2019-2020年青岛版一年下《十几加几（不进位）》word教案.doc

2019-2020年青岛版一年下十几加几（不进位）word教案教学目标：1掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。2认识加法各部分的名称。3能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高学生的计算能力。4让学生进一步体会学习数学的乐趣。教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。教学难点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学方法：创设情境，通过学生动手摆一摆，说一说让学生掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学过程：一、复习旧知识11个十和6个一是（ ）；214里面有（ ）个十和（ ）个一；318=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ）二、创设情境、探究新知识（一）创设情境先观看一段海鸥的视频。环境经过人们的保护变好了，海鸥又飞回来了。星期天，小明和好朋友带着海鸥爱吃的食物到海边去喂海鸥，咱们也去看看吧。看课本图片。（二）探究新知识1看图、交流师：仔细看看这幅图片，你从图片上看到了什么？学生看图，交流。2提出数学问题师：你能从图片上找到那些数学问题？学生回答，教师选择有关加减计算的问题板书。（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）海面上一共有多少只海鸥？（3）还剩多少桶食物？3解决问题：天空一共有多少只海鸥？（1）解决这个问题需要知道哪些信息？（学生进一步感知应用题的基本结构）教师在学生回答时及时地加以引导、纠正、补充，使学生表达更准确。再请一位学生完整的复述一遍。（2）你想用什么方法来计算？为什么？学生说一下自己用的方法，数小棒、分组数海鸥、数指头等。板书：12+3= （只）（3）如何列算式？你能想出那些算法？教师可以引导学生利用计数器、小棒摆一摆、算一算。与自己小组的成员商量自己的算法。（4）学习加数、和师：12、3这样的数称为加数，15称为和。4解决问题：海面上有多少只海鸥？让学生试着独立列算式计算，说说计算方法。三、自主练习1小猫钓鱼从题目中找到了哪些数学信息？用的什么方法做的？怎么列算式？2、比一比，算一算让学生独立计算，比一比、说一说上下两道题有什么相同点和不同点，让学生根据上面一道题的计算体会下一道题的计算方法。四、本课小结今天你学到了哪些知识？你能用它解决生活中的问题吗？找几个生活中的加法的问题与同学交流一下！附送：2019-2020年青岛版一年下南极小客人word教案100以内数的认识教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第一单元“我学会了吗？”教学目标1进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。2借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。4教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。教学过程一、复习读数与写数。1教师出示下面的卡片，指名学生读数。 20 35 58 85 67 55 90 472教师读数，全班学生写数。四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九设计意图通过以上练习，一方面是为了加深对数概念的理解，进一步体会“读数和写数，都从高位起”；另一方面为后面进一步学习百内的加减法作准备。二、复习数位。1出示卡片，学生口算。70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602填空。（1）十位上是5，个位上是0的数是（ ）。（2）个位上是8，十位上是7的数是（ ）。（3）十位上是（ ），个位上是（ ）的数是87。设计意图通过口算以及填空形式的练习，加深学生对数位意义的理解。三、复习比较数的大小。1填空。（投影出示）（1）比65大，比70小 的是（ ）。（2）比69大1的数是（ ）。（3）比100小1的数是（ ）。（4）40比（ ）大1，比（ ）小1。2选择填空。（卡片出示）（ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19）（ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47）3出示卡片，比较大小。 4774 5955 10097 6080 5356（可以让学生在独立思考的基础上，比较完后，说出比较的方法，对不同的方法教师应给予及时的鼓励。）设计意图通过设计在具体情境中的数的大小的比较的练习，使学生进一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等词描绘100以内数的大小，进一步发展学生的数感。通过做比较数的大小的不同层次的练习，使学生进一步掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。四、复习排序。1出示投影：把28 29 33 98 97 93 按顺序排列出来，学生独立做，教师巡视指导。2投影出示示范性的排序方法。 让学生说一说，按什么顺序排列的。28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3练一练 。47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求从小到大排列）80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求从大到小排列）（1）提问：在1-100的数里，个位上是3的数有哪些？个位上是0的呢？十位上是5 的数有哪些？让学生找一找，说一说。（2）让学生仿照老师提出有关问题。（3）同位互相问答。设计意图通过以上练习，使学生掌握排序的方法，为下面的学习“我学会了吗？”，打下基础，让学生体验“不同排序法”给自己带来的好处。 五、实践性练习。1找出奇偶数（1）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930谈话：照样子画一画，再把画出来的数读一读。谈话：我们要隔一个画一个，这些画出的数都是偶数，也就是我们平时说的双数。 （2）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930谈话：照样子画一画，学生自己做。教师巡视指导。小结：这些画出的数也是隔一个画一个，这些数都是奇数，也就是我们平时说的单数。 2投影出示教材第十页“我学会了吗？”的信息图。谈话：把数字按顺序连接起来。这些数字是什么数？有多少个？再观察连接起来的图形是什么？设计意图通过解决以上问题，了解学生对本单元知识技能的掌握情况，同时也是为丰收园的全面评价提供依据。六、全课小结：通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？