乐段的进一步发展，是歌曲的高潮部分，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。教法：1、激趣引入，激发兴趣 2、师生合作，优势互补 3、创设情境，增进感情教学步骤：1、组织教学，引入课题2、合作学习，培养能力3、歌曲教学，分析处理4、积极引导，激发热情教学过程：一、 导入同学们，你们大家都有自己开心的事情，请问你们最开心的事是什么？学生答：可以简单描述一下开心时的感觉吗？学生答：你开心时会用什么样的方式来表达？ 请同学们跟老师一起跟唱歌曲幸福拍手歌，听，歌曲当中都用到了哪一些表达方式。出了歌曲当中提到的拍手、跺脚、拍肩等表达方式，请问还以通过怎样的方式表达呢？学生答：除了这些表达方式，我们还可以用歌声与微笑的方式表达，音乐本身就可以给人们带来欢乐。接下来我们一起学唱歌声与微笑，请同学们把你的开心、微笑融入到歌曲中送给我们在座的老师们好吗？学生答：好二、 新授、播放歌声与微笑思考：这首歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲分为几段，每一段的演唱形式是什么？介绍歌曲背景，了解我国著名女作曲家谷建芬老师及其代表作。、分段学唱1、 第一段通过教师的示范，学生比较加下滑音和不加下滑音的区别，比较前八分休止符和不加前八分休止符的区别，自己总结下滑音和前八分休止符的演唱要求。教师弹琴，学生唱歌词。2、 第二段学生按节奏朗读第二乐段的歌词。第一声部a、教师边弹边唱，学生听注意附点、升号b、教师弹琴，学生完整唱歌词第二声部a、教师弹琴，学生采用挥拍视场的方法唱旋律注意时值、升号、附点b、教师弹琴，学生唱歌词，注意音准、合唱两声部合唱唱旋律，合唱时注意两声部旋律的音准、节奏、下滑音、变化音的准确自然。 进行艺术处理，第一乐段要唱的歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱的热情奔放。注意声音的和谐、统一，使学生有感情、有表情的演唱。 充分理解歌声与微笑的内涵，以欢快活泼的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。、播放歌曲歌声与微笑，学生完整听赏一遍。三、巩固与延伸1、 与老师互动请问老师们感受到我们的微笑和快乐了吗？老师答：请问同学们，我们怎么样才能让老师们感受到我们的歌声和微笑呢？学生答：接下来，我们用激情的歌声和真诚的微笑，伴着老师的指挥，一起送给我们在座的老师们好吗？学生答：2、 教师指挥，同学们随音乐有感情的演唱歌曲歌声与微笑。四、总结老师们已经感受到我们的开心和快乐了，是同学们自己将歌声传遍了海角天涯，是你们自己将微笑传给了你我他，谢谢大家。教学反思：微笑是一种极好的无声语言，应成为教师的职业表情。我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习和教法，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，课堂教学所要做的就是让学生多了解相关的知识，这首歌曲中，有几个特殊的音乐记号，比如说“下滑音”记号、“升记号”等音乐知识的学习。基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。 但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正：由于各班学生的水平参差不齐，表现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高。 附送：2019-2020年苏少版音乐六下滔滔多瑙河教学设计教学目标1、 通过演唱幽静的山谷、我的小提琴、土拨鼠，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、 通过欣赏瑞士山歌、爱尔兰风笛、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、 欣赏爱尔兰风笛水上音乐、戏谑曲小提琴协奏曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学的重点、难点、1、 唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感2、 能听辩主要乐器的音色教时安排：三教时 第一课时教学内容听：瑞士山歌、孤独的木羊人唱：幽静的山谷教学的重点、难点唱准弱起节拍教学过程1、 师生问好2、 复习巩固上节课歌曲3、 听：瑞士山歌在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再听：孤独的牧羊人叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？再听，学生可轻声哼唱4、 学唱幽静的山谷听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲分组巩固歌曲的演唱。 第二教时教学内容：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与分享教学重点、难点掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听：爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 4、 学唱：我和小提琴听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。再听，学生哼唱旋律，再唱谱学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍分三组进行表演唱 第三教时教学内容听：戏虐曲，水上音乐唱:土拨鼠教学的重点、难点唱准弱起节奏教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习歌曲听；戏谑曲选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首戏谑曲。初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。水上音乐又称水乐船乐，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。4、 学唱：土拨鼠听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价。