2019年三年级思品与社会上册我爱爷爷奶奶教案北师大版.doc

2019年三年级思品与社会上册我爱爷爷奶奶教案北师大版一、学生实态： 综观目前小学生的普遍现象：每个学生在家里简直就是小皇帝，在百般呵护下，过着饭来张口，衣来伸手的生活，尤其是爷爷奶奶更是视他们为掌上明珠，总是尽可能地满足孩子的需要却不图任何回报，而孩子们则由习惯变为自然，对爷爷奶奶的关心与爱护心安理得地接受，却不懂得回报，有的甚至在言语上或行动上出现一些不该有的行为。三、课程资源的开发与运用:学生准备：.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。.调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。教师准备：.课件：帮助学生做好展示爷爷、奶奶风采的课件；老人节资料；常回家看看.氛围营造：教室内用照片布置，板书背景为爷爷奶奶带着孙子去野外游玩。3、准备实物投影仪、麦克风。 四、本课题教学目标:1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。3、养学生收集和运用资料的意识和能力。五、教学结构：课时安排：1课时教学结构整体设计：1、情景设置 引发兴趣2、回顾风采 激发情感3、活动探究 调动激情4、创意策划 表达情感六、教学过程：（一）情景设置：配乐照片滚动（二）谈话导入1、同学们，今天在我们的课堂上坐着一群特殊的客人，他们都是谁呀？让学生先环顾四周看看后再回答。（相机板书：爷爷、奶奶、外公、外婆）首先让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。同学们，看到他们和我们一起上课，你们高兴吗？激动吗？此时此刻，你们最想对爷爷奶奶、外公外婆说句什么话？2、引导学生自由发言。 小结过渡：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。课前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。现在，我们就一起来夸夸他们。 （三）夕阳风采回顾 1、小组交流，教师巡视，发现事例。2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资源）。3、播放背景音乐夕阳风采回顾。 4、总结过渡：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们，再次深情的说一声：“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。”（四）学生探究活动 1、引导观察：如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化） 2、小结：是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？猜猜看：爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？3、学生自由发言。（五）祖孙互动1、过渡：你们说的是不是真的都是爷爷奶奶、外公外婆的需要呢？我们来听听爷爷奶奶、外公外婆是怎么说的吧。谁愿意现场采访一下。2、学生做现场采访，爷爷奶奶代表发言。3、小结过渡：某某的爷爷说出了自己的需要，那么其他的爷爷奶奶、外公外婆的需要是不是和他一样呢？请同学们到各自的爷爷奶奶、外公外婆面前去了解一下。4、祖孙活动结束，请2-3对祖孙做代表发言。引导学生说说面对老人的需要，自己做得怎样呢？并用自己的方式来表达对爷爷奶奶的情感。（可以谈自己做得好的方面或做得不太好的今后的打算等）5、教师根据实情进行相机总结。 （六）内容拓展1、谈话：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。 2、课件：你知道吗？（请学生大声地朗读）3、说说我国的老人节。（七）创意策划1、同学们 ，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外公外婆庆祝节日以外，还应该尊敬和关心身边的其他的一些老人，比如我们学校的退休教教师和至今还在教育战线上发挥余热的老教师，生活在我们身边的社会上的我们不认识的老人，还有那些因为失去了亲人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人们，你觉得应该为他们做些什么呢？2、学生交流自己的设想。（八）总结谈话1、同学们，你们的设想很有创意，当然老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我们的真情给他们带来快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。最后，让我们和爷爷奶奶、外公外婆一起再次唱响那首心中的歌常回家看看，再次感受人世间最美妙的亲情。