2019-2020年四年级科学上册 保护我们的听力教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册 保护我们的听力教案 教科版【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？-出示课题：保护我们的听力二、远离噪声1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？-小组讨论。2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、课后延伸1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？3.介绍电子扩音器附送：2019-2020年四年级科学上册 信息教案 湘教版教学目标科学探究1 能够搜集有关信息传递史的资料。2 能够制作资料卡片。情感态度与价值观1 意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。科学知识2.了解信息的作用。3. 知道传递信息的常用方式。教学准备课件、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。教学过程一教学导入：1谈话：人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。2课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。3我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！二活动1-搜集信息传递史的资料1学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。2进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？3，交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？4课后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。（在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名）5指导制作资料卡：教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。具备条件最好配以图片。6布置任务：组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。信息 第二课时教学目标科学探究1能够制作资料卡片。情感、态度与价值观1意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。2 体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。科学知识1知道传递信息的常用方式。学生准备资料卡、耳塞、布条。一教学导入：课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。二活动2-制作信息传递的资料卡1将搜集资料制成的资料卡出示出来。2展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。3交流讨论：在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。4讨论：信息传递的历史可分为哪几大阶段。5阅读指南车信箱：指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。三拓展活动，隔绝信息1过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）2讨论：游戏中你有什么体会？3可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？