2、祖孙同唱常回家看看，在歌声中结束教学活动。（九）活动延伸。 在老人节来临之际，组织部分学生到敬老院去探望生活在那里的老人们。七、教后反思：本节课为达到活动目标，精心设计了每个环节，主要通过学生的几项自主活动来综合实现三维目标：1、文本走向生活 在新课程的实施过程中，课程资源的开发和利用是每一个教师面临的全新课题。一提到开发利用课程资源，人们首先想到教材。思品教材是由专家编写的，他们开发的课程内容从学术性等方面来看可能是最好的，但是社会在飞速发展，事物在不断变化，而教材的更新却相对滞后，教材中有些事例和学生的生活、知识水平脱节，缺乏针对性、趣味性，这就要求教师不能一味地拿来就用，要提高自身驾驭教材的能力，使教材更具生活化，时代性的特征，更贴近学生的生活，从而有利于学生内化。作为教师首先要树立教材不是唯一的课程资源，教学是”用教材“而不是”教教材“的观念。在教学中我采用的一些内容和方式都是贴近儿童生活，以儿童生活为基础的，设计了一些孩子们可以直接参与的活动，以他们喜欢的方式呈现，寓教育于活动中。本次教学我把爷爷、奶奶请到课堂上来共同参与活动，并不失时机地让祖孙互动，是一次大胆的尝试，这恰恰体现出了当代儿童教育中，学校和家庭的双向结合。学生在活动中，自己发现问题，分析问题，解决问题，培养了学生自主学习、自主发展的能力。通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线。整堂课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪当中，感到这次活动就是一种享受，一种愉快的体验，一次情感的交流。2、课堂走向社会 品德与社会课的课程内容源于学生的生活实际，对学生的教育是要回归生活，重视生活本身的价值。因此，本课程的教学不应该只局限在课堂上，要多方面加强教学与学生社会生活的联系，创设开放的教学环境，使他们的视野投身到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。基于这样的认识，我力图将社会生活与课堂打通，由课堂内容辐射课外生活，将课外事情引入课堂，让学生在关心自己的爷爷奶奶的同时，去帮助社会上的所有老人，将大社会引进小课堂。在课堂上，通过教师精心设计的种种儿童乐于接受的方式，通过教师的引导、提升和整合，使关爱老人，尊重老人的教育意义被凸现出来，变的更加清晰，学生带着这样的收获走向社会，去解决现实生活中的问题，使课堂教学的内容在课后得以扩展和深化，使学生的知情意更好地得以统一。教学点评：了解学生、研究学生是教师上好课的前提和基础。作为提名教师，只依据教科书了解学生认知的逻辑起点是不够的，还必须深入细致地了解、分析学生的现状，掌握学生学习的起点，只有这样，才能实现教育的针对性和实效性。在本节课的教学过程中，卞老师对学生进行了深入细致地调查分析，了解到学生在家里不但受到父母的百般呵护，而祖辈们更是视孙辈们为掌上明珠，总是尽可能地满足孙儿、孙女们的需要，却不图任何回报，孙儿孙女们呢，则由习惯变成了自然，总认为自己还小，长辈们对自己的爱是应该的，也从来没有想过要对长辈们进行回报。在调查的基础上，教师找到了学生学习的起点，为课堂教学策略的选择提供了准确的依据。唤醒课程资源，改革课堂教学热情。如果把课程资源局限于教科书、局限于书面材料，就会使得更多的可利用资源不能进入教师的视野，就不能成为有教育意义的资料载体，就会堵塞学生接受教育的很多渠道。卞老师在教学中充分利用学生的祖辈们都已退休在家，休息时间较多，就把他们请进课堂共同参与教学活动作为教学资源（老人们都非常乐于参加，有的一家来了几个呢）。教学中老师不断启发引导、不断提供让祖孙互动的机会，互动中教师充分尊重学生，让学生用自己喜欢的方式参与活动，因此活动方式各异，教室里充满了浓浓的对话交流气氛，有的孩子在交流的时候已感觉到自己平时做的不对，还流下了后悔的眼泪。教学的高潮此起彼伏，教师因势利导，让学生在活动中，自己发现问题、分析问题、解决问题，课堂中的祖孙们都受到了感动。由于教师触动了学生尊敬老人的心弦，学生敬老、爱老之情油然而生，师生们都享受到了教学成功的快乐。 课堂上激活了学生的情，课后激发了学生的行。课堂教学使学生在认识上得到了升华，课后学生们自发地在家里、在敬老院主动为老人们开展了力所能及的服务活动，学生的实践活动将认识转化成了行为，延伸和增强了课堂教学的实效性，受到了较好的教学效果。附送：2019年三年级思品与社会上册爸爸妈妈抚育我教案1北师大版一导入部分，初次体味。1.老师这里有一组画面，请看大屏幕。看到这些图片，你想到了什么？2.不单是动物的妈妈爱孩子，就是我们每个人，从小到大，是妈妈一遍又一遍地教我们背诵儿歌，是爸爸那宽阔的肩膀背着我们到处玩耍，当我们学会走第一步时，爸爸妈妈欣喜若狂，当我们生病时，久久守候在床前不肯离去的还是爸爸妈妈，正因为有爸爸妈妈的爱，我们才会长大，正因为有爸爸妈妈的抚育，我们才会成长。（板书课题：爸爸、妈妈抚育我 ）今天我们就来讨论这个话题。二第一环节：父母真辛苦(一)1.孩子们，你看过孕妇妈妈吗？她是什么样的？她是怎么样走路的？今天我们来做一个体验活动：我来当孕妇妈妈。2.自由组合成小组，分配任务：一组进行绑鞋带活动。一组进行拾花小比赛。其他的同学做小小观察员，仔细观察观察，看看这些妈妈的动作是怎么样的。3.开始两组比赛活动。活动前提示：现在你可是孕妇妈妈啦，不管做什么事，首先想到的应该是保护好自己的小宝宝，不要让他（她）受到伤害哦！4.采访孕妇妈妈，你有什么感受？5.采访下面的小观察员：你看到了什么，有什么感受？6.全班同学都来当孕妇妈妈：弯腰捡地面的物品，继续谈：有什么感受？7经过十月怀胎的辛苦，妈妈终于把小宝宝生下来了。所有的孩子把书包拿下来，再谈：你有什么感受？正因为妈妈孕育我们的辛苦，所以中国人有一个习俗，一起来听听豆博士是怎么说的。（课件播放录音）8.同学们通过刚才的活动都有各自不同的体会，其实十月怀胎孕育的辛苦只是爸爸、妈妈辛苦抚育我们成长的开始，在我们成长过程中，爸爸、妈妈为我们做的还远不止这些：（二）1、在课前，老师布置同学们进行了一次家务劳动小调查，调查的结果是怎样的呢？谁来做个汇报（2个学生汇报，谈各自感受，教师随机总结父母的辛苦）这里有一张我们班同学的调查表，我们一起来看看，（出示）在这位同学的家里，家务劳动主要是谁在做？我呢？2、爸爸妈妈是家里家务劳动的主力军，还能想起他们劳动时的样子吗？（生讲述例子。）相机引导表演一下。3、爸爸妈妈真辛苦！除了繁重的家务劳动，父母还有自己的工作，请看这位母亲的一天。（出示妈妈的一天）6：00起床 6：30帮我穿衣服 7：15送我上学 8：0012：00在工作 12：30带我吃午饭 13：0017：30在工作 17：40下班回家 18：30做晚饭 17：00看新闻 17：30洗衣服 20：30陪我玩 21：00给我讲故事 21：30工作 23：00妈妈终于睡了 妈妈由早晨的6点一直忙到晚上的23点，请你算算，妈妈劳累了几个小时？（17个小时）17个小时，妈妈就是在家里，学校，工作单位来回的奔波着。看完妈妈的一天，你想说什么？父母如此辛苦，却毅然倾尽全心来疼爱我们关心我们。三第二环节：父母的爱1、现在请你看看这张图片，这是我们日常生活中经常见到的一个画面，你有过这样的经历吗？谈谈你的感受。你能给这幅图片起个恰当的名字吗？2、再看这位母亲，自己还躺在病床上，生命垂危，却依然哺育着自己的孩子。看到这张图片，你有什么感受？你想对这位妈妈说些什么？这就是爱，爱就体现在这样的小小动作之中。讲感人事例：在xx年的汶川大地震中*从我们呱呱落地开始，父母亲就倾尽所有的爱，把我们抚育成人，你们的爸爸妈妈舍不得吃，舍不得穿，舍不得用，却把最好的全买给你们，回想一下你的父母是这样的吗？有人说，爱是由细节堆成的，我们一起来静静地回忆这些细节，想想爸爸妈妈是怎样关心你们的？四、第三环节：我们爱父母、此时此刻，我想，同学们一定感受到了父母这份沉甸甸的爱了吧！我们一起来看一个短片：（妈妈，洗脚）这则公益广告，经常在中央台播放，老师每看一次，就感动一回，谁来说说短片里什么让你感动了？是啊，这位奶奶是幸福的，因为她有一位孝顺的儿媳妇，这位妈妈是幸福的，虽然要抚育小孩，照顾老人，但是有婆婆的爱，有儿子的爱，她累点也幸福。这位儿子是懂事的，这么小，他就能体会妈妈的辛苦，并用自己的行动回报妈妈。这是和谐的一家，幸福的一家。看了这个短片，你打算为你的爸爸妈妈做点什么呢？ 、同学们刚刚在用自己的语言，自己的行动，去报答你的父母。（板书：用言行报答父母） 虽然我们只是一句简短的话语，却能温暖父母疲惫的身心。虽然我们只是一个小小的动作，却能解除父母一天的劳累。你们的父母即使再辛苦，也是幸福的，因为他们有你们这群懂事，有孝心的孩子！五、总结全文，升华主题1、但是，还有这样一些人，他们也有自己的儿女，等到他们年老的时候，却被儿女们所抛弃，过不上幸福的生活。让我们一起走近这些老人。（1） 白发苍苍的老奶奶，身躯被这一大捆柴，压的直不起来，可有什么办法呢，她还等着这捆柴做午饭。这位老奶奶还要靠这些废品养活自己。（2）相依相靠的两位老人，来城里找儿子，可儿子不让他们进家门。老爷爷流着泪的眼在呼喊：我的家在哪？（3）被儿女赶出家门的老人无依无靠，只能住在这样狭小而又破烂不堪的地方。同学们，看着这样无助的眼神，看着这样疲倦的身躯，看着这样可怜的老人，你们的心情怎样？（伤心，伤心什么呢？难过，为什么难过？老师的心里除了伤心，难过，还有一种气愤，难道他们就是这样报答父母的养育之恩吗？）如果你看到这些老人的儿女说些什么？（重新悔过，孝敬老人）是的，我们应该孝敬父母，因为尊老爱幼是中华民族的传统美德。现在请同学们把你想对父母说的心里话，写在爱心卡片上。（指导写）请同学分别介绍心型卡片。（贴在黑板上）小结：一张张卡片，就代表着同学们的一份心，一片情，如果你们的爸爸妈妈看到了，一定会感到很欣慰的。 4、总结：爸爸、妈妈给我们以生命，带我们来到这个世界上。他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。他们不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。我们应该记住父母的养育之恩